Все ли могут учиться на 5?

Тема: «Все ли могут учиться на 5?»

Цель: провести анализ литературы и выявить причины и условия, влияющие на успешное обучения учащихся в школе.

Целевая аудитория: педагогический коллектив школы

Данный вопрос интересует ученых давно, но однозначного ответа нет. Одни утверждают, что действительно все могут учиться на пятерки, другие утверждают что не все дети могут учиться на пятерки и зависит это от разного рода причин.

Работая над данной проблемой, ученые пришли к выводу, что на успешность обучения влияют:

-образовательная среда, которая способна обеспечить соблюдение его прав, создать ему комфортные условия для получения образования, реализовать личностно-ориентированные подходы в образовании, использовать технологии обучения, позволяющие сохранить как физическое, так и психическое здоровье.

-семья ребенка (играет большую роль) – это место его рождения и основная среда обитания.Доброжелательная атмосфера в семье, система благоприятных семейных отношений дают ребенку чувство защищенности, любви и принятия, стимулируют и направляют его развитие и тем самым играют немаловажную роль в формировании успеваемости ребенка в школе и мотивировании его к учебной деятельности.

Составляющие процесс успешного обучения:

хорошее физическое и психическое здоровье ребенка,

достаточно развитая познавательная сфера (речь, внимание, память, восприятие, мышление),

коммуникативные навыки,

мотивация к учебе,

принятие индивидуальности ребенка.

Здоровье

Внешняя среда, если ее не контролировать, всячески способствует тому, чтобы мы легко и быстро распрощались с хорошим самочувствием. Беспорядочное и неправильное питание, бесконтрольный просмотр телепередач и погружение в компьютер все это забирает жизненную энергию и человеку уже ничего не хочется, потому что сил нет.

Если ребенок переполнен негативной информацией, у него нарушен обмен веществ, ему элементарно не хватает питательных веществ (йода, лецитина), он не то, что хорошо не может учиться, он становится вредным, капризным и раздражительным. 

Познавательная сфера

Дошкольный возраст – это период, в течение которого происходит колоссальное обогащение и упорядочение чувственного опыта ребенка, бурное развитие речи, воображения, формирование задатков произвольного внимания и памяти, овладение процессами восприятия и мышления.

Кроме того, необходимо знать, что в этом возрасте у ребенка формируются такие качества характера, как инициативность, творческое начало или... глубинное чувство вины

Близкие взрослые, жестко ограничивающие свободу выбора, чрезмерно контролирующие и наказывающие детей, вызывают у них слишком сильное чувство вины. Дети, охваченные чувством вины, пассивны, скованны, и в будущем мало способны к продуктивной жизнедеятельности.

Коммуникативные навыки

Общий уровень психического развития определяется не только развитием познавательной сферы, но и сформированными навыками адекватного общения со сверстниками и взрослыми, а также возможностью саморегуляции поведения.

Таким качествам, как способность любить, дружить, прощать, проявлять заботу и внимательность, уважительность и др. – нужно обучать, так же как и различным наукам.

Мотивация к учебе

Школьник учится только тогда, когда учение занимает первостепенное место в его сознании и рассматривается им как ведущая деятельность. Но в подростковом возрасте (особенно в 13-14 лет) ученик не осознает роль учения. Поэтому уроки приготавливаются второпях, предметы, требующие усилий и терпения, забрасываются, домашние задания делаются недобросовестно.

Недобросовестное отношение к учебе может быть и следствием отсутствия мотивации, т.е. внутренней потребности к учебной деятельности, либо она слишком мала.

Божович Лидия Ильинична выделила две большие группы мотивов дополняющих друг друга и составляющих прочную мотивационную основу для успешной учебной деятельности.

- познавательные – связаны с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения.

- социальные – связаны с потребностью ребенка в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении, с желанием ученика занять определенное место в системе общественных отношений.

Методы мотивации к учебе

Что же может смотивировать ребенка к учебе:

теплый эмоциональный контакт с родителями,

понимание смысла своей деятельности,

личный пример родителей,

отказ от формального подхода к оценке знаний ребенка,

использование системы поощрений,

интересная внеучебная жизнь ребенка,

разумные требовательность и контроль,

отказ от разрушительной критики.

Понятие индивидуальности ребенка

Каждый человек приходит в этот мир с уже заложенными способностями, талантами и возможностями. У всех нас разный характер, темперамент и интересы. Нет одинаковых людей, но каждый талантлив по-своему.

Учитель обязан учитывать индивидуальные особенности своих учеников и соответственно дифференцированно распределять учебную нагрузку и задания. Так как у каждого своя скорость мышления, способность к запоминанию, объем восприятия.

Принципы успешной учебы

«Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться!» Выполнение различных заданий должно проходить в форме игры.

Применяемость знаний в реальных условиях (это действует на протяжении всех школьных лет) Когда ребенок чувствует, что получаемые знания не лежат мертвым грузом, а постоянно применяются в бытовых ситуациях, - это мотивирует его на получение этих полезных знаний. И когда ребенок ощущает необходимость каких-то знаний, к примеру, в своей будущей профессии - он совсем по-другому начинает их ценить.

Обучение с конечной стадией. Для того, чтобы научить ребенка готовить (и чтобы этот процесс ему был приятен), вначале научите накрывать на стол, подавая готовое блюдо. Потом научите раскладывать блюдо по тарелкам и накрывать на стол, потом - помешивать в процессе готовки, раскладывать по тарелкам и накрывать на стол, потом - наполнять посуду ингредиентами, помешивать, раскладывать, накрывать… Суть в том, что ребенок выполняет завершающую стадию процесса, как бы получая подтверждение, что у него "все получилось", видя результаты своего труда.

Потребность получать знания из разных источников. Необходимо изначально настраивать ребенка на то, что школьных знаний не всегда достаточно, и побуждать его получать информацию из других источников. Вначале это забота родителей.

И главное условие успешной учебы - сформировать не потребность выучить от сих до сих, а развитие так называемого "пытливого ума". Все дети имеют изначально такой ум, а вот задача школы и родителей - эту пытливость поддерживать, а не подавлять.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98232-vse-li-mogut-uchitsja-na-5