Урок биологии по теме: "Класс Птицы"

Хорошавина Галина Григорьевна

БОУ: «Михайловская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка: Урок по биологии: «Класс Птицы» 7 класс

Описание публикации: Предлагаю вам конспект урока по теме: «Класс Птицы»

Цель: выявить особенности строения птиц, связанные с полетом.

Задачи:

углубить знания учащихся об особенностях строения птиц в связи с полетом.

сравнить класс птиц и класс пресмыкающихся, показать усложнения в организации класса птиц по сравнению с классом пресмыкающихся.

прививать эстетический вкус.

Результат:

умение работать с различными источниками информации.

умение работать в группе.

умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

Оборудование:

Микролаборатория.

Инструктивные карточки к лабораторной работе.

«Скелет птиц».

Таблицы: «Класс Птиц»

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Мотивация. (Можно показать фрагмент фильма о полете птиц, можно продемонстрировать таблицы с изображением полета птиц).

Учитель:

Птицы - это удивительные животные, которые в настоящее время являются наиболее процветающей группой живых организмов. Об этом говорит тот факт, что птиц сейчас насчитывается 8 тысяч видов, в то время как млекопитающих в 2 раза меньше. Они попытались освоить воздушную среду обитания, и эта попытка им удалась блестяще. Даже человек, поставивший себя на вершину эволюционной лестницы не способен летать. Легко и непринужденно взмыть ввысь, словно без всяких усилий отрываясь от земли, проноситься над необъятными просторами воды и суши способны только птицы.

Вопрос: Как выдумаете, о чем сегодня мы будем говорить на уроке? (Ответы учащихся).

III. Целеполагание.

Учащиеся ставят цели урока. Цели можно записать на доске.

Вывод: Да, сегодня мы попытаемся ответить на вопросы: Почему птицы летают и какие у них сформировались приспособления в связи с полетом?.

IV. Усвоение нового материала.

Запись темы урока.

Несмотря на разнообразие мест обитания, форму, величину, окраску, отличия повадок, птицы имеют сходные черты внешнего и внутреннего строения.

Чтобы решить поставленные задачи вам надо выполнить ряд заданий. Для этого садятся дети по группам. Работают с текстами учебника и дополнительной литературой.

1 группа: «Внешнее строение птиц»

Опишите форму тела птицы и укажите, из каких отделов оно состоит. По каким признакам можно отличить птицу от других позвоночных животных?

Рассмотрите голову птицы и найдите органы, расположенные на ней. Какие функции выполняют органы?

Какие особенности имеются у птиц во внешнем строение по сравнению с пресмыкающимися? Каково их значение?

2 группа: «Форма клюва и значение»

Зачем птице клюв?

Какая бывает форма клюва?

Примерный ответ:

Чтобы - разрывать пищу.

Чтобы - вычерпывать из воды рыбу.

Чтобы - собирать с поверхности воды самые крохотные растения и организмы.

Чтобы - вскрывать раковины.

Чтобы - вытаскивать из-под коры насекомых.

3 группа: «Наличие перьевого покрова»

Какие виды пера можно найти на теле птиц?

Какую функцию они выполняют?

Каково их строение в связи с выполняемой функцией?

Примерный ответ: У современных птиц есть два основных типа перьев - контурное и пуховое. На крыльях вырастают крепкие контурные маховые перья. (Демонстрируются перья птиц из коллекции). Контурное перо имеет узкий твердый ствол и широкое опахало, которое образовано густой сетью роговых бородок I и II порядка с крючками. Такое строение крыла делает его гибким, легким и почти непроницаемым для воздуха.

Контурные покровные, налегая друг на друга вершинами, как черепицы, образуют на теле птицы сплошную обтекаемую поверхность, облегчающую полет. Главное значение при полете имеют крупные контурные перья крыльев и хвоста.

