Календарно тематическое планирование по математике в 5 классе

Календарно тематическое планирование по математике 5 класс 170 часов 5 раз в неделю,

34 часа геометрия

№ урока

Тема урока

Дата

Основные понятия и термины

Требования к уровню подготовки

Контроль

Оборудование

Коррекционная работа

Повторение – 14часов ( в том числе 3ч. – геометрия).

1

Нумерация чисел в пределах 100. счет равными числовыми группами.

1.09

Однозначное число,

двузначное число.

Определять поместное значение цифры в числе; читать и называть числа;

считать равными числовыми группами;

работать в таблице разрядов;

сравнивать числа;

располагать числа по порядку.

пучки палочек,

карточки чисел,

классная таблица разрядов,

счеты.

коррекция внимания через дидактическое упражнение

2

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

2.09

Слагаемое,

сумма,

уменьшаемое,

вычитаемое,

разность.

Называть и выделять разрядные единицы;

называть компоненты и результаты действий,

присчитывать

(отсчитывать) единицы;

использовать случаи сложения и вычитания при решении текстовых задач.

Фронтальный опрос, опрос у доски.

плакат «Название компонентов и результатов сложения и вычитания»,

карточки с примерами для игры,

карточки для индивидуальной работы.

коррекция внимания через называние компонентов и результатов действий.

3

Устное умножение и деление чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

3.09

Множители,

произведение,

делимое,

делитель,

частное.

Сравнивать примеры,

находить примеры по инструкции;

находить произведение

и частное в составных примерах.

Фронтальный опрос, опрос у доски.

таблица,

карточки с примерами,

плакаты с названием компонентов действий.

коррекция восприятия через упражнение по составлению четверок примеров.

4

Виды линий. Построение линий.

4.09

Отрезок, луч, прямая, ломаная, кривая линия.

Знать классификацию линий; уметь строить отрезок, луч , прямую, кривую, ломаную линии.

Фронтальный опрос.

плакаты, рисунки, чертежно-измерительные инструменты

коррекция мышления через упражнение по классификации линий.

5.

Нахождение неизвестного слагаемого.

5.09

Слагаемое,

сумма.

Называть компоненты и результат сложения;

применять правило нахождения неизвестного слагаемого;

находить неизвестное слагаемое; развивать вычислительные навыки,

Самостоятельная работа

плакат «Название компонентов и результата сложения»,

цв. карандаши,

плакат «Нахождение неизвестного слагаемого».

коррекция мышления посредством выбора знака при нахождении неизвестного слагаемого.

6.

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

8.09

Уменьшаемое,

вычитаемое,

разность.

называть компоненты и результат вычитания,

применять правило нахождения неизвестного уменьшаемого,

находить неизвестное уменьшаемое,

развивать вычисли тельные навыки.

Фронтальный опрос, опрос по индивидуальным карточкам.

плакат «Название компонентов и результата действия вычитания», цветные карандаши,

плакат «Нахождение неизвестного уменьшаемого».

коррекция мышления посредством дидактического упражнения.

7.

Нахождение неизвестного вычитаемого.

9.09

Уменьшаемое,

вычитаемое,

разность.

называть компоненты и результат вычитания,

применять правило нахождения неизвестного вычитаемого,

находить

неизвестное вычитаемое,

развивать вычисли тельные навыки.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат «Название компонентов»,

цветные карандаши,

плакат «Нахождение неизвестного вычитаемого».

коррекция мышления через дидактическое упражнение.

8 – 9.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

10.09

11.09

Однозначные, двузначные,

четные,

нечетные числа.

называть разрядные единицы,

дополнять числа до круглых десятков,

применять алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа

карточки с числами, карточки для индивидуальной работы.

коррекция восприятия через игру.

10.

Углы: прямой, тупой, острый. Построение углов.

12.09

Угол: прямой, тупой, острый

знать виды углов, уметь строить углы

Фронтальный опрос

плакаты, рисунки, чертежно-измерительные инструменты

коррекция мелкой моторики через упражнение на построение углов из разных материалов.

11.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого, слагаемого.

15.09

Слагаемое,

сумма,

уменьшаемое

вычитаемое,

разность.

Применять правила нахождения неизвестных чисел, составлять уравнение для решения задачи.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат «Название компонентов», плакат «Нахождение неизвестного уменьшаемого, слагаемого».

коррекция восприятия через упражнение по составлению уравнений.

12

Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат. Построение.

16.09

Квадрат. прямоугольник, основание, боковая сторона.

Знать свойства квадрата, элементы прямоугольника, уметь построить прямоугольник , квадрат

Фронтальный опрос, опрос у доски.

плакаты, фигуры, ч.-и. инструменты, нелинованная бумага.

коррекция мышления через упражнение по классификации фигур.

13.

Контрольная работа на начало учебного года.

17.09

Уметь применять полученные знания на практике, работать самостоятельно.

14.

Анализ диагностической работы.

18.09

Уметь выполнять работу над ошибками.

Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000 -18 часов ( в том числе 4 часа _ геометрия).

15.

Получение круглых сотен. Счет круглыми сотнями в прямом и обратном порядке. Запись круглых сотен.

19.09

Двести,

триста,

четыреста,

пятьсот,

шестьсот,

семьсот,

восемьсот,

девятьсот,

тысяча.

Называть разряды двузначного числа,

применять алгоритм образования круглых сотен, считать круглыми сотнями,

уметь записывать круглые сотни.

Фронтальный опрос, опрос у доски.

Счеты,

таблица разрядов,

карточки с записью чисел,

карточки с названием чисел.

коррекция речи через использование новых слов.

16.

Получение полных трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц. Запись полных трехзначных чисел.

22.09

Трехзначные числа.

называть разряды многозначного числа, уметь трехзначное число из сотен, десятков, единиц, уметь записывать полное трехзначное число, читать полные трехзначные числа.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

Счеты, таблица разрядов, карточки с числами.

коррекция речи через использование новых слов.

17.

Получение трехзначных чисел из сотен и десятков, из сотен и единиц. Запись трехзначных чисел с нулем на конце или в середине.

23.09

Сотни. десятки, единицы, трехзначное число.

называть разряды многозначного числа; уметь получать трехзначное число из сотен и десятков, из сотен и единиц; уметь записывать трехзначные числа с нулем в середине или в конце.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

Счеты, таблица разрядов, карточки с числами.

коррекция речи через использование новых слов.

18.

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

24.09

Сотни. десятки, единицы.

называть разряды многозначного числа, поместное значение каждой цифры в числе; уметь записывать число в виде суммы разрядных слагаемых, применять правило получения числа из разрядов; называть и читать трехзначные числа.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

Счеты, таблица разрядов, карточки с числами.

коррекция речи через использование новых слов.

19.

Счет до 1 000 и от 1 000 по 1. Счет разрядными единицами, по 2, 20, 200, 5, 50, 500.

25.09

знать порядок расположения чисел в пределах 100; уметь называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 1 000; иметь навык счета числовыми группами.

Фронтальный опрос, опрос у доски.

Самостоятельная работа.

таблица «Сотня», числовой ряд, числовой ряд с пропущенными числами, карточки с числами.

коррекция внимания через упражнение на нахождение числа.

20.

Шар. Круг. Окружность. Радиус.

26.09

Шар, круг, окружность, радиус.

знать понятия «круг», «окружность»; уметь различать фигуры; уметь строить окружности по заданному радиусу

Фронтальный опрос, опрос у доски.

плакаты, фигуры, ч.-и. инструменты, нелинованная бумага.

коррекция внимания через упражнение по классификации фигур.

21.

Округление чисел до десятков, сотен. Знак (приблизительно равно).

29.09

Приблизительно равно

Называть разряды трехзначного числа, поместное значение каждой цифры в числе; знать правило округления чисел до десятков; уметь определять разряды в числе.

цветные карандаши, карточки с числами, таблица разрядов, числовая прямая.

коррекция внимания через упражнение по нахождению ошибок.

22.

Римская нумерация. Обозначение чисел I – XII.

30.09

Римские числа

знать обозначение римских чисел; уметь видеть сходство и различие в написании арабских и римских чисел; уметь записывать римские числа под диктовку и при записи примеров; использовать римские числа в работе.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с числами, рисунки циферблатов часов, карточки с примерами с арабскими числами и римскими числами.

коррекция мышления через упражнение в соотношении римских и арабских чисел.

23.

Вычисление длины ломаной линии.

1.10

Ломаная замкнутая, незамкнутая.

знать понятие «ломаная замкнутая, незамкнутая»; уметь строить ломаную.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблицы

коррекция речи посредством упражнения по характеристике линии.

24.

Единицы измерения стоимости. 1р.=100к.. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

2.10

Денежные купюры.

знать единицы измерения стоимости; соотношение 1р.=100коп., находящиеся в обращении денежные купюры; уметь разменивать 1 купюру на несколько, заменять несколько купюр одной.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с названием мер, денежные купюры, плакат, ценники, предметы для продажи — товар.

коррекция внимания через упражнение по замене размену купюр.

25.

Единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км. 1км=1 000м. Соотношение единиц длины.

3.10

Километр.

знать единицы измерения длины, соотношение 1км = 1 000м; уметь использовать числа, полученные при измерении мер длины, в речи.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

чертежные и измерительные приборы, карточки с единицами мер длины, карточки с числами, полученными при измерении.

коррекция внимания через упражнение по выбору мер длины.

26.

Единицы измерения массы: г, кг, ц, т. Соотношение единиц массы.

6.10

Тонна.

знать единицы измерения массы, различные виды весов, правило взвешивания, меру массы – тонна, уметь использовать числа, полученные при измерении массы, в речи.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

весы различных видов, гири различного достоинства, карточки с мерами массы.

коррекция внимания через упражнение по выбору мер массы.

27

Вычисление периметра прямоугольника.

7.10

Длина, ширина, периметр.

знать правило нахождения периметра прямоугольника; уметь строить прямоугольник .

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

фигуры – прямоугольники, плакат, ч.-и. инструменты.

коррекция внимания через упражнение по нахождению общих признаков.

28.

Контрольная работа№2по теме «Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000».

8.10

Уметь применять полученные знания на практике, работать самостоятельно.

29.

Анализ контрольной работы.

9.10

Уметь анализировать свои ошибки.

30.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой.

10.10

Знать и применять алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении; уметь устно объяснять решение примеров; учить преобразовывать результат при сложении, уменьшаемое при вычитании.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

купюры, монеты, плакат, карточки для индивидуальной работы.

коррекция внимания через упражнение по замене крупной меры мелкой.

31.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами.

13.10

Знать и применять алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении; уметь письменно оформлять решение примеров данного вида.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с мерами, плакат, перфокарты, карточки.

коррекция внимания посредством упражнения по соотношению мер.

32

Вычисление периметра квадрата.

14.10

Квадрат, периметр.

уметь вычислять периметр квадрата (разными способами). строить квадрат .

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

фигуры – квадраты, плакат, ч.-и. инструменты

коррекция мышления через работу по нахождению периметра.

Устные вычисления в пределах 1 000 – 13 часов ( в том числе 2 часа – геометрия).

33.

Сложение и вычитание круглых десятков и сотен.

15.10

Круглые десятки, круглые сотни.

знать поместное значение каждой цифры в трехзначном числе, правило сложения и вычитания круглых десятков и сотен.

Самостоятельная работа.

счеты, таблица разрядов, цветные карандаши, плакат.

коррекция восприятия через упражнение на определение разрядов.

34.

Сложение и вычитание круглых десятков и сотен из трехзначного числа без перехода через разряд.

16.10

Разряды: десятки, сотни, единицы.

знать разряды трехзначного числа, правило сложения и вычитания круглых десятков из трехзначного числа.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, счеты, плакат, карточки для индивидуальной работы.

коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

35.

Сложение и вычитание из трехзначного числа однозначного числа без перехода через разряд.

17.10

Разряды: десятки, сотни, единицы.

знать разряды трехзначного числа, правило сложения и вычитания из трехзначного числа однозначного.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, счеты, плакат, карточки для индивидуальной работы.

коррекция мышления через упражнение на выделение примера.

36.

Сложение и вычитание из трехзначного числа двузначное число без перехода через разряд.

20.10

Разряды: десятки, сотни, единицы.

знать разряды в трехзначном числе, правило сложения и вычитания из трехзначного числа двузначное.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, счеты, плакат, карточки для индивидуальной работы.

коррекция мышления через дидактическое упражнение.

37

Сложение и вычитание из трехзначного числа трехзначное число без перехода через разряд.

21.10

Разряды: десятки, сотни, единицы.

знать разряды в трехзначном числе, правило сложения и вычитания из трехзначного числа трехзначное.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат, карточки для индивидуальной работы.

коррекция мышления через дидактическое упражнение.

38.

Разностное сравнение чисел.

22.10

На сколько больше? На сколько меньше?

уметь сравнивать числа; знать и применять алгоритм разностного сравнения.

Фронтальный опрос, опрос у доски.

карточки с числами, картинки с предметами.

коррекция мышления через нахождение пар предметов.

39

Вычисление периметра треугольника.

23.10

Треугольник, периметр.

уметь вычислять периметр треугольника, строить треугольник.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

фигуры – треугольники, плакат, ч.-и. инструменты.

коррекция внимания посредством упражнения по классификации фигур.

40.

Решение задач на разностное сравнение.

24.10

уметь решать задачи на разностное сравнение. .

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с числами, картинки с предметами.

коррекция мышления посредством дидактического упражнения.

41.

Кратное сравнение чисел.

27.10

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

Знать и применять алгоритм кратного сравнения.

коррекция мышления через упражнение на сравнение.

42.

Решение задач на кратное сравнение.

28.10

уметь решать задачи на кратное сравнение.

Самостоятельная работа.

карточки с числами, картинки с предметами.

коррекция мышлении посредством дидактического упражнения.

43

Контрольная работа №3 по теме «Устные вычисления в пределах 1 000»

29.10

Основание, боковая сторона, треугольник.

знать свойства треугольника, правила нахождения периметра, выполнять чертеж треугольника.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

фигуры – треугольники, плакат, счетные палочки, ч.-и. инструменты.

коррекция мелкой моторики посредством выполнения фигуры из разных материалов.

44.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны.

