Окончание Смутного времени

Тема: «Окончание смутного времени»

Цель: рассмотреть события окончания смутного времени и его итоги; определить значение Смуты для исторического развития Российского государства

Задачи:

обучающая:определить причины свержения Шуйского и приход к власти «семибоярщины», дать оценку её деятельности; показать роль и заслуги народного ополчения в борьбе за независимость; дать оценку значения для России воцарения новой династии.

Развивающая: развивать аналитическое мышление, речь, умение работать самостоятельно и в группе, умение работать с текстом исторического документа, обобщать, делать выводы.

Воспитательная: воспитание у подростков чувства патриотизма, гордости за своё Отечество и его героев.

Тип урока: комбинированный урок

Формы работы: индивидуальные, групповые

Термины:народное ополчение

Даты:

распад Тушинского лагеря -1609 г.,

«Семибоярщина»-1610 – 1612 гг.,

Первое ополчение против поляков -1611 г.,

Второе ополчение -1611 – 1612 гг.

Оборудование:учебник,компьютер, раздаточный материал, презентация

Ход урока

I. Организационный момент

(слайд 1) Обсуждение с обучающимися эпиграфа темы (высказывания А. Палицина). Комментарии учителя. Но прежде чем, мы приступим к изучению новой темы, повторим пройденный ранее материал.

II.Актуализация знаний по пройденному материал.

Класс делится на три подгруппы. Каждой группе предлагается раздаточный материал – один блок из 4-х вопросов. В течение 3-х минут обучающиеся работают с раздаточным материалом и заносят выбранные варианты ответов в бланк ответов и передают учителю. Проверка осуществляется в презентационном материале (Приложение 1, слайды 2-7).

III. Изучение нового материала

План урока:

Заговор против В. Шуйского и приход к власти «семибоярщины».

Формирование Первого ополчения и его итоги.

Роль Второго ополчения в освобождении России.

Земский собор 1613 г., его итоги.

1. Заговор против В. Шуйского и приход к власти «семибоярщины». (с. 8)

Комментарии учителя. Неудачи в боевых действиях со Скопиным-Шуйским привели к резким конфликтам внутри «тушинского» лагеря. Польский король Сигизмунд III вторгся в пределы России и больше не нуждался в помощи Лжедмитрия II. В 1609 г. «Тушинский» лагерь развалился. Сам Лжедмитрий бежал в Калугу и, собрав новые силы, готовился к походу на Москву.

Какие же новые проблемы встали перед Россией? Что ещё придётся пережить нашему государству в этот период времени?

Самостоятельная работа. (Приложение 2). Работа с историческим документом и ответы на вопросы к тексту.

Обсуждение и обобщение материала. (слайд 9)

Комментарии учителя. В августе 1610 г. «семибоярщина» договорилась с гетманом Жолкевским о приглашении на русский престол сына польского короля королевича Владислава с обязательным принятием им православия. Но против данного решения выступил патриарх Гермоген. Бояре тайно впустили в Москву поляков.

В 1610 г. в Смоленск к польскому королю Сигизмунду по настоянию Жолкевского отправилось посольство от русских бояр во главе с Филаретом. Сигизмунд предъявил требования на русский престол.

Вопрос классу: Что данный факт мог означать?

Комментарии учителя. Посольство было арестовано и отправлено в Речь Посполитую. А в декабре 1610 г. был убит Лжедмитрий, на которого всё ещё возлагались надежды русского народа в деле спасения Отечества. Русское государство оказалось на краю гибели. Осознание этого факта привело к пробуждению сознания русского народа, который поднялся на борьбу за освобождение Отечества.

Актуализация знаний. Рефлексия. Приложение 3.(слайд 10)

2. Формирование Первого ополчения и его итоги. (слайд 11)

Комментарии учителя. Мы продолжаем изучение темы «Окончание Смутного времени в России». (слайд 12)

На слайде вы видите изображение памятника, работу скульптора Ивана Петровича Мартоса, изготовленную в 1818 г.. Стоит этот памятник в Москве, на Красной площади рядом с Покровским собором (храмом Василия Блаженного). На постаменте возвышаются фигуры двух людей: нижегородского земского старосты Кузьмы Минина и воеводы князя Дмитрия Пожарского. На постаменте из красного гранита можно увидеть высеченную бронзовыми буквами надпись: “Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия”. За что так благодарна Россия этим людям? Что они сделали, чтобы остаться навечно в памяти русского народа?

Мы знаем, что страшное время пришло на Русь. Ни власти, ни боеспособного войска, ни казны – ничего не было. Остался лишь русский народ с его мощным патриотическим настроем. (слайд 13)

И первой на защиту русского государства от иностранных интервентов встала Русская Православная Церковь. Игумен Троице-Сергиевского монастыря Дионисий и монах Авраамий Палицын стали рассылать письма по всем русским городам, призывая народ на защиту Руси и православной веры от врагов.

Работа с текстом исторических документов. (Приложение 4)

В городе Рязани в самом начале 1611 г. формируется Первое народное ополчение. Возглавил его боярин Прокопий Ляпунов, а военным предводителем стал князь Дмитрий Пожарский. Но силами Первого ополчения взять Москву не удалось.

Вопрос классу. Почему? Самостоятельная работа с текстом учебника. Стр. 27 (верхний абзац). Обсуждение. Обобщение.

3. Роль Второго ополчения в освобождении России.

Комментарии учителя. Следующим роль центра освобождения Русского государства взял на себя Нижний Новгород. Осенью 1611 г. земский староста Кузьма Минин обращается к своему народу с призывом помочь всеми силами для сбора ополчения.

Показ сюжета фильма «Минин и Пожарский» режиссёра В.Пудовкина (киностудия «Мосфильм», 1939 г.) или работа с текстом исторического документа. Обсуждение. (Приложение 4) (слайд 14)

Комментарии учителя. В сентябре 1611 г. было сформировано Второе ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Для управления страной был создан специальный орган «Совет всей земли». (с. 15)

Работа с картой. Учитель показывает путь движения сил Второго ополчения на Москву.

Комментарии учителя. В июле 1612 г. ополчение вступило Москву. 24 августа 1612 г. проходит главное сражение сил Второго ополчения с отрядом гетмана Ходкевича, который шёл на помощь полякам. В тяжёлой схватке ополченцы одержали победу.

22 октября ополченцы взяли Кремль. Москва была спасена. Всё время в руках ополченцев находился чудотворный образ иконы Казанской божьей матери.

Освобождение Москвы вызвало мощный патриотический подъём всенародной борьбы против оставшихся на территории интервентов. Известен подвиг костромского крестьянина Ивана Сусанина.

Сообщение учащегося о подвиге Ивана Сусанина, (Приложение 5)

4. Земский собор 1613 г., его итоги. (слайд 16)

Комментарии учителя. С освобождение Москвы стал вопрос о восстановлении государственности и избрании нового царя. В январе 1613 г. в Успенском соборе Московского Кремля состоялся Земский собор. На русский престол после долгих уговоров и просьб был избран сын «тушинского» патриарха Филарета 16-летний Михаил Романов. В России начинает своё существование новая царская династия – династия Романовых.

Обучающиеся делают вывод.

VI. Обобщение полученных знаний: кроссворд.(слайд 17) (Приложение 6)

V. Д\з:§ 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97817-okonchanie-smutnogo-vremeni