Урок биологии для учащихся 8 классов «Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус фактор»

Разработка урока "Группы крови. Донорство. Переливание. Резус-фактор". 8-й класс

Цели: Определить и изучить основные характеристики групп крови и использование их в донорстве.

Задачи:

Изучить характерные особенности групп крови человека.

Найти причины успехов и неудач первых попыток переливания крови.

Продолжить формирование умения работать с учебниках, в парах.

Развивать чувства ответственности за жизнь и здоровье людей.

Материалы и оборудование: учебник Биология Человек Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, проектор, электронное учебное издание биология Человек 8 класс, раздел Внутренняя среда организма, наглядное пособие «Группы крови человека», печатные тетради Биология Человек Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, доска, мел, рабочая тетрадь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке сначала вспомним знания об иммунитете, которые мы усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы.

Словарная работа.

Тканевая жидкость, иммунитет, кровь, фагоцитоз, эритроциты, лимфа, тромбоциты, фибриноген, фагоциты, гемоглобин, лейкоциты, плазма, кровь, лимфоцит, фибрин антитела.

Подчеркните опорные термины по теме “Внутренняя среда организма” - волнистой чертой, а опорные термины темы “Форменные элементы крови” - одной чертой.

Проверьте выполнение работы друг у друга.

Верно ли утверждение?

1. Внутренней средой организма человека являются тканевая жидкость, кровь и лимфа. +

2. Тканевая жидкость называется лимфой или плазмой. –

3. Плазма крови – это межклеточное вещество, составляет 60 % её объёма и на 90 – 92 % состоит из воды. +

4. Эритроциты – это бесцветные клетки крови. –

5. Тромбоциты – кровеносные пластинки, участвующие в свёртывании крови. +

6. Антитела – обеспечивают процесс свёртывания крови. –

7. Иммунитет – это невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям. +

8. Естественный иммунитет – возникает в результате введения в организм готовых антител. -

9. Искусственный иммунитет – имеет другое название - приобретённый. +

10. Естественный иммунитет – вырабатывается в результате перенесённых болезней или передаётся от родителей по наследству. +

Подведение итогов работы, выяснение пробелов в знаниях, обсуждение непонятных вопросов.

3. Изучение нового материала.

А сейчас попробуем ответить на вопрос: “Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови, резус фактор и как это ему пригодится в жизни?”

Постановка проблемы.

В 1832 году петербургский врач Вольф впервые в России произвел переливание крови от человека человеку, женщине, находившейся при смерти из-за большой кровопотери. Успех переливания был блестящим: жизнь женщине была спасена.

После этого другие попытки переливания крови заканчивались по-разному: то блестящий успех, то тяжёлые осложнение вплоть до смерти.

В чём причина чередования успеха и неудач?

Прочитайте стр. 137- 138 : «Переливание» + просмотр мультимедийного приложения к учебнику Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, раздел Внутренняя среда организма, 7 фрагмент.

Ответьте на вопрос:

В чём причины неудач переливания крови?

В чём причины успехов переливания крови?

Прочитайте стр. 138 - 139: «Группы крови» и оформите таблицу: “Группы крови человека” + просмотр мультимедийного приложения к учебнику Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, раздел Внутренняя среда организма, 6 фрагмент.

Группы кровиАнтигены (белки) эритроцитовАнтитела (белки) плазмы

I (0)

II (А)

III(В)

IV (АВ)

1. Прочитайте раздел «Резус-фактор» стр. 139 + просмотр мультимедийного приложения к учебнику Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, раздел Внутренняя среда организма, 8, 9 фрагмент.

Закончите фразу у себя в тетради: Резус-фактор - это…?

Самостоятельно составьте и запишите в тетрадях правила переливания крови:

А) Совместимость групп крови

Б) Совместимость резус-фактора

4. Закрепление.

Пользуясь схемой переливания учебника определите, кто из родителей может быть донором для ребёнка с Ш группой крови, резус-фактор положительный, которому срочно требуется переливание крови. У матери I(О) группа крови, резус-фактор отрицательный, а у отца IV группа крови резус-фактор положительный.

Бытует мнение, что IV группа крови уникальная. Так ли это?

Что случиться, если в крови реципиента антигены II группы встретятся с антителами донора III группы крови и почему?

5. Рефлексия

Что на уроке было главным?

Что было интересным?

Что нового сегодня узнали?

Чему научились?

Домашнее задание:

Прочитайте текст учебника на стр. 137 – 139, выполните задания в печатной тетради по изученной теме.

Узнайте, какие группы крови у ваших родителей дедушек, бабушек, братьев, сестёр, а также резус-факторы.

Подберите для них доноров.

6. Завершение урока:

Мы достигли поставленной цели, стали обладателя ценных знаний и ещё раз показали высокую работоспособность.

Урок закончен. Спасибо. Успехов вам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97727-urok-biologii-dlja-uchaschihsja-8-klassov-gru