30.10

Уметь применять полученные знания на практике, работать самостоятельно.

45.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

31.10

Уметь выполнять работу над ошибками.

2 четвертьСложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд – 19 часов ( в том числе 4 часа – геометрия).

46.

Сложение трехзначного числа с 1, 2-значным числом с переходом в разряде единиц.

10.11

записываю под единицами, …запоминаю

знать правило сложения трехзначного числа с 1,2-значным с переходом в разряде единиц, уметь применять его при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблица разрядов, счеты, карточки для индивидуальной работы.

развивать вычислительные навыки, коррекция восприятия через упражнение по нахождению нужного разряда.

47.

Сложение полных трехзначных чисел с переходом в разряде единиц.

11.10

Сотни под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами

Знать правило сложения трехзначных чисел с переходом через разряд, уметь применять его при при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблицы разрядов, счеты, плакат с примером, цветные карандаши,

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через упражнение «Дополни недостающее число».

48.

Сложение трехзначных чисел, когда в сумме получаются круглые десятки, сотни.

12.11

Круглые сотни

уметь складывать трехзначные числа, когда в сумме получаются круглые сотни.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблицы разрядов, счеты, плакат, карточки для индивидуальной работы.

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через упражнение по дополнению записи.

49

Прямоугольный треугольник.

13.11

Прямоугольный треугольник

знать особенности прямоугольного треугольника, уметь строить, различать прямоугольный треугольник.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

квадрат, треугольники разных видов, ч.-и. инструменты

развивать речь,-коррекция мелкой моторики через упражнение по получению прямоугольного треугольного треугольника из квадрата.

50.

Сложение трех слагаемых, выраженных трехзначным числом.

14.11

Слагаемое Сумма

Знать с алгоритмом сложения трех трехзначных чисел,

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки для индивидуальной работы.

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через игру «Найди нужное число»

51

Вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц.

17.11

Уменьшаемое вычитаемое разность

знать правило вычитания чисел с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц, уметь применять его при при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

развивать вычислительные навыки, коррекция памяти через дидактическое упражнение.

52.

Вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд с недостающим разрядом десятков.

18.11

Единицы

десятки

сотни

знать правило вычитания чисел в пределах 1 000 с недостающим разрядом десятков.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблицы разрядов, карточки для индивидуальной работы.

развивать вычислительные навыки, коррекция мышления через дидактическое упражнение.

53.

Вычитание чисел в пределах 1 000 с одним переходом через разряд.

19.11

Уменьшаемое

вычитаемое разность

Знать правило вычитания чисел с одним переходом через разряд, уметь применять его при при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с неполными примерами, карточки с примерами, карточки для индивидуальной работы.

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через упражнение по классификации примеров.

54.

Остроугольный треугольник.

20.11

Остроугольный треугольник

знать особенности остроугольного треугольника, уметь выполнять чертеж остроугольного треугольника.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

треугольники разных видов, ч.-и. инструменты

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению углов треугольника.

55.

Вычитание чисел в пределах 1 000 с двумя переходами через разряд.

21.11

Единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.

знать правило вычитания чисел с двумя переходами,

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблицы разрядов, карточки для индивидуальной работы

развивать вычислительные навыки, коррекция мышления через дидактическое упражнение.

56.

Сложение и вычитание чисел, полученных в результате измерения, с одним переходом через разряд.

24.11

Меры массы, длины, стоимости

Уметь вычитать числа с одним переходом через разряд, уметь вычитать числа, полученные в результате измерения.

Самостоятельная работа.

карточки с мерами, карточки с числами,

карточки с незаконченной записью

коррекция внимания через упражнение на узнавание чисел.

57.

Вычитание чисел в пределах 1 000, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000.

25.11

Единицы

десятки

сотни тысячи

уметь вычитать числа, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблицы разрядов, счеты, карточки с незаконченными записями.

развивать вычислительные навыки, коррекция мышления через дидактическое упражнение.

58.

Решение примеров в 2-3 действия без скобок

26.11

Действия

знать правило сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд, уметь применять его при при решении примеров, знать порядок выполнения действий.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки для индивидуальной работы, карточки с записью примеров.

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через работу с числовыми квадратами.

59

Тупоугольный треугольник.

27.11

Тупоугольный треугольник

Знать особенности тупоугольного треугольника, уметь выполнять чертеж.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению углов.

60.

Решение примеров в 2-3 действия со скобками

28.11

Действия

Знать правила сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд, уметь применять его при при решении примеров, знать порядок выполнения действий.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки для индивидуальной работы, карточки с записью примеров.

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через работу с числовыми квадратами.

61.

Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании.

1.12

Слагаемое

уменьшаемое вычитаемое

знать название компонентов и результатов действия сложения и вычитания, знать алгоритм нахождения неизвестных компонентов.

Самостоятельная работа.

карточки с записью, карточки с уравнением с пропущенным числом.

развивать навык оформления данных примеров-уравнений, коррекция мышления через дидактическое упражнение.

62.

Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд»

2.12

Уметь работать самостоятельно.

63.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

3.12

Уметь анализировать свои ошибки.

64.

Разносторонний треугольник

4.12

Разносторонний треугольник

знать особенности разностороннего треугольника, уметь выполнять чертеж разностороннего треугольника.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

треугольники разных видов, ч.-и. инструменты.

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению сторон.

Обыкновенные дроби – 16 часов ( в том числе 3 часа – геометрия).

65.

Нахождение одной доли предмета, числа.

5.12

Доля предмета доля числа

уметь получать практически долю предмета, числа, знать алгоритм нахождения доли предмета, числа.

Фронтальный опрос.

круги, квадраты, полоски бумаги.

коррекция мелкой моторики через практическую работу

66.

Нахождение нескольких долей предмета, числа.

8.12

Несколько долей предмета, несколько долей числа

уметь получать практически несколько долей предмета, числа, знать алгоритм нахождения нескольких долей предмета, числа.

Фронтальный опрос.

круги, квадраты, полоски бумаги.

коррекция мелкой моторики через практическую работу.

67.

Образование дробей. Числитель, знаменатель дроби.

9.12

Числитель знаменатель

знать процесс образования дробей, знать понятия «числитель», «знаменатель»

уметь выделять числитель, знаменатель.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

круги, квадраты, прямоугольники.

коррекция внимания через дидактическое упражнение.

68.

Образование дробей.

10.12

знать понятия «числитель», «знаменатель», уметь получать дробь.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

геометрические фигуры, цветные карандаши.

развивать навык выделения числителя , знаменателя, коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

69.

Равнобедренный треугольник.

15.12

Равнобедренный треугольник.

знать особенности равнобедренного треугольника, уметь выполнять чертеж.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

треугольники разных видов, ч.-и. инструменты

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению сторон.

70.

Сравнение дробей с одинаковым знаменателем.

11.12

Числитель

Знать части дроби, уметь сравнивать дроби с одинаковым знаменателем, уметь записывать дроби.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки дробей, карточки с названием части дроби, геометрические фигуры с изображением доли.

коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

71.

Сравнение дробей с одинаковым числителем.

12.12

знаменатель

знать части дроби, уметь сравнивать дроби с одинаковым числителем, уметь записывать дроби.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки дробей, карточки с названием части дроби, геометрические фигуры с изображением доли.

коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

72.

Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей.

16.12

Числитель знаменатель

знать алгоритм образования дробей,

уметь выделять количество долей в одной целой, уметь сравнивать дробь с единицей.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

геометрические фигуры, плакаты с названием частей дроби, цветные карандаши.

коррекция мышления через упражнение по сравнению долей.

73.

Правильные дроби.

17.12

Правильные, неправильные дроби

знать части дроби и их название, знать что такое «правильная» дробь, уметь выделять правильные дроби.

Самостоятельная работа.

цветные карандаши, карточки с дробями, плакат с названием частей дроби, геометрические фигуры.

развивать навык в записи обыкновенных дробей, коррекция внимания через дидактическое упражнение.

74.

Равносторонний треугольник

18.12

Равносторонний треугольник

знать особенности равностороннего треугольника, уметь выполнять чертеж.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

треугольники разных видов, ч.-и. инструменты

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению сторон.

75.

Неправильные дроби.

19.12

Правильные, неправильные дроби

знать части дроби и их название, знать понятие «неправильные» дроби, уметь выделять неправильные дроби.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки с дробями, плакат с названием частей дроби, геометрические фигуры.

развивать навык в записи обыкновенных дробей, коррекция внимания через дидактическое упражнение.

76 – 77.

Решение задач на нахождение одной и нескольких частей числа.

22.12

23.12

…долей предмета

…долей числа

знать образование дроби, знать алгоритм решения задач на нахождение части числа, уметь применять его при при выполнении заданий.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

геометрические фигуры, карточки с дробями, чертеж к задаче, к.з. к задаче, карточка с главным словом.

развивать навык получения доли числа, коррекция мышлении через дидактическое упражнение.

78.

Контрольная работа №5 за 1 полугодие

24.12

Уметь работать самостоятельно.

карточки с индивидуальным заданием

79.

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками.

25.12

Уметь анализировать свои ошибки.

80.

Построение треугольников.

26.12

Разносторонний

Равнобедренный Равносторонний

Знать алгоритм построения треугольников с помощью циркуля.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с алгоритмом, ч.-и. инструменты

развивать чертежно-измерительные навыки, коррекция внимания через упражнения .

Умножение и деление 10, 100, на 10, 100 – 7 часов ( в том числе 2 часа – геометрия).

81.

Умножение чисел 10, 100, на 10, 100.

29.12

Равные числа

знать правило умножения на 10, 100, уметь применять его при при выполнении заданий.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с примерами, карточки с числами.

развивать вычислительные навыки, коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

82.

Классификация треугольников по

величине углов.

30.12

Остроугольный, Прямоугольный, Тупоугольный

знать виды треугольников, уметь различать треугольники величине углов, уметь строить треугольники с помощью циркуля.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат с видами треугольников, чертежно-измерительные инструменты.

развивать чертежно-измерительные навыки.

3 четверть

83.

Деление чисел, оканчивающихся нулями, на 10.

12.01

Круглые десятки

круглые сотни

знать правило деления на 10 чисел, оканчивающихся 0, уметь применять его при при выполнении заданий

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с числами, карточки с примерами.

развивать вычислительные навыки, коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

84.

Деление чисел на 10 с остатком.

13.01

Круглые десятки

круглые сотни

уметь делить на 10 числа с остатком,

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с числами, карточки с примерами.

развивать вычислительные навыки,

коррекция внимания через упражнение по нахождению круглых чисел.

85.

Деление чисел, оканчивающихся нулями, на 100.

14.01

Круглые сотни

знать правило деления круглых сотен на 100, уметь применять его при при выполнении заданий.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с примерами, карточки с числами.

развивать вычислительные навыки, коррекция восприятия через дидактическое упражнение

86.

Деление чисел на 100 с остатком.

15.01

Круглые сотни

уметь делить числа на 100 с остатком,

Самостоятельная работа.

карточки с примерами, карточки с числами.

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через упражнение по выделению круглых сотен.

87.

Классификация треугольников по длинам сторон.

16.01

Разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Знать виды треугольников, уметь различать треугольники по длинам сторон , уметь строить треугольники с помощью циркуля.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат с видами треугольников, чертежно-измерительные инструменты.

развивать чертежно-измерительные навыки.

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими – 16часов ( в том числе 3 часа – геометрия).

88 89.

Преобразование чисел, полученных при измерении единицами длины, стоимости, массы. Замена крупных мер мелкими.

19.01 20.01

Меры длины, стоимости, массы

уметь выделять меры длины, массы, стоимости, знать правило замены крупных мер мелким, уметь применять его при при выполнении заданий.

Фронтальный опрос, опрос у доски

плакаты с соотношениями мер, карточки с мерами для составления пар

развивать навык чтения чисел, полученных при измерении, коррекция мышления через упражнение по замене мер.

90.

Построение треугольника по трем сторонам.

21.01

Виды треугольников

учить строить треугольник с помощью циркуля и линейки.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

памятка для определения поэтапного выполнения,-ч.-и. инструменты, карточки.

развивать навык в определении вида треугольника.

91 – 92.

Преобразование чисел, полученных при измерении единицами длины, стоимости, массы. Замена мелких мер крупными.

22.01

23.01

Меры длины, стоимости, массы.

уметь выделять меры массы, длины, стоимости, знать правило замены мелких мер крупными,

Фронтальный опрос, опрос у доски

карточки с мерами,

плакаты с соотношениями, карточки с числами

развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

коррекция мышления через упражнение по замене мер.

93.

Меры времени. Год. Соотношение: 1год=

365-366 суток. Високосный год.

26.01

Год

високосный год

знать меру времени «год», соотношение 1год =365-366суток, уметь называть месяцы года по порядку.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с названиями месяцев, календари для каждого ученика, таблица «Меры времени».

развивать навык называния месяцев, коррекция внимания через игру «Угадай, какой месяц пропал».

94

Контрольная работа по теме №6 «Умножение, деление на 10, 100. Преобразование чисел, полученных при измерении»

27.01

Уметь работать самостоятельно.

карточки с индивидуальными заданиями

95

Анализ контрольной работы

28.01

Уметь анализировать свои ошибки.

96.

Умножение и деление круглых десятков на однозначное число.

29.01

Единицы

десятки

круглые десятки

знать правило умножения и деления круглых десятков на однозначное число,

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, монеты, купюры.

развивать вычислительные навыки,

коррекция восприятия через упражнение по выделению разрядов.

97

Виды кривых линий. Окружность. Круг.

30.01

Замкнутая кривая линия

незамкнутая кривая линия

круг

окружность

знать виды кривых линий, различия окружности и круга,

уметь различать окружность и круг.

Фронтальный опрос, опрос у доски.

плакат с видами кривых линий, «Окружность», «Круг».

развивать чертежные навыки.

98.

Умножение и деление круглых сотен на однозначное число.

2.02

Единицы

десятки

сотни

круглые сотни

познакомить с правилом умножения и деления круглых сотен на однозначное число,

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, таблица разрядов.

развивать вычислительные навыки, коррекция восприятия через упражнение на выделение разрядов.

99.

Решение числовых выражений в 2-3 действия на умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число.

