Сравнение обыкновенных дробей

ФИО (полностью)

Куракпаева Айжан Далелгазиновна

Место работы

КГУ «Средигорненская средняя школа»

Должность

Учитель математики

Предмет

Математика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

«Сравнение обыкновенных дробей»

Базовый учебник

«Математика 5» Т.А.Алдамуратова, Е.С. Байшоланов.: Учебник для 5 класса общеобразовательной школы. Алматы «Атамура», 2010 г.

Предмет, класс

Математика, 5 класс

Тема урока

Сравнение обыкновенных дробей

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знания о сравнение обыкновенных дробей

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; готовность к сотрудничеству с соучениками, к групповой работе

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в группе.

Актуальность использования средств в ИКТ

развитие плодотворного сотрудничества с учащимися;

возможность представления в мультимедийной форме информационных материалов;

развитие познавательной активности, логического мышления учащихся, положительной мотивации к предмету с помощью ЦОР и ЭОР

Цель урока

Закрепление умений сравнивать обыкновенные дроби с равными и разными знаменателями, сравнивать смешанные числа.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

- закрепить изученный материал по теме «Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел», используя игровые моменты на уроке.

- Развивать вычислительные навыки, умения обобщать, анализировать, выявлять закономерности, сопоставлять навык самостоятельной работы и работы в группах

-развитие интереса к предмету, формирование информационной культуры учащихся,

- воспитывать внимание, культуру математического мышления, серьезное отношение к учебному труду, уважения к одноклассникам

Вид используемых на уроке средств в ИКТ

Презентация в программе Power point

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

ноутбуки;

Структурные элементы

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые

универсальные учебные

действия

Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Настраиваемся на урок

Проверка домашнего задания

Проверить умение учащихся отмечать на координатном луче точки, умение сравнивать обыкновенные дроби

Слайд 2

Ученикам на слайде представлены правильные решение домашнего задания

Проверяют правильность решения №563, №564

Оценивание проводится учащимися на карточка учета знаний в группам

Регулятивные

саморегуляция

Постановка учебной задачи

Повторение записи и составления обыкновенных дробей.

Задание 2: Составьте и запишите дроби.

Полученное слово «Сравнение».

Итак, тема урока «Сравнение дробей».

Цели урока закрепление умений сравнивать обыкновенные дроби с равными и разными знаменателями, сравнивать смешанные числа.

Учащиеся поочередно выходят к доске и из лепестков ромашки выбирают правильные ответы.

Выполнение интерактивного задания по очереди у доски (8 человек).

Обучающиеся записывают её в тетрадь.

обучающиеся излагают цель урока

Познавательные - построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Оперирования знаниями и способами деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях

Выявление уровня усвоения материала

Задание 2 Черная дыра.

Вставьте пропущенные слова (меньше, больше) так, чтобы получились верные утверждения:

Из двух обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой ______________ числитель; и меньше та, у которой числитель ___________.

Если целые части смешанных чисел различны, то больше то число, у которого целая часть_____________, и меньше то число, у которого целая часть ______________.

Из двух обыкновенных дробей с одинаковыми числителями меньше та, у которой знаменатель______________, и больше та, у которой знаменатель_______________.

Правильная дробь всегда ­­­­____________меньше единицы.

Мы на прошлом урокесоставили кластер «Сравнение обыкновенных дробей», учащимся предлагается листы с верными утверждениями прикрепить на кластер

Обучающиеся повторяют все четыре правила сравнения дробей:

1. Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше; и меньше та, у которой числитель меньше.

2. Из двух дробей с одинаковыми числителями меньше та, у которой знаменатель больше; и больше та, у которой знаменатель меньше.

3. Правильная дробь всегда меньше единицы.
Неправильная дробь больше или равна единице.

4. Правильная дробь всегда меньше неправильной.

Коммуникативные

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Закрепление

Закрепить умение выделять главные моменты при сравнении обыкновенных дробей

Задание 3 Кто быстрее?

Каждая группа получает карточку с заданием.

1 команда 2 команда

А) и А) и

Б) и Б) и

В) и В) и

Г) и Г) и

Д) и Д) и

Е) и Е) и

Учащиеся должны по очереди выходить к доске и выполнять сравнение обыкновенных дробей.

1 к 2 к

А) < А) >

Б) > Б) <

В) < В) <

Г) < Г) <

Д) < Д) <

Е) >Е) >

Познавательные - построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Регулятивные

саморегуляция

Физминутка

Физминутка проводится в форме устного опроса

Если «да» учащиеся делают кивок головой, если «нет», то поворот головой вправо и влево.

правильная дробь? – да.

1< нет да 5нет

несократимая? – нет. сократимая? – нет.

правильная? – нет. это дробь? – да.

да

Задание 4 Самостоятельная работа в группах:

Работа по учебнику 1-группа №565

2-группа №566

Читают, работают с учебником

обсуждение

Записывают решения

Поверяют с ответами на слайде

Коммуникативные

- умение работать в группе, строить продуктивное взаимодействие

Регулятивныеконтроля, коррекции своих действий

оценки успешности усвоения

Умение представить свой материал.

Развитие навыка публичных выступлений

Задание 5 Работа в группах:

Выступление каждой группы

На слайде представлено задание каждой группе

Расставить дроби в порядке возрастания и убывания

1-группа задание №1

2-группа задание №2

Читают, работают с заданиями

обсуждение

проверяют с ответами на слайде

Регулятивные

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, Коммуникативные

строить продуктивное взаимодействие

Задание 6 Работа с тестами:

Применение ИКТ

А теперь вы сами проверьте правильность выполнения теста

Учащиеся выполняют тестовые задания

Регулятивныеконтроля, коррекции своих действий

оценки успешности усвоения

Рефлексия

«Мишень оценок»

Умение делать общий вывод по изученному материалу и деятельности на уроке

Учитель предлагает учащимся следующие вопросы:

Учащиеся отвечают на вопросы

Познавательные: - построение логической цепи рассуждений

Выдача домашнего задания

Умение анализировать свои учебные возможности

Ребята, кто считает, что урок был полезен для вас, и вы понимали все, о чем говорилось и что делалось на уроке выберите пожалуйста красный прямоугольник, отложите в сторонку и запишите Д/З на «5»

Ребята, кто считает, что урок был интересен, в определенной степени полезен для вас, вам было на уроке достаточно комфортно на уроке выберите пожалуйста желтый прямоугольник, отложите в сторонку и запишите Д/З на «4»

Ребята, кто считает, что на уроке поняли о чем шла речь, но вам следует получить консультацию у учителя, выберите пожалуйста зеленый прямоугольник, отложите в сторонку изапишите Д/З на «3».

на «5» - № 583, № 586

на «4» - № 572, №573

на «3» - № 566, №567

Подведение итогов урока.

Выставление оценок

Спасибо всем за урок и урок я заканчиваю такими стихами

Нам дроби всякие нужны,

Нам дроби всякие важны.

Усердно изучайте их,

И к вам придет удача.

Коль дроби будете вы знать

И точный смысл их понимать,

То станет легкой

Даже трудная задача

Работа в группах обсуждение оценок

Учащиеся выводят общую оценку

Регулятивные УУД

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения