Методика проведения массовых мероприятий для младших школьников

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Киселёвского городского округа

«Центр детского творчества»

Методика проведения массовых мероприятий для младших школьников

(мастер - класс)

Подготовила:

Семыкина Ольга Валерьевна,

педагог-организатор,

педагог дополнительного образования

Киселёвск

2014

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

План конспект мастер-класса «Досуг - дело тонкое»…………………..5

Список литературных источников………………………………………..9

Введение

В условиях крупных социально-экономических и политических преобразований, происходящих в последние годы в России и мире, возникает необходимость углубленного анализа современного состояния и разработки новых форм организации и управления культурным движением детей и юношества. Весьма эффективно культурное воспитание может быть реализовано в ходе широко распространенных в последние годы в нашей стране и в мире массовых культурных детско-юношеских мероприятий.

Однако, организационно-технологические основы управления развитием системы подобных мероприятий не стало предметом специального исследования ученых и специалистов. Между тем, отсутствие таких научно-технологических разработок серьезно тормозят развитие новых подходов к организации массовых детско-юношеских мероприятий. Это определяет актуальность углубленного анализа современного состояния и разработки педагогических принципов организации и управления проведением подобных мероприятий.

Государственные требования к образованию нацеливают на поиски новых путей обновления содержания и форм детских массовых мероприятий как средства развития познавательной мотивации, способностей ребенка, приобщения его в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми к общечеловеческим ценностям, возведению базиса личностной культуры, формированию гражданских качеств.  Опыт показывает, что в отношении поиска новых форм массовых мероприятий ведущую роль часто играют учреждения дополнительного образования, крупнейшие Центры и Дворцы детского творчества, которые выступают инициаторами и организаторами культурно-досуговых программ и в которых сложилась или складывается целостная система работы в этом направлении. 
К категории массовых мероприятий для младших школьников относится многообразие проводимых праздничных форм (фестивали детского творчества, слеты, театрализованные представления, тематические недели и дни, смотры, конкурсы, концерты, приветствия, утренники, презентации, церемонии, художественные программы, творческие отчеты и др.), влияющие на социализацию детей и их воспитание.

Массовыми мероприятиями для младших школьников являются: конкурсные программы, шоу- программы, игры по станциям, игры- викторины, игры- путешествия, соревнования.

Цель массового детского мероприятия - 
организация содержательного свободного времени детей и молодёжи, удовлетворение их интересов путём проведения различных форм культурно-массовой работы, направленной на повышение воспитательных функций досуговой деятельности. Основные задачи детского массового мероприятия: 
совершенствование качества и эффективности празднично-досуговой деятельности в системе дополнительного образования детей; 
разработка современной стратегии организации и проведения детских праздников как наиболее доступной формы культурно-досуговой деятельности; 
- осуществление личностно-ориентированных подходов в формировании ценностных ориентаций в выборе детьми позитивных творческих форм организации досуга; 

- воспитание гражданственности и патриотизма детей в процессе проведения героико-патриотических ритуалов, акций и тематических праздников; 
- развитие празднично-игровой культуры детей и взрослых в современных социальных условиях; 

- поиск новых художественно-педагогических форм, методов и технологий проведения праздничных программ для детей и подростков; 
- определение художественного уровня детских праздников, проводимых учреждениями образования и выработка методических рекомендаций по организации и проведению празднично-массовых мероприятий для детей;

- художественно-педагогическое проектирование системы работы организаторов детских праздников;

- восстановление культурно-исторической среды, сохранение народных праздничных традиций своей страны, освоение духовных ценностей культуры мира. 

На основе предложений участников программы формируется творчески-педагогический коллектив, который ведет организационно-методическую работу по реализации городской открытой комплексной программы. 

II. План-конспект мастер-класс «Досуг - дело тонкое»

«Мы знаем - время растяжимо.

Оно зависит от того, , Какого рода содержимым

Вы наполняете его...»

Н. Заболоцкий

Форма проведения: беседа с элементами игры.

Цель. Обобщение опыта использования игровых технологий в проведении массовых мероприятий для младших школьников.

Задачи;

- актуализировать проблему досуга младших школьников;

- научить отдельным приёмам игровых технологий.

Оборудование: мультимедийная система, экран, шляпа, коробка с кругами разного цвета.