3.02

Действия 1 ступени действия 2 ступени

знать правила умножения и деления круглых десятков, сотен на однозначное число.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки для инд. работы.

развивать вычислительные навыки,-коррекция внимания через упражнение по определению порядка действия.

100.

Разностное и кратное сравнение чисел.

4.02

На сколько больше (меньше)?

Во сколько раз больше (меньше?)

знать алгоритм решения задач на кратное и разностное сравнение.

знать алгоритм деления на равные части и по содержанию,

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки для инд. работы.

развивать навыки умножения и деления круглых сотен на однозначное число, коррекция мышления через дидактическое упражнение.

101.

Деление на равные части.

5.02

Равные части

поровну

знать алгоритм деления на равные части и по содержанию.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки для индивидуальной работы, счеты.

развивать навык деления круглых чисел на однозначное число,

коррекция мышления через дидактическое упражнение.

102.

Радиус. Обозначение буквой R.

6.02

радиус

знать понятие «радиус», его обозначение, уметь чертить окружность с заданным радиусом.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат «Линии в круге», чертежно-измерительные инструменты, цветные карандаши.

развивать чертежные навыки.

103.

Увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

9.02

Уменьшить в … увеличить в …

знать смысл выражений,

уметь использовать знания при решении задач.

Фронтальный опрос, опрос у доски.

карточки со словами, карточки со знаками.

развивать вычислительные навыки.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд – 25часов ( в том числе 5 часов – геометрия).

104.

Умножение и деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

10.02

Единицы десятки

Знать правило умножения и деления двузначного числа на однозначное.

Самостоятельная работа

цветные карандаши, таблица разрядов.

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через упражнение на выделение разрядов.

105.

Решение числовых выражений на умножение и деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

11.02

знать правила умножения и деления двузначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки, карточки для составления примеров, карточки с примерами.

развивать вычислительные навыки, коррекция мышления через дидактическое упражнение.

106.

Нахождение части числа.

12.02

Часть числа

знать алгоритм нахождения части числа.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакаты с чертежом, карточки, карточка с инструкцией, к.з. для составления задачи.

развивать вычислительные навыки, коррекция мелкой моторики через выполнение упражнений по выполнению чертежа.

107.

Диаметр. Обозначение буквой D.

13.02

диаметр

знать понятие «диаметр»,-учить использовать диаметр при выполнении чертежа окружности.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат «Линии в окружности», чертежно-измерительные инструменты.

развивать чертежные навыки.

108.

Умножение и деление полного двузначного, трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

16.02

Сотни

десятки

единицы

знать правило умножения и деления двузначного, трехзначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, таблица разрядов, карточки с цифрами, карточки с незаконченной записью.

развивать вычислительные навыки, коррекция мышления через упражнение на сравнение.

109.

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

17.02

«увеличить в…», «уменьшить в…»

понимать смысл «увеличить в…», «уменьшить в…».

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с инструкцией, карточки с заданиями.

развивать вычислительные навыки,

коррекция внимания через дидактическое упражнение

110.

Решение числовых выражений на умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

18.02

Сотни

десятки

единицы

знать правила умножения и деления трехзначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с действиями, карточки с примерами и числами.

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через определения порядка действий.

111.

Разностное и кратное сравнение.

19.02

На сколько…? Во сколько раз…?

понимать значение «На сколько…?», «Во сколько раз,,,?», уметь использовать при решении задач.

Самостоятельная работа.

карточки с инструкцией, чертежи к задаче.

развивать навык использования значений «На сколько…?», «Во сколько раз,,,?» при решении задач.

112.

Построение окружности с заданным диаметром.

20.02

Радиус

диаметр

уметь находить радиус по заданному диаметру, уметь обозначать линии в окружности.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат с формулами

D=2xR

R=D:2,

карточки для индивид. работы,

чертежно-измерительные инструменты.

развивать чертежные навыки.

113.

Умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

24.02

Множители

произведение

делимое

делитель

частное

знать алгоритм действий, уметь умножать и делить на однозначное число.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки,

плакаты с инструкцией

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через упражнение по выделению разрядов.

114.

Умножение по содержанию

25.02

Взяли по …

понимать смысл выражения «взяли по…», уметь использовать при решении задач.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат с инструкцией, карточки.

развивать навык умножения числа на однозначное число, коррекция мышления через упражнение по выбору знака действия.

115.

Хорда. Построение в окружности.

26.02

хорда

знать определение «хорда», уметь строить хорду в окружности.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблица «Линии в окружность», раздаточный материал – окружности, ч.-и. инструменты.

развивать чертежные навыки.

116,

117.

Внетабличное умножение и деление на однозначное число.

27.02,

2.03

Сотни

десятки

единицы

Знать вне табличные случаи умножения и деления на однозначное число.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки с парами чисел, карточки с парами примеров, карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция мышления через упражнение на сравнение.

118.

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

3.03

Увеличить в .. Уменьшить в …

Понимать смысл «увеличить в…», «уменьшить в…», уметь использовать при решении задач.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с инструкцией, карточки с примерами.

развивать вычислительные навыки,

коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

119.

Решение выражений в 2-3 действия

4.03

Единицы

десятки

сотни

знать правила умножения и деления трехзначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с действиями, карточки с примерами и числами, карточки с примерами и знаками.

развивать вычислительные навыки, коррекция внимания через определения порядка действий.

120.

Умножение по содержанию.

5.03

Взяли по …

понимать смысл выражения «взяли по…», уметь использовать при решении задач.

Самостоятельная работа.

плакат с инструкцией, карточки.

развивать навык умножения числа на однозначное число,

коррекция мышления через упражнение по выбору знака действия

121.

Дуга окружности.

Знак.

6.03

дуга

Знать понятие «дуга», уметь находить дугу в окружности.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблица «Линии в окружность», раздаточный материал – окружности, ч.-и. инструменты.

развивать чертежные навыки.

122.

Умножение и деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд

10.03

Единицы

десятки

сотни

знать правило умножения и деления на однозначное число, уметь пользоваться правилом при работе с трехзначными числами,

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат с инструкцией,

карточки.

развивать вычислительные навыки,

коррекция слухового восприятия через игру «Поймай мяч – скажи ответ».

123.

Увеличение, уменьшение числа в несколько раз

11.03

Увеличить в .. Уменьшить в …

Понимать смысл «увеличить в…», «уменьшить в…», уметь использовать при решении задач.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с инструкцией, карточки.

развивать вычислительные навыки, коррекция восприятия через дидактическое упражнение

124.

Проверка действия умножения.

12.03

Множитель, произведение

знать умножения на однозначное число, уметь проверять примеры на умножение.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши,

плакат с названием компонентов и результатов действия,

карточки с примерами,

карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки, коррекция мышления через упражнение по составлению пар примеров.

125.

Построение окружностей с указанием радиуса, диаметра, хорды.

13.03

Радиус

Диаметр

хорда

уметь различать и находить на чертеже радиус, диаметр, хорду.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

раздаточный материал – окружности,-таблица «Линии в круге»,

-ч.-и. инструменты.

развивать чертежные навыки.

126.

Проверка действия деления.

