Приложение к уроку по биологии «Органы дыхания»

Бланк для выставления оценок за урок по теме «Строение и функции органов дыхания»

Задание для команды № 1 «Носики – курносики»:

1. Прочитайте текст учебника Н.Ю Матяш, Н.Н. Шабатура «Биология 9». &30, стр. 82-83, абзац «дыхательная система», до слов « Воздух, пройдя через носовую полость, попадает в носоглотку…» СЛАЙД № 9

2. Заполните свою часть таблицы «Строение и функции органов дыхания» (за заполнением таблицы следит и оказывает помощь капитан)

3. Каждому ученику придумать и записать в тетради один вопрос по изученному материалу. Вопросы можно начинать со слов Что? Где? Почему? В связи с чем? Как? В чем? Какую?

4. Выбрать одного представителя из команды (желательно вновь обученного) для обучения всего класса. 5. Ученик, пользуясь слайдами и таблицами, рассказывает всему классу материал «Строение и функции органов дыхания». Весь класс заполняет таблицу. 6. Для закрепления материала ученики задают всему классу вопросы, которые записали в тетради.

Задание для команды № 2 «Голосящий Кивин»:

Прочитайте текст учебника Н.Ю Матяш, Н.Н. Шабатура «Биология 9» &30, стр 83, со слов « Воздух, пройдя через носовую полость, попадает в носоглотку…» до конца параграфа «Это может привести к попаданию пищи в гортань и несчастному случаю» &31, стр. 84, со слов «Пройдя глотку воздух попадает в гортань», до стр 85 «Таким образом гортань выполняет две важные функции:..» СЛАЙД № 10,11

Заполните свою часть таблицы «Строение и функции органов дыхания» (за заполнением таблицы следит и оказывает помощь капитан)

3. Каждому ученику придумать и записать в тетради один вопрос по изученному материалу. Вопросы можно начинать со слов Что? Где? Почему? В связи с чем? Как? В чем? Какую?

4. Выбрать одного представителя из команды (желательно вновь обученного) для обучения всего класса. 5. Ученик, пользуясь слайдами и таблицами, рассказывает всему классу материал «Строение и функции органов дыхания». Весь класс заполняет таблицу. 6. Для закрепления материала ученики задают всему классу вопросы, которые записали в тетради.

Задание для команды № 3 «Колечки»:

1. Прочитайте текст учебника Н.Ю Матяш, Н.Н. Шабатура «Биология 9» &31, стр85, со слов «Пройдя гортань, воздух попадает в трахею» до конца параграфа «Поэтому кровь быстро забирает сквозь их стенки кислород…..» СЛАЙД № 12

2. Заполните свою часть таблицы «Строение и функции органов дыхания» (за заполнением таблицы следит и оказывает помощь капитан)

3. Каждому ученику придумать и записать в тетради один вопрос по изученному материалу. Вопросы можно начинать со слов Что? Где? Почему? В связи с чем? Как? В чем? Какую?

4. Выбрать одного представителя из команды (желательно вновь обученного) для обучения всего класса. 5. Ученик, пользуясь слайдами и таблицами, рассказывает всему классу материал «Строение и функции органов дыхания». Весь класс заполняет таблицу. 6. Для закрепления материала ученики задают всему классу вопросы, которые записали в тетради.

Задание для команды № 4 «Дольки»:

1. Прочитайте текст учебника Н.Ю Матяш, Н.Н. Шабатура «Биология 9» & 31, стр. 85 «Самые мелкие составляющие бронхов называются бронхиолами» и до конца параграфа; &32, стр86, со слов «Легкие – это большой парный орган», до конца первого абзаца «в плевральной полости давление на 6-9…» СЛАЙД № 13

2. Заполните свою часть таблицы «Строение и функции органов дыхания» (за заполнением таблицы следит и оказывает помощь капитан)

3. Каждому ученику придумать и записать в тетради один вопрос по изученному материалу. Вопросы можно начинать со слов Что? Где? Почему? В связи с чем? Как? В чем? Какую?

4. Выбрать одного представителя из команды (желательно вновь обученного) для обучения всего класса. 5. Ученик, пользуясь слайдами и таблицами, рассказывает всему классу материал «Строение и функции органов дыхания». Весь класс заполняет таблицу. 6. Для закрепления материала ученики задают всему классу вопросы, которые записали в тетради.

Разноуровневый тест по теме: «Строение и функции органов дыхания» Вариант № 1

1. К верхним дыхательным путям относятся следующие органы:

А) ротовая полость Г) носовая полость

Б) легкие Д) гортань

В) бронхи Е) трахея

2. У взрослого человека в спокойном состоянии нормальная частота дыхания:

А) 10-12 В) 14-16

Б) 12-14 Г) 17-18 раз в минуту

3. Выберите функции, которые не свойственны носовой полости

А) увлажнение воздуха В) газообмен

Б) очищение воздуха Д) согревание воздуха

4. Голосовые связки входят в состав

А) носовая полость Г) трахея

Б) легкие Д) гортань

5. Дайте определение «Что такое дыхание?»

6. На рисунке 1 обозначьте органы, образующие систему органов

дыхания

7. Определите соответствие органа выполняемой функции

1) носовая полость А) образование звуков

2) гортань Б) согревание воздуха

3) легкие В) газообмен

Г) увлажнение воздуха

8. Почему носовую полость, гортань, трахею, бронхи относят к воздухоносным путям?

9. Опишите строение гортани.

10. Какова роль плевры в дыхании?

11. Объясните значение выражения «Органы дыхания являются воздушными воротами организма »

12. Существует ли взаимосвязь в работе органов кровообращения и системы органов дыхания?

Разноуровневый тест по теме: «Строение и функции органов дыхания» Вариант № 2

1.К нижним дыхательным путям относятся следующие органы:

А) ротовая полость Г) носовая полость

Б) легкие Д) гортань

В) бронхи Е) трахея

2. Стенка альвеол образована:

А) Соединительной тканью В) Многослойным эпителием

Б) Однослойным эпителием Г) Мышечной тканью

3. Выберите функции, которые не свойственны гортани

А) увлажнение воздуха В) образование звуков

Б) прохождение воздуха Д) согревание воздуха

4. Выберите орган, которому свойственна функция газообмена

А) носовая полость Г) трахея

Б) легкие Д) гортань

5. Перечислите органы, образующие воздухоносные пути в той последовательности, в какой по ним проходит воздух.

6. Каково значение дыхания?

7. За счет каких клеток и структур носовая полость выполняет функции:

1 железистые клетки А) задерживание пыли

2 ресничный эпителий Б) согревание воздуха

3 кровеносные сосуды В) увлажнение воздуха

Г) обеззараживание воздуха

8. Почему трахея состоит их хрящевых полуколец?

9. Опишите строение легких.

10. Какова функция бронхов?

11. Объясните значение пословицы «Когда я ем, я глух и нем»

12. У всех людей в образовании голоса участвуют одни и те же органы, но голос у каждого свой. Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97732-prilozhenie-k-uroku-po-biologii-organy-dyhani