Конструкт урока по русскому языку в 5 классе по теме «Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении»

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, результат

I этап

Организационно - мотивировочный

Цель:

мотивировать учащихся на работу

Организует готовность учащихся к уроку.

С помощью вопросов, предложенных заданий мотивирует учащихся на деятельность. (Карточки с заданием, предложением на парте у каждой группы. Группа организована по уровням, их 2) Вопросы в приложении № 1

Вспоминают теоретический материал, изученный в разделе «Синтаксис»

1. Познавательное УУД:

анализировать и систематизировать ранее изученный материал о словосочетаниях, видах предложений, владеть терминологией, построить логическую цепь рассуждений

2 Коммуникативные: понимать изученную информацию, уметь выделять в ней главное, выбирать для высказывания языковые средства, логично и связно передавать ее, показывая монологическую устную речь, уметь слушать.

3 Регулятивные:

корректировать ответ, вносить в него необходимые дополнения и изменения, учиться давать самооценку уровня усвоения изученного материала.

4 Личностные:

формировать умение давать самооценку.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, результат

IIэтап

Синтаксическая пятиминутка

Цель:

систематизировать знания по изученному материалу, закрепить их, увидеть новое.

Организует работу по проверке знаний, дает задание по группам.

См. приложение

№ 2.

Группы выполняют синтаксический разбор простого осложненного предложения. В группах выписывают словосочетания, грамматическую основу, чертят схемы. Один из группы демонстрирует у доски, объясняет.

1 Познавательные УУД:

осуществлять деятельность (письменную и устную) по анализу и систематизации изученного материала (о словосочетании и предложении, видах предложения, однородных членах).

2 Коммуникативные:

а) понимать изученную информацию, выделять в ней главное, выбирать для высказывания языковые средства, логично и связно передавать её;

б) слушать партнера по группе и согласовывать с ним свои действия, с уважением относиться к мнению другого человека.

3 Регулятивные:

планировать деятельность свою и партнера в группе,

анализировать результат, вносить в работу необходимые корректировки.

4 Личностные:

формировать уверенность в знаниях, желание высказать свою точку зрения.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, результат

IIIэтап

Проблемное задание

Цель:

обеспечить восприятие, осмысление учащимися темы «Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении».

Организует работу по созданию проблемной ситуации. Создает условия для того, чтобы учащиеся не смогли в данном предложении выполнить все правильно, попросить у учащихся объяснить, в чем же заключается трудность в анализе предложений. Организует работу по затруднению учащихся, предложив им объяснить постановку знаков препинания в данных предложениях.

Анализируют выполненную работу, объясняют, что затруднение вызвал разбор второго предложения (сложного).

Комментируют расстановку знаков препинания в предложениях и затрудняются объяснить пунктуацию во втором предложении.

1 Познавательные:

анализировать и систематизировать ранее изученный материал, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать гипотезу, попытаться её обосновать.

2 Коммуникативные:

понимать изученную информацию, выделять в ней главное, выбирать для высказывания языковые средства, логично и связно передавать её, показывая монологическую устную речь, учиться слушать одноклассников и учителя, осуществлять учебное сотрудничество.

3 Регулятивные:

учиться корректировать ответ, давать объективную оценку своей работе.

4 Личностные:

показать, что учащиеся что – то не знают.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, результат

IV этап

Целеполагание.

Цель:

научить учащихся самостоятельно формулировать тему, цели и задачи урока в их взаимозависимости.

Тема «Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении».

Осуществляет деятельность учащихся по формированию темы, целей и задач урока.

Помогает учащимся выработать алгоритм деятельности.

Формируют тему, цели и задачи урока в их взаимозависимости.

1 Коммуникативные:

уметь работать в коллективе, общаться и слушать собеседника.

2 Регулятивные:

формировать навык целеполагания, прогнозирования, планирования, корректировки.

3 Личностные:

научиться понимать информацию, осознавать значимость информации для себя.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, результат

V этап

Анализ ошибок и пути их решения.

Этап коррекции ошибок и создание нового алгоритма действия.

Цель:

на основе анализа ошибок создать алгоритм деятельности по работе со сложным предложением.

Организует деятельность учащихся по анализу ошибок и созданию алгоритма действий по разбору сложного предложения.

Анализируют строение сложного предложения, находят грамматические основы, устанавливают последовательность частей, находят средства связи между частями сложного предложения, строят схему, объясняют постановку знаков препинания в СП.

1 Познавательные:

формировать умение анализировать строение сложного предложения и совершенствовать пунктуационные навыки.

2 Коммуникативные:

учиться воспринимать информацию.

3 Регулятивные:

выработать алгоритм деятельности по анализу структуры сложного предложения.

4 Личностные:

вызвать у учащихся чувство радости в связи с тем, что они понимают материал.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, результат

VI этап

Физминутка

Цель:

снять напряжение мыслительной деятельности и глаз.

Организует музыкальное сопровождение физминутки с использованием ИКТ.

Выполняют зарядку для глаз, слушают классическую музыку.

1 Личностные:

укрепить здоровье учащихся, сделать процесс обучения приятным.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, результат

VII этап

Выполнение практических заданий, направленных на достижение поставленной цели. Закрепление материала.

Цель:

развивать умения и навыки по разграничению простых предложений с однородными членами и сложных предложений с расстановкой знаков препинания в них.

Организует работу с детьми с предложениями с однородными членами и сложными предложениями. Учит детей составлять схемы и ставить знаки препинания в сложном предложении (с использованием ИКТ).

Осуществляют работу с простыми предложениями с однородными членами и сложными предложениями, составляют схемы, ставят знаки препинания (с использованием ИКТ).

1 Познавательные:

понимать структуру сложного предложения, научиться расставлять знаки препинания, производить синтаксический разбор сложного предложения по алгоритму.

2 Коммуникативные:

научиться логично, правильно формулировать свои мысли, слушать собеседника, сотрудничать в учебной деятельности с учителем и одноклассниками

3 Регулятивные:

осуществлять коррекцию, контроль, уметь давать оценку.

4 Личностные:

вызвать у учащихся чувство радости, удовлетворения от учебной деятельности через создание ситуации успеха.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, результат

VIII этап

Контрольно – рефлексивный (Изложение миниатюра с грамматико – стилистическим заданием).

Цель:

выявить у учащихся, добились ли они цели, которую сами себе поставили, что должны были узнать.

Осуществляет работу по проверке усвоения нового материала в форме письменной работы и устного высказывания. См. приложение № 3.

Осуществляют работу по проверке усвоения нового материала в письменной и устной форме.

1 Познавательные:

анализировать строение простого предложения с однородными членами и сложного предложения, сложные предложения употреблять в письменной и устной речи, формировать пунктуационные навыки.

2 Коммуникативные:

уметь понимать информацию, выделять в ней главное, подбирать языковые средства для ее передачи, уметь строить монологическую речь.

3 Регулятивные:

осуществлять контроль и коррекцию необходимых изменений и дополнений.

4 Личностные:

осознавать значение результатов своей деятельности.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, результат

IX этап

Подведение итогов

Цель:

подвести итоги урока

Осуществляет работу по оцениванию усвоения нового материала.

Осуществляют оценивание по критериям, осмысливают результаты работы на уроке.

1 Личностные:

Смыслообразование, оценивание усваиваемого материала.

2 Регулятивные: осознание качества и уровня знаний.