16.03

Делимое

делитель

частное

знать правило деления на однозначное число, уметь проверять примеры на деление.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, плакат с названием компонентов и результатов действия, карточки с примерами, карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция мышления через упражнение по составлению пар примеров.

127.

Контрольная работа №7 «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд».

17.03

Уметь работать самостоятельно.

128.

Анализ контрольной работы

18.03

Уметь анализировать свои ошибки.

Умножение и деление двузначных чисел и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд - 23часов ( в том числе 5 часов – геометрия).

129.

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

19.03

Единицы

десятки

знать правило умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки с числами, плакат с примером, карточки с инструкциями, с незаконченными примерами

развивать вычислительные навыки, коррекция восприятия через упражнение «Закончи запись».

130.

Построение окружности по известному диаметру.

20.03

Окружность

диаметр

радиус

повторить части окружности, уметь строить окружность по заданному диаметру.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

ч.-и. инструменты,

развивать ч.-и. навыки, коррекция внимания через нахождение частей окружности.

131.

Решение примеров в 2-3 действия

1.04

Единицы

десятки

сотни

уметь решать составные примеры и задачи с умножением двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши,

карточки с числами,

развивать вычислительные навыки, коррекция мышления через определение действий при решении задачи.

132.

Умножение трехзначного числа на однозначное с одним переходом через разряд.

2..04

Единицы

десятки

сотни

знать правило умножения трехзначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки с числами, плакат с примером, карточки с инструкциями, с незаконченными примерами

развивать вычислительные навыки,

коррекция внимания через упражнение по определению порядка умножения.

133.

Хорда. Дуга.

3.04

Хорда

Дуга

повторить части окружности

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

к ч.-и. инструменты, арточки с названием частей окружности, формулой

развивать ч.-и. навыки, коррекция внимания через нахождение частей окружности.

134.

Умножение трехзначного числа на однозначное с двумя переходами через разряд.

6.04

Единицы Десятки

Сотни

уметь решать примеры на умножение многозначного числа на однозначное с двумя переходами через разряд.

опрос по карточкам

карточки с примерами, карточки с инструкциями, карточки для индивидуальной работы.

развивать вычислительные навыки,

коррекция мышления через упражнение на сравнение примеров.

135.

Умножение трехзначного числа с 0 в разряде единиц на однозначное

7.04

Увеличить в … раз

Увеличить на … единиц

знать правило умножения трехзначного числа на однозначное, с 0 в разряде единиц, уметь использовать при решении заданий.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши,

карточки с инструкциями,-карточки с составным примером.

развивать вычислительные навыки, коррекция восприятия через упражнение по выделению чисел с 0 в разряде единиц.

136.

Умножение по содержанию.

8.04

По … взяли … раз

уметь решать задачи на умножение по содержанию.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с инструкцией, карточки с составным примером.

развивать вычислительные навыки, коррекция восприятия через упражнение по составлению примеров.

137.

Решение числовых выражение в 2-3 действия.

9.04

Разность

сумма

знать правило умножения трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд, уметь использовать при решении заданий.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки для индивидуальной работы, карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки, коррекция памяти через упражнение по нахождению примеров по инструкции.

138.

Геометрические фигуры. Многоугольники

10.04

Геометрические фигуры

многоугольник

четырехугольник

прямоугольник

квадрат треугольник

знать особенности геометрических фигур, уметь различать многоугольники.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

геометрические фигуры.

развивать ч.-и. навыки,

коррекция восприятия через упражнение по вычислению периметра.

139.

Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

13.04

Первое неполное делимое

знать правило деления двузначного числа на однозначное, уметь использовать при решении заданий.

Самостоятельная работа.

цветные карандаши,-карточки с записью примера «в столбик», памятка, карточки с примерами,-карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки, коррекция памяти через упражнение по нахождению примера по инструкции.

140.

Деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд.

14.04

Первое неполное делимое

знать правило умножения трехзначного числа на однозначное, уметь использовать при решении заданий.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши,-карточки с записью примера «в столбик», памятка,

карточки с примерами,-карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция внимания через упражнения через выделение первого неполного делимого.

141.

Деление трехзначного числа на однозначное число с переходом через разряд

15.04

уметь делить трехзначное число на однозначное с переходом через разряд.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, плакат с примером, памятка,

карточка с инструкцией,-карточки с примерами.

развивать вычислительные навыки,

коррекция памяти через упражнение по выделению примеров по инструкции.

142.

Деление трехзначного числа с 0 в разряде единиц на однозначное с переходом через разряд.

16.04

Первое неполное делимое

уметь решать примеры на деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд, если в частном 0 единиц.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши,

памятка,

карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция восприятия через упражнение по выделению примеров с 0 единиц в частном.

143.

Нахождение периметра многоугольников.

17.04

Периметр многоугольников

уметь находить периметр многоугольников.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с формулами

развивать ч.-и. навыки, коррекция восприятия через упражнение по вычислению периметра.

144.

Деление трехзначного числа с 0 в разряде десятков на однозначное с переходом через разряд.

20.04

Первое неполное делимое

уметь решать примеры на деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд, если в частном 0 десятков.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши,

памятка,

карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция восприятия через упражнение по выделению примеров с 0 десятков в частном.

145.

Решение числовых выражений в 2-3 действия.

21.04

Числовые выражения

знать порядок действий в примерах без скобок и со скобками.

Самостоятельная работа.

памятка,

плакат с примерами для игры,

карточки со схемами.

развивать навык деления,

коррекция внимании через упражнение по определению порядка действий.

146.

Уменьшение, увеличение числа в несколько раз.

22.04

Увеличить в …

Уменьшить в …

понимать смысл «увеличить в …уменьшить в …».

развивать навык деления,

коррекция мышления через упражнение по выбору действия.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

-карточки с инструкцией,

-памятка,

-карточки для индивидуальной работы,

-плакат с к.з.

развивать навык деления,

коррекция мышления через упражнение по выбору действия.

147.

Контрольная работа №8 « Умножение и деление двузначных чисел и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».

23.04

Уметь работать самостоятельно.

карточки для индивидуальной работы

Развивать навыки работать

самостоятельно. .

148.

Прямоугольник. Диагонали в прямоугольнике. Анализ контрольной работы

24.04.

Прямоугольник

диагональ

знать свойства прямоугольника,

уметь находить диагонали в прямоугольнике, знать их свойства,

Уметь анализировать свои ошибки.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакаты с фигурами,

фигуры,

карточки с формулами.

развивать ч.-и. навыки,

коррекция мелкой моторики через упражнение в измерении

149.

Нахождение части числа.

27.04

Части числа

знать правило нахождения части числа, уметь использовать при решении заданий.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

геометрические фигуры,

карточки с инструкцией,

памятка,

карточки с числами.

развивать навык деления,

коррекция восприятия через упражнение по нахождению части числа.

150,

151.

Разностное и кратное сравнение.

28.04 29.04

На сколько…

Во сколько раз…

различать смысл понятий « На сколько…Во сколько раз…».

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточка с инструкцией, карточки с примерами, с понятиями.

развивать навык деления,

коррекция восприятия через упражнение по выбору знака.

Повторение – 19часов ( в том числе 3 часа – геометрия).

152.

Нумерация чисел в пределах 1.000.

30.04

Единицы

десятки

сотни

знать процесс образования чисел в пределах 1000.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблицы разрядов,

цветные карандаши,

карточки с числами,

плакаты с суммой.

развивать навык чтения чисел, выделения разрядных слагаемых,

коррекция восприятия через игру «Угадай число».

153.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.

5.05

Меры массы, стоимости, длины

знать меры при измерении массы, длины, стоимости, уметь складывать и вычитать числа, полученные при измерении.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с числами,

карточки для индивидуальной работы.

развивать навык сложения и вычитания чисел, полученных при измерении,

коррекция мышления через упражнение по систематизации чисел.

154.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1.000 с переходом через разряд.

6.05

Слагаемое

сумма

уменьшаемое

вычитаемое

разность

знать правило сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши,

карточки с числами,

карточки с примерами,-плакат с таблицей.

развивать вычислительные навыки,

коррекция внимания через упражнения по выделению разрядов числа.

155.

Квадрат . Диагонали в квадрате.

7.05

Квадрат диагональ

знать свойства квадрата, диагонали в квадрате, их свойства.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакаты с фигурами,

фигуры,

карточки с формулами.

развивать ч.-и. навыки,

коррекция мелкой моторики через упражнение в измерении.

156.

Нахождение неизвестного числа при сложении и вычитании.

8.05

Слагаемое

сумма уменьшаемое

вычитаемое разность

знать правила нахождения неизвестного числа при сложении и вычитании,

уметь находить неизвестные числа.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с примерами,-плакат с оформлением решения примера с неизвестным.

развивать навык нахождения неизвестного числа,

коррекция мышления через упражнение по определению части и целого числа.

157.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

12.05

Меры стоимости, длины, массы

знать алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с мерами, карточки с числами,

карточки с незаконченной записью

развивать вычисли тельные навыки, коррекция восприятия через упражнение по классификации мер

158.

Умножение и деление многозначного числа на однозначное без перехода через разряд.

13.05

Множители

произведение

делимое

делитель

частное

знать правила умножения и деления без перехода через разряд, уметь применять его при решении примеров.

.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши,

карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция внимания через упражнение по выделению разрядов

159.

Геометрические тела. Куб. Брус.

14.05

Квадрат

куб

прямоугольник

брус

геометрические фигуры

геометрические тела

знать геометрическое тела – куб, брус,

уметь выделять их особенности, находить куб, брус в группе предметов.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

ч.-и. инструменты,

кубы,

каркас куба, бруса,

квадраты, прямоугольники.

развивать навык в нахождении куба, бруса в группе предметов,

коррекция внимания через упражнение по выделению куба из геометрических тел.

160.

Решение примеров в 2-3 действия

15.05

Сильные действия

слабые действия

знать алгоритм действий, уметь применять его при решении примеров.

Самостоятельная работа.

-схемы,

-карточки,-перфокарты

развивать вычислительные навыки,

коррекция внимания через дидактическое упражнение.

161.

Нахождение части числа.

18.05

Третья часть

Вторая часть

знать правило нахождения части числа, уметь применять его при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

геометрические фигуры, полоски,

карточки с дробями, карточка с инструкцией.

развивать навык нахождения части числа,

коррекция внимания через упражнения по нахождению части предмета, отрезка, числа.

162, 163.

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз

19.05 20.05

Меры массы, стоимости, длины

знать правило увеличения и уменьшения числа в несколько раз, уметь применять его при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с мерами,

карточки с примерами,

карточки с числами.

развивать вычислительные навыки,

коррекция восприятия через дидактическое упражнения.

164.

Итоговая контрольная работа №9 за год.

21.05

Уметь работать самостоятельно.

карточки для индивидуальной работы.

165.

Геометрические тела. Шар.

22.05

Круг

шар

геометрические фигуры

геометрические тела

знать геометрическое тело–шар, уметь выделять его особенности, находить шар в группе предметов.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

ч.-и. инструменты,

шары,

круги.

развивать навык в нахождении шара из группы предметов,

коррекция внимания через упражнение по выделению шара из геометрических тел.

166.

Анализ контрольной работы.

25.05

Уметь анализировать свои ошибки.

167.

Умножение и деление многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

26.05

Множители

произведение

делимое

делитель

частное

знать правила умножения и деления с переходом через разряд, уметь применять его при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция мышления через упражнение по выделению первого неполного делимого.

168.

Умножение и деление многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

27.05

Множители

произведение

делимое

делитель

частное

знать правила умножения и деления с переходом через разряд, уметь применять его при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция мышления через упражнение по выделению первого неполного делимого.

169.

Умножение и деление многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

28.05

Множители

произведение

делимое

делитель

частное

знать правила умножения и деления с переходом через разряд, уметь применять его при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция мышления через упражнение по выделению первого неполного делимого.

170.

Умножение и деление многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

29.05

Множители

произведение

делимое

делитель

частное

знать правила умножения и деления с переходом через разряд, уметь применять его при решении примеров.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

цветные карандаши, карточки с инструкцией.

развивать вычислительные навыки,

коррекция мышления через упражнение по выделению первого неполного делимого.

№п/п

Тема раздела

Кол-во часов

1.

Повторение.

14 (3ч. – геометрия)

2.

Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000.

18 (4ч. – геометрия)

3.

Устные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

13 (2ч. – геометрия)

4.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд.

19 (4ч. – геометрия)

5.

Обыкновенные дроби.

16 (3ч. – геометрия)

6.

Умножение и деление 10, 100 на 10, 100.

7 (2ч. – геометрия)

7.

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы.

16 (3ч. – геометрия)

8

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

25 (5ч. – геометрия)

9.

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

23 (5ч. – геометрия)

10.

Повторение.

19 (3ч. – геометрия)

Всего

170 (34ч. – геометрия)

Тема

Кол-во часов

Контрольные работы

Итоговые контрольные работы

Повторение

14часов ( в том числе 3ч. – геометрия).

1

Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000

18 часов ( в том числе 4 часа _ геометрия).

1

Устные вычисления в пределах 1 

13 часов ( в том числе 2 часа – геометрия).

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд

19 часов ( в том числе 4 часа – геометрия).

1

Обыкновенные дроби

16 часов ( в том числе 3 часа – геометрия).

1

Умножение и деление 10, 100, на 10, 100

7 часов ( в том числе 2 часа – геометрия).

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими

16часов ( в том числе 3 часа – геометрия).

1

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

25часов ( в том числе 5 часов – геометрия).

1

Умножение и деление двузначных чисел и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

23часов ( в том числе 5 часов – геометрия).

1

Повторение

19часов ( в том числе 3 часа – геометрия).

1

Итого

170

7

2

№ урока

Тема урока

Дата

Основные понятия и термины

Требования к уровню подготовки

Контроль

Оборудование

Коррекционная работа

1.

Виды линий. Построение линий.

4.09

Отрезок, луч, прямая, ломаная, кривая линия.

Знать классификацию линий; уметь строить отрезок, луч , прямую, кривую, ломаную линии.

Фронтальный опрос.

плакаты, рисунки, чертежно-измерительные инструменты

коррекция мышления через упражнение по классификации линий.

2.

Углы: прямой, тупой, острый. Построение углов.

12.09

Угол: прямой, тупой, острый

знать виды углов, уметь строить углы

Фронтальный опрос

плакаты, рисунки, чертежно-измерительные инструменты

коррекция мелкой моторики через упражнение на построение углов из разных материалов.

3.

Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат. Построение.

16.09

Квадрат. прямоугольник, основание, боковая сторона.

Знать свойства квадрата, элементы прямоугольника, уметь построить прямоугольник , квадрат

Фронтальный опрос, опрос у доски.

плакаты, фигуры, ч.-и. инструменты, нелинованная бумага.

коррекция мышления через упражнение по классификации фигур.

4.

Шар. Круг. Окружность. Радиус.

26.09

Шар, круг, окружность, радиус.

знать понятия «круг», «окружность»; уметь различать фигуры; уметь строить окружности по заданному радиусу

Фронтальный опрос, опрос у доски.

плакаты, фигуры, ч.-и. инструменты, нелинованная бумага.

коррекция внимания через упражнение по классификации фигур.

5.

Вычисление длины ломаной линии.

1.10

Ломаная замкнутая, незамкнутая.

знать понятие «ломаная замкнутая, незамкнутая»; уметь строить ломаную.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблицы

коррекция речи посредством упражнения по характеристике линии.

6.

Вычисление периметра прямоугольника.

7.10

Длина, ширина, периметр.

знать правило нахождения периметра прямоугольника; уметь строить прямоугольник .

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

фигуры – прямоугольники, плакат, ч.-и. инструменты.

коррекция внимания через упражнение по нахождению общих признаков.

7.

Вычисление периметра квадрата.

14.10

Квадрат, периметр.

уметь вычислять периметр квадрата (разными способами). строить квадрат .

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

фигуры – квадраты, плакат, ч.-и. инструменты

коррекция мышления через работу по нахождению периметра.

8.

Вычисление периметра треугольника.

21.10

Треугольник, периметр.

уметь вычислять периметр треугольника, строить треугольник.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

фигуры – треугольники, плакат, ч.-и. инструменты.

коррекция внимания посредством упражнения по классификации фигур.

9.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны.

29.10

Основание, боковая сторона, треугольник.

знать свойства треугольника, правила нахождения периметра, выполнять чертеж треугольника.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

фигуры – треугольники, плакат, счетные палочки, ч.-и. инструменты.

коррекция мелкой моторики посредством выполнения фигуры из разных материалов.

2 четверть

10

Прямоугольный треугольник.

13.11

Прямоугольный треугольник

знать особенности прямоугольного треугольника, уметь строить, различать прямоугольный треугольник.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

квадрат, треугольники разных видов, ч.-и. инструменты

развивать речь,-коррекция мелкой моторики через упражнение по получению прямоугольного треугольного треугольника из квадрата.

11.

Остроугольный треугольник.

20.11

Остроугольный треугольник

знать особенности остроугольного треугольника, уметь выполнять чертеж остроугольного треугольника.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

треугольники разных видов, ч.-и. инструменты

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению углов треугольника.

12.

Тупоугольный треугольник.

27.11

Тупоугольный треугольник

Знать особенности тупоугольного треугольника, уметь выполнять чертеж.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению углов.

13.

Разносторонний треугольник

4.12

Разносторонний треугольник

знать особенности разностороннего треугольника, уметь выполнять чертеж разностороннего треугольника.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

треугольники разных видов, ч.-и. инструменты.

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению сторон.

14

Равнобедренный треугольник.

11.12

Равнобедренный треугольник.

знать особенности равнобедренного треугольника, уметь выполнять чертеж.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

треугольники разных видов, ч.-и. инструменты

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению сторон.

15.

Равносторонний треугольник

18.12

Равносторонний треугольник

знать особенности равностороннего треугольника, уметь выполнять чертеж.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

треугольники разных видов, ч.-и. инструменты

развивать речь, коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению сторон.

16.

Построение треугольников.

26.12

Разносторонний

Равнобедренный Равносторонний

Знать алгоритм построения треугольников с помощью циркуля.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с алгоритмом, ч.-и. инструменты

развивать чертежно-измерительные навыки, коррекция внимания через упражнения .

17.

Классификация треугольников по

величине углов.

30.12

Разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Знать виды треугольников, уметь различать треугольники по длинам сторон , уметь строить треугольники с помощью циркуля.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат с видами треугольников, чертежно-измерительные инструменты.

развивать чертежно-измерительные навыки.

3 четверть

18.

Классификация треугольников по длинам сторон.

16.01

Остроугольный, Прямоугольный, Тупоугольный

знать виды треугольников, уметь различать треугольники величине углов, уметь строить треугольники с помощью циркуля.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат с видами треугольников, чертежно-измерительные инструменты.

развивать чертежно-измерительные навыки.

19.

Построение треугольника по трем сторонам.

21.01

Виды треугольников

учить строить треугольник с помощью циркуля и линейки.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

памятка для определения поэтапного выполнения,-ч.-и. инструменты, карточки.

развивать навык в определении вида треугольника.

20.

Виды кривых линий. Окружность. Круг.

30.01

Замкнутая кривая линия

незамкнутая кривая линия

круг

окружность

знать виды кривых линий, различия окружности и круга,

уметь различать окружность и круг.

Фронтальный опрос, опрос у доски.

плакат с видами кривых линий, «Окружность», «Круг».

развивать чертежные навыки.

21.

Радиус. Обозначение буквой R.

6.02

радиус

знать понятие «радиус», его обозначение, уметь чертить окружность с заданным радиусом.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат «Линии в круге», чертежно-измерительные инструменты, цветные карандаши.

развивать чертежные навыки.

22.

Диаметр. Обозначение буквой D.

13.02

диаметр

знать понятие «диаметр»,-учить использовать диаметр при выполнении чертежа окружности.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат «Линии в окружности», чертежно-измерительные инструменты.

развивать чертежные навыки.

23.

Построение окружности с заданным диаметром.

20.02

Радиус

диаметр

уметь находить радиус по заданному диаметру, уметь обозначать линии в окружности.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакат с формулами

D=2xR

R=D:2,

карточки для индивид. работы,

чертежно-измерительные инструменты.

развивать чертежные навыки.

24.

Хорда. Построение в окружности.

26.02

хорда

знать определение «хорда», уметь строить хорду в окружности.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблица «Линии в окружность», раздаточный материал – окружности, ч.-и. инструменты.

развивать чертежные навыки.

25.

Дуга окружности.

Знак.

6.03

дуга

Знать понятие «дуга», уметь находить дугу в окружности.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

таблица «Линии в окружность», раздаточный материал – окружности, ч.-и. инструменты.

развивать чертежные навыки.

26.

Построение окружностей с указанием радиуса, диаметра, хорды.

13.03

Радиус

Диаметр

хорда

уметь различать и находить на чертеже радиус, диаметр, хорду.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

раздаточный материал – окружности,-таблица «Линии в круге»,

-ч.-и. инструменты.

развивать чертежные навыки.

27

Построение окружности по известному диаметру.

20.03

Окружность

диаметр

радиус

повторить части окружности, уметь строить окружