Урок-путешествие в 6 классе «Имя прилагательное»

Обоснование.

Первый урок при изучении известных частей речи предполагает актуализацию ранее изученного материала. Именно на этом уроке можно вызвать интерес к изучаемому предмету, сделать урок менее официозным, ввести в него элементы занимательности, игры, создать эмоциональный настрой на изучение темы. Учащиеся 6 класса еще увлекаются играми, где присутствует элемент загадочности, совместного выполнения заданий, романтики. Именно в процессе игры «слабые» могут поверить в свои силы, а «сильные» проявит себя организаторами, помощниками. Игра-путешествие включает в себя все компоненты игровой технологии. Игровая технология дает возможность использовать вариативность заданий, использовать субъективный опыт учеников, реализовать стратегию сотрудничества, сочетать фронтальную беседу с групповой и парной работой. Во время игры создаются партнерские отношения между учителем и учениками.

На данном уроке использовала элементы дифференциации: уровневое домашнее задание. Это позволяет ребенку оценить свои возможности и выполнить домашнее задание.

Урок-путешествие.

Урок разработала и провела

Учитель русского языка и литературы

1 кв.категории

МБОУ «Каменская основная общеобразовательная школа»

Катаева Ольга Леонтьевна

Тема урока: «Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе».

Место в системе уроков: первый урок в изучении темы «Имя прилагательное» в 6 классе.

Цели:

Обобщение знания, полученных в 5 классе; использование ранее усвоенных знаний и умений в новой ситуации.

Формирование познавательного интереса к предмету через связь с жизнью, создание игровой ситуации, соединение теории с практикой; создание условий для развития УУД; формирование умения контроля и самоконтроля; продолжение работы по формированию монологической речи через общение в парах, пополнение словаря и расширение кругозора детей.

Создание условий для воспитания товарищества, способности к взаимовыручке, гуманности, ответственности и умения радоваться успехам товарищей; воспитание требовательности к себе, трудолюбия, добросовестности, аккуратности.

Оборудование;

Карточки с заданиями.

Учебник.

Тексты

Мультимедийный проектор для показа презентации.

Звездные карты полета и звездочки разных цветов для самооценки (красная – 5, желтая – 4, синяя – 3)

Структура урока:

Цель.

Повторение материала по теме.

Применение знаний в стандартной ситуации.

Применение знаний в нестандартной ситуации

Обобщение материала.

Подведение итогов. Рефлексия.

Информирование и инструктаж по домашнему заданию.

Ход урока:

Слово учителя: (Слайд 1) Добрый день, ребята. Я рада встрече с вами.

Издавна люди стремились к звездам. Они мечтали о полетах на Луну, на другие планеты Солнечной системы. Произошло великое событие: человек совершил полет в космос! А произошло это 12 апреля 1961 года. Сколько лет прошло с первого полета? (50).Кто был тем человеком, который стал символом мужества и героизма? (Ю.А.Гагарин). (Слайд 2)

Я предлагаю вам совершить космический полет в далекую галактику «Имя прилагательное». За нами с Земли будет наблюдать цент управления полетами.

Какова же цель нашего полета? Предлагаю расшифровать радиограмму из этой галактики (карточка1), (Слайд 3)для этого нужно вычеркнуть все иностранные буквы. (Возможен вариант, когда ученики сами предлагают способы прочтения радиограммы)

Пwоhвvтnоsрjиlтsеg иwзqуsчrеhнkнjоdеn вi 5w кsлbаfсzсwе.

Давайте познакомимся с планом полета. У вас на столах лежат карты полета.(Слайд 4)

Начинаем подготовку полета. Прочитайте правила космонавтов и подумайте, что нам потребуется, чтоб совершить космический полет.

(ученики читают правила и формулируют ответ)

Чтобы космонавтом стать, надо очень много знать.

Любой космический маршрут открыт для тех, кто любит труд.

Только дружных звездолет может взять с собой в полет.

Скучных, хмурых и сердитых не возьмем мы на орбиту.

(ответы: В полете понадобятся знания, трудолюбие, дружба, улыбка и радость)

Внимание: проверка готовности! Что мы знаем об имени прилагательном? Что такое имя прилагательное? Как изменяется имя прилагательное? Какова синтаксическая роль имени прилагательного? (обсуждение в группах, ответы от групп с примерами) Оцените себя, приклейте первую звезду. Мы отправляемся.

Планета Орфографическая. (Слайд 5) Задание: исправь все ошибки.Нат касмадромом расдался гул и гиганская рокета атарвалась ат зимли. Проверим по слайду. (Слайд 6)Оцениваем себя, приклеиваем звезду.

Планета «Аналитическая» (Слайд 7) Задание: отгадать загадку, записать отгадку вместе с прилагательным.

Чтобы глаз вооружить и со звездами дружить, млечный путь увидеть чтоб, нужен мощный… (телескоп)

Телескопом сотни лет изучают жизнь планет. Нам расскажет обо все умный дядя… (Астроном)

Астроном – он звездочет, знает все наперечет. Только лучше звезд видна в небе полная … (Луна)

До Луны не может птица долететь и прилуниться, но зато умеет это делать быстрая … (ракета)

У ракеты есть водитель, невесомости любитель. По-английски «астронавт» - это русский … (космонавт)

В чем выражается грамматическая связь прилагательного с существительным? (в роде, числе, падеже). Определим, проверим, оценим себя.

Планета «Синтаксическая»(Слайд 8)Нам даны два текста.

Ядро кометы представляет собой тело из _____________ частиц и льда, окутанное ___________ оболочкой. Когда комета приближается к Солнцу, то часть льда тает, а выделяющиеся газы образуют свечение вокруг ядра и __________ хвост.

Какое ____________ диво!

Почти занимая полсвета,

Загадочна, очень красива

Парит над Землею комета.

И хочется думать: «Откуда

Явилось к нам __________ чудо?»

И хочется плакать, когда

Оно улетит без следа.

А нам говорят: «Это лед!

А хвост ее – пыль и вода!»

Неважно, к нам Чудо идет,

А Чудо прекрасно всегда! (Римма Алдонина)

(Роскошный, твердый, туманный, светлый, длинный)

Задание:

Вставьте подходящие прилагательные.

Какова тема этих текстов? (комета) (Слайд 9)

Как можно озаглавить первый текст? (Как устроена комета) А второй? (Роскошное диво, светлое чудо)

Определите стиль текстов?

Какова роль прилагательных в тексте художественного стиля? (делают текст ярче, образнее, красивее, точнее)

Самооценка.

Физминутка(Слайд 10) После остановки ракету надо завести. Наклоняемся к насосу, 5.4,3,2,1,пуск, приседаем, хлопаем по коленкам, поднимаемся, тянемся вверх, полетели.

Планета «Занимательная» (Слайд 11)

Впереди планета «Занимательная». Задание «Найди лишнее»

Колюч...му, горяч..му, свеж..му, луч..м.

Запиши рядом с полной формой краткую форму прилагательного, обозначь орфограмму №20.

Одно из прилагательных употреби в прямом и переносном значении, запиши словосочетания или предложения.

Планета «Творческая» (Слайд 12) Задание: работа с текстом. Вот что увидел Гагарин из космоса: (читает учитель) (Слайд 13)

Сверху были видны моря, горные массивы, реки, леса, большие города. Земля как бы окружена ореолом голубоватого цвета, затем эта полоса постепенно темнеет, становится фиолетовой, черной. Солнце во много раз ярче, чем на Земле. Выпукло выделяются звезды на черном фоне космической бездны.

Подчеркните ошибкоопасные места.

Обозначьте орфограммы.

Продумайте дополнительные задания. (выполнить разборы №1, 2, 3, 4)

Выполните их сами.

Возвращаемся домой. (Слайд 14) Закончите предложение.

1.     было интересно…

2.     было трудно…

3.     я понял, что …

4.    урок дал мне для жизни…

5.    мне захотелось…

Давайте посмотрим ваши карты полета, выставим оценки.

Домашнее задание: (Слайд 15)(читает учитель или подготовленный ученик)

Есть одна планета-сад в этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят, птиц скликая перелетных,

Лишь на ней одной цветут ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут в речку смотрят удивленно…

Береги свою планету, ведь другой, похожей, нету.

(Слайд 16) Домашнее задание:

Выполнить орфографическую работу упр. 271 или 272

Придумать задания для проверки орфографии, синтаксиса, грамматики.

Приготовить текст с заданиями для проверки знаний по теме «Имя прилагательное».

Анализ урока.

Урок проведен 6 декабря 2011 года, это первый урок в изучении темы «Имя прилагательное» в 6 классе. Класс со средними способностями изучения русского языка, поэтому была выбрана игровая технология для проведения данного урока.

На мотивационном этапе урока были поставлены цели путешествия. Учащиеся быстро включились в игру, хорошо поддерживали беседу о покорении космоса.

Ориентационно-целевой этап предусматривал постановку цели и принятие правил поведения во время путешествия. Ребята охотно предлагали варианты расшифровки радиограммы, нашли решение с подачи учителя. Обсудив правила для космонавтов пришли к выводу, что в полете необходимы знания, умение их применять, дружба, взаимопомощь, трудолюбие, а если не все получится, то отнестись к этому с улыбкой и попросить помощи у товарищей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97099-urok-puteshestvie-v-6-klasse-imja-prilagateln