Волшебная хохлома

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 18 «Светлячок»

Городского округа города Кумертау Республика Башкортостан

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области: познание

в подготовительной группе

на тему: «Волшебный мир дерева»

Программное содержание:

Образовательная: Расширять представления  детей о разнообразии пород деревьев и использовании их человеком. Продолжать учить описывать дерево по внешнему виду, использовать умение выделять свойства дерева, обобщать свои экспериментальные действия в схемах .

Расширение представления детей об изделиях народного декоративно-прикладного искусства ( хохлома ). Совершенствование изобразительные умения, используя характерные элементы узора и цветовую гамму декоративно-прикладного искусства.

Развивающая: развивать основы музейной культуры, осязание ,слух. Развивать речь детей,

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к деревьям (лесу, зеленым насаждениям). Воспитывать интерес к обследованию предметов через исследовательскую деятельность .

Интеграция образовательной деятельности : Познание ,музыка,физ.культура, коммуникация,художественная литература.

Виды детской деятельности: познавательно- исследовательская ,игровая ,коммуникативная ,музыкально- художественная .

Материалы и оборудование : Рисунки с изображением деревьев ,иллюстрации деревьев в безлиственном состоянии,плоды и семена растении,кора деревьев,шишки,предметы сделанные из дерева ( посуда ,мебель,шкатулки ,картины ),брусок деревянный и металический ,спилы дерева ,посуда хохлома ,ложки ,гуашевые краски ,картинки с изображением резьбы по дереву ,емкость с водой .

Предварительная работа:

- Наблюдение на прогулке за деревьями в безлиственном состоянии (береза, липа, дуб, сосна, тополь).

- Рассматривание коллекций:

“Кора деревьев”
“Плоды и семена деревьев”
“Шишки”
“Древесные породы”

- Рассматривание изделий из дерева:

игрушки, сувениры, изделия, расписанные хохломской росписью, шкатулки.

- Чтение:

Т. Морозов. “Рассказы о русском лесе” 
“Малыш” Москва 1998г.
Сказка Н. Павлова “Зимняя пирушка”
Книга “4 времени года” изд-во “Просвещение” Москва 1971г.

Методические приемы:

Отгадайте пожалуйста загадку:

Город этот не простой, он дремучий и густой ( Лес )Правильно это лес .

Сегодня мы поговорим о русском лесе.

- Как вы думаете, что такое лес? (Это место, где растут деревья. Там есть полянки, на которых растут цветы. В лесу живут звери и птицы). Лес это дом, где вместе живут: деревья, кустарники, травы, мхи, звери, птицы и насекомые.

- Назовите деревья, которые растут в лесу нашего края (береза, липа, осина, дуб, сосна).

- Какие из них лиственные ? (дуб, береза, липа, осина).

- Какие из них хвойные? (сосна).

II. Игра “Узнай дерево”

– Как можно узнать породу деревьев? (по форме крон, расположению веток, по коре, листьям, цветам, плодам).

Воспитатель предлагает детям по иллюстрации деревьев в безлиственном состоянии, с использованием коллекций: “Кора деревьев”, “Плоды и семена деревьев”, “Шишки” найти нужное дерево, отгадав загадку.

- Вспомните, как узнавал деревья зайчик в сказке “Зимняя пирушка”. Затем найдите из коллекции кору, плоды или шишку и подберите к ней иллюстрацию этого дерева.

Я предлагаю вам поработать парами . Распределитесь кто с кем хочет работать в паре .

Давайте проверим справились ли вы с заданием .Расскажи пожалуйста Настя какое дерево у вас .Как вы определили что это береза ?

III. Экспериментальная деятельность

Кому и для чего нужны деревья ? (птицам, животным, насекомым, человеку)

- Как человек использует деревья? (изготавливает мебель, игрушки, посуду, музыкальные

инструменты, двери, оконные рамы, строят дома) Ребята посмотрите на расположенную выставку деревянных поделок .Посмотрите и расскажите какие предметы находятся здесь?

- Какие же свойства дерева позволяют его так широко использовать?

Детям предлагается узнать свойства дерева через экспериментальную деятельность

У детей на столах деревянные брусочки, емкости с водой, металлические предметы.

Твердое на ощупь, но если провести металлическим предметом останется отпечаток. А если провести деревянным предметом по металлическому, то на металлическом отпечатка не останется. Значит дерево мягче, чем металл. Вывод: Дерево твердое ,хорошо горит ,но предметы из него не нагреваются

Хорошо поддается обработке: его можно пилить, что-то вытачивать (показать, как строгать ножом), показать работу выжигание на дереве готовую работу.

Непрозрачное возьмите пожалуйста в руки посмотрите , прозрачное или не прозрачное ,можно через него видеть или нет ,дерево не прозрачное.

Поглощает влагу из воздуха и может от этого коробиться и изменять форму, поэтому изделия делают из сухого дерева (древесины).Вот посмотрите кусочек дерева попал под дождь и сильно разбух такой материал уже нельзя использовать в изготовлении мебели ,посуды или других предметов из дерева.