Пуховые перья располагаются под контурными. Опахала у них легкие, рыхлые, без бородок II порядка. У некоторых птиц есть еще и пух - коротенький стержень с пучком бородок на вершине в виде кисточки. Пуховые перья сохраняют тепло тела птицы.

Изношенные перья выпадают, а на их месте вырастают новые. Из копчиковой железы (у основания хвоста) птица выдавливает клювом капли маслянистой жидкости и переносит их на перья. Это делает перья эластичными и упругими, а у водоплавающих птиц - предохраняет от намокания.

(Идет обсуждение работы в группах).

Учитель: Рассмотрим скелет птиц и выясним особенности в строении скелета.

Выполнение демонстрационной лабораторной работы: «Особенности строения птиц, связанные с полетом».

Учащиеся работают с раздаточным демонстрационным материалом «Скелет птиц».

Инструктивная карточка.

Назовите отделы скелета (череп, позвоночник, скелет конечностей, пояс конечностей).

Чем представлен скелет головы (округлая черепная коробка, глазницы, костная основа клюва).

Какие особенности скелета головы? ( Все кости срослись кроме нижней челюсти, Кости легкие).

Назовите отделы позвоночника (отделы шейный, грудной, поясничный, крестцовый, хвостовой).

Какие отличия в строение отделов позвоночника вы нашли? (позвонки во всех отделах срослись, исключение шейный и копчиковый).

Как вы думаете, срастание позвонков, какую играет роль (опора для туловища особенно во время полета).

Какие отличия в строение пояса передних конечностей вы обнаружили? (2 пары лопаток, 2 ключицы, 2 вороньи кости).

Найдите грудину и ключицу. В строении грудины у птиц есть отличия, имеется вырост – киль.

Каково предназначение киля и ключицы образующей вилочку для птицы? (прикрепляются мышцы, а вилочка увеличивает прочность скелета и смягчает толчки).

Какие изменения произошли в строение скелета передней конечности – крыла и какое это имеет значение? (в кисти всего три пальца, сокращение количества пальцев увеличивает площадь прикрепления перьев и придает большую прочность кости).

Чем представлен пояс задних конечностей? (три пары тазовых костей, которые срослись в одно целое с поясничным и тазовым отделами, а также с первыми хвостовыми позвонками).

Из каких отделов состоит скелет нижней конечности? (бедро, голень, стопа и особая кость цевка).

Вывод:

Для передвижения по земле птицам служат задние конечности – ноги. Неоперённая часть ноги прочная, крепкая и длинная облегчает отталкивание при взлёте. Пальцы ног хорошо развиты и представляют собой самые различные типы адаптаций к способу передвижения. У птиц болот, передвигающихся по мягкой поверхности, они длинные, у бегающих наземных форм они крепкие, короткие, а у страусов наблюдается редукция пальцев. У древесных форм наблюдаются сложные приспособления к охвату ветвей. У водных форм развиваются плавательные перепонки. Скелет птиц отличается прочностью и лёгкостью. Туловищный скелет представляет крепкую и малоподвижную коробку, напоминающую остов самолёта. Хорошо развита мускулатура крыльев и ног, что особенно важно для полета, хуже – туловища.

V. Рефлексия.

Решение проблемныхвопросов:

«Зачем птицы летают?»,«Зачем птицы прерывают свой полёт?»

Примерные ответы на первый вопрос:

Чтобы - строить гнезда повыше.

Чтобы - спасаться от врагов.

Чтобы - ловить добычу в воздухе.

Чтобы - высматривать добычу на земле.

Чтобы - добираться до теплых мест, где больше пищи.

Примерные ответы на второй вопрос:

Чтобы - отдохнуть.

Чтобы - уталить жажду.

Чтобы - высиживать яйца.

Чтобы - кормить птенцов.

Чтобы - собирать корм с земли.

Вывод: Мы установили, что у птиц есть черты приспособленности к полету в строении скелета, внешнем строении.

VI. Итог урока. Домашнее задание: Составить кроссворд по теме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98369-urok-biologii-po-teme-klass-pticy