Ход проведения мастер-класса:

- Уважаемые коллеги! Детские годы - самые важные годы в жизни человека. Как они пройдут, зависит от нас взрослых. Эта встреча посвящена организации свободного времени детей. Мы вместе определим возможности совместного досуга и научимся некоторым приёмам игровой деятельности. Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомиться и запомнить имена друг друга. В тренинге нам предоставляется шикарная возможность, обычно недоступная в реальной жизни, – выбрать себе имя. Ведь часто бывает: кому-то не очень нравится имя, данное ему родителями; кого-то не устраивает форма обращения, привычная для окружающих, – скажем, все вокруг зовут девушку Ленка, а ей хочется, чтобы к ней обращались "Леночка" или "Ленуля" или особенно необычно и ласково, как обращалась мама в детстве. Некоторым по душе, если их называют по отчеству без имени – Петрович, Михалыч. А кто-то втайне мечтает о красивом имени, которое носит его кумир. Есть люди, которые имели в детстве забавную кличку и были бы не против, чтобы и сейчас в неформальной обстановке к ним обращались именно так. У вас есть тридцать секунд для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя. Все остальные члены группы – и ведущие тоже – в течение всего тренинга будут обращаться к вам только по этому имени.

А теперь представимся друг другу. Сделаем это так, чтобы сразу и прочно запомнить все игровые имена. Наше представление будет организовано так: первый участник называет свое имя, второй – имя предыдущего и свое, третий – имена двух предыдущих и свое и т. д. Последний, таким образом, должен назвать имена всех членов группы, сидящих перед ним. Записывать имена нельзя – только запоминать. Эта процедура называется "Баранья голова". Почему? Если вы, называя своих партнеров, забыли чье-то имя, то произносите "баранья голова" – конечно, имея в виду себя, а не того, кого забыли. Дополнительное условие – называя имя человека, обязательно посмотреть ему в глаза.

Процедура "Баранья голова" может использоваться как разогревающая игра в начале каждого нового дня работы: при этом к своему имени каждый участник добавляет каждый раз еще по одному слову или словосочетанию, например, на темы "Моя мечта", "Мое самое большое достоинство", "Предмет моей гордости" и т. п.

Основной формой проведения массовых мероприятий для младших школьников является игра.  

При подготовке массовых мероприятий необходимо учитывать возрастные и психологические особенности пользователей. Например, для младших школьников характерными особенностями являются стремление познавать мир в игре, быстрая утомляемость, неумение долго концентрировать внимание, повышенная эмоциональная возбудимость, желание соревноваться со сверстниками. Это должно определять и формы работы. Здесь же можно отметить, что работа с этой возрастной категорией является, пожалуй, наиболее важной и актуальной сегодня. Именно в дошкольном и младшем школьном возрасте закладываются основы представлений о мире, жизни, формируются привычки. То, что ребенок недополучил в этом возрасте, не восполнится уже никогда. Поэтому наиболее удачной, интересной формой проведения массовых мероприятий для младших школьников является игра: игра- путешествие, игра- викторина, игра по станциям.

Также при проведении массовых мероприятий не стоит забывать о наглядном материале, который, учитывая возрастные особенности детей младшего школьного возраста, играет важную роль в восприятии мероприятия в целом. Наглядность должна быть разной (по форме, размеру), яркой. Восприятие будет усилено, если учащиеся смогут предметы, вещи потрогать на ощупь, покрутить в руках, понюхать. В качестве примера, я хочу представить несколько игр. Д ля развития творческих способностей детей хочу порекомендовать игру «Музыкальная шляпа».

- Уважаемые коллеги, предлагаю вам встать в круг. Вы любите танцевать? Сейчас мы это проверим! У меня есть волшебная шляпа, тот, кто ее надевает, начинает танцевать. Сейчас вы под музыку будите передавать шляпу по кругу с головы на голову, когда музыка останавливается, у кого шляпа оказалась на голове вытягивает из коробки предмет, одевает на себя и встает в круг. (В кругу должно быть 5 человек.). Тот, кто оказался в кругу, для всех танцуют танец «Ковбоев», а все остальные повторяют.

Музыкальная игра «Волшебная шляпа».

В связи с повышенным травматизмом детей на дороге, аварийных ситуациях на пешеходных переходах, есть необходимость, в качестве разъяснения и профилактики нарушений, в доступной, интересной форме проводить массовые мероприятия по правилам дорожного движения, например игра по станциям «Берегись автомобиля!». В качестве примера предлагаю игру «Сигнал светофора». Каждому капитану команд я даю коробку с кругами красного, жёлтого и зелёного цвета. Капитаны закрытыми глазами достают из коробки круги. Если круги зелёного цвета, команда делает вперёд 2 шага. Если круг желтого цвета – 1 шаг. На красный сигнал светофора (красный круг) команда стоит на месте. Команда, которая первой дойдёт до финишной линии, выигрывает.

Игра «Сигнал светофора».

Пропаганда здорового образа жизни - одна из основных задач современного общества. Привлечь младших школьников к ведению здорового образа жизни не так просто. И снова на помощь приходит игра. Например, в познавательно игровой программе «Секрет трёх букв ЗОЖ» хочу представить вам игру «Подружись со спортом». Каждый из вас сейчас вытянет по карточке с названием вида спорта. Вам необходимо без слов с помощью движений показать его.

Игра «Подружись со спортом».

Формируя толерантность у младших школьников эффективным примером в работе по проведению игры-путешествия «Я - юный горожанин» является Игра «Я, ТЫ, ОН, ОНА!».

Я буду говорить слова, а вы повторяйте за мной и если услышите какие- либо действия, выполняйте их.
В этом зале - все друзья! 
Я, ты, он, она - вместе дружная семья! 
Посмотрите на себя, на соседа справа, на соседа слева. 
В этом зале все друзья! 
Я, ты, он, она - вместе дружная семья! 
Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева. 
В этом зале - все друзья! 
Я, ты, он, она - вместе дружная семья! 
Обними соседа справа, обними соседа слева. 
В этом зале - все друзья! 
Я, ты, он, она - вместе дружная семья. 
Поцелуй соседа справа, поцелуй соседа слева. 
В этом зале - все друзья! 
Я, ты, он, она - вместе дружная семья! 
Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева! 
В этом зале - все друзья! 
Я, ты, он, она - вместе дружная семья! 
Посмотрите на себя - вместе мы сто тысяч "Я"!

- Развивая интеллектуальные способности младших школьников эффективным примером в работе, например, по проведению мероприятий по здоровому образу жизни является интеллектуальный конкурс «Олимпийское движение». Вот сейчас я предлагаю вам, уважаемые коллеги, ответить на следующие вопросы:

- Где зародилось Олимпийские игры?

1. Древняя Индия

2. Древняя Греция (правильный ответ)

3. Древняя Русь

- Сколько колец изображено на флаге Олимпийских игр?

1. 3 кольца

2. 4 кольца

3. 5 колец (правильный ответ)

- Чем награждали победителей Олимпийских игр в Древней Греции?

1. Венок из лавровых листьев (правильный ответ)

2. Золотая медаль

3. Бронзовый кубок

- Что является символом Олимпийских игр?

1. Хоккейная клюшка

2. Медвежонок Миша

3. Огонь (правильный ответ)

- Как звучит девиз Олимпийских игр?

1. «Быстрее, выше, сильнее» (правильный ответ)

2. «О спорт, ты - мир!»

3. «Главное не победа, а участие»

- Как часто проводится Олимпийские игры?

1. 1 раз в 3 года

2. 1 раз в 4 года (правильный ответ)

3. 1 раз в 5 лет

- Где проходят 22 зимние Олимпийские игры?

1. Ванкувер, Канада

2. Лондон, Великобритания

3. Сочи, Россия (правильный ответ)

- Кто принимает участие в паралимпийских играх?

1. Люди с ограниченными возможностями (правильный ответ)

2. Дети, занимающиеся в спортивных секциях

3. непрофессиональные спортсмены

- Завершая мастер-класс, хочется сказать, играйте с детьми! Цель достигнута, задачи реализованы полностью. Спасибо за внимание!

Список литературных источников

1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст]: учеб, пособие / Г.М. Андреева. - М.: Аспект пресс, 2009. - 137-303с. 

2. Бестужев-Лада, И.В. Молодость и зрелость [Текст]: учеб пособие / И.В. Бестужева- Лада. - М.: Политиздат, 2010г. 

3. Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение [Текст]: учеб пособие / Л.П. Буева. - М.: Просвящение, 2009г. 

4.       Исаенко, В. Как подготовить праздник для детей [Текст]: учеб пособие/ В. Исаенко. – М.: Аспект пресс, 2011. – 200с.

5. Колосова, Е.В. Советы Айболита [Сценарий]: Игра-путешествие/ Е.В. Колосова// КНИЖКИ, НОТКИ И ИГРУШКИ. - 2006. - №2. - С.54-58.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97332-metodika-provedenija-massovyh-meroprijatij-dl