Плавает в воде - легче воды (опыт).Предложит детям взять игрушки из киндера и поверить как они плавают в воде – что они легче воды .Какой вывод мы сделаем из проведенного опыта?Дерево легче чем металл, оно плавает в воде.

Хорошо окрашивается - покрываем лаком ,краской ,Помните ребята мы летом красили наши деревянные кубики как хорошо ложилась на них краска дерево очень хорошо впитывает краску .Поэтому деревянные изделия красят и покрывают лаком чтобы они дольше хранились и были красивыми. Вывод: древесина хорошо окрашивается .

А теперь я предлагаю каждому взять лупу и рассмотреть срез на дереве

Каждое дерево имеет свой рисунок ( на спилах ),посмотрите внимательно кто какой рисунок расмотрит.

Вывод: Древесина непрозрачная, и имеет свой рисунок

какие свойства дерева вы сегодня узнали я предлагаю вам отразить в нашем « Дневнике эксперимента»

Таким образом , дерево обладает многочисленными удивительными свойствами ,поэтому человек ее широко использует.

Физминутка про лес

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

Послушайте ребята

А вырастить дерево
Очень не просто
Чтоб стройное было
Высокого роста
А что для этого нужно делать? Как нужно относиться к деревьям? бережно

Как нужно ухаживать за деревьями :поливать ,зимой укутывать снегом ,присыпать землей ,сделать скворечники ,чтобы прилетели птицы ,замазывать раны глиной .

VI. Деревянные изделия

Дерево человек использовал и в ремесле по украшению русских теремов , храмов, изб, мельниц, колодец , бань и, конечно же, в каждой избе (каждом доме) была мебель, изготовленная из дерева, деревянная посуда ,и первые деревянные игрушки –свистульки.

Мастер, изготавливая предметы быта, думал не только о том, чтобы эти вещи были удобны, долго служили, но и заботился об их красоте, о том, чтобы они радовали людей.

Фотомонтаж показать из этих построек.

VII. Хохломские изделия

Перед вами еще одно творение рук человеческих - коллекция хохломских изделий (Хохлома).

Вопрос: Какие цвета используют мастера в своих работах?

Ответ: Красный, черный, совсем немного желтого и зеленого для мелкой прорисовки.

Вопрос: Какие узоры вы видите на посуде?

Ответ: Листики, ягодки, завитки, точечки, усики.

Вопрос: Откуда умельцы взяли эти узоры?

Ответ: У природы – ягодки, веточки, листки, травка.

Сегодня мы с вами отправимся я в мастерскую Хохломской росписи, и распишем ложки, что лежат у вас на столах.

Но для начала давайте вспомним как рисовать такие узоры:

-✿ Осочки. Он выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз.

✿ Капельки рисуются приемом прикладывания кисти к бумаге. Если сделать несколько таких примакиваний , то получиться новый элемент – Кустик.

✿ Усики рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль.

✿ Завитки выполняются легким движением кончика кисти, закручивая спираль в середине элемента.

Придумайте свой узор, расположите его на поверхности. Посмотрите какие узоры могут быть (готовые образцы выставлены для детей).

Музыкальный фон для самостоятельной работы детей.

Воспитатель:  Ай да рукодельницы! Ай да мастера! Какие оригинальные и необычные у вас получились изделия.

Ребята я предлагаю вам подарить свои изделия самым маленьким воспитанникам нашего садика, чтобы они глядя на них, учились рисовать элементы хохломской росписи. Они будут гордиться этим и в будущем сделают изделия не хуже ваших.

Итог занятия : Сегодня на занятии вы все очень хорошо работали.

Я сейчас предлагаю поднять вверх смайлики улыбающиеся кому понравилось занятие, а кому не понравилось показать грустного смайлика. Занятие окончено спасибо всем.

Хохломская посуда и красива и прочна.

Воспитатель рассказывает о последовательности изготовления хохломских изделий: хохломские изделия делают из липы, с начало вытачивают из липы на токарном станке формы (показываю), просушивают и покрывают слоем местной, жирной глины, чтобы дерево не впитывало масло, затем смазывают их льняным маслом, просушивают и покрывают 3-4 раза олифой. После этого покрывают специальным порошком и изделия становятся блестящими. Они готовы для росписи. Расписывают их масляными красками. В хохломской росписи сочетаются красный и черный цвета, иногда их дополняют коричневой, желтой, оранжевой, зеленой. После росписи изделия покрывают лаком и закаливают в печи.

Под воздействием температуры лак желтеет. Тогда и появляется этот восхитительный медово-золотой цвет. Так возникло словосочетание «Золотая Хохлома».

Часто среди «травки» (травного узора) изображают ягодки, цветочки, листики (т.е. добавляют). Воспитатель показывает как нужно рисовать.

А теперь вы сами попробуете расписать на шаблонах хохломские узоры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97964-volshebnaja-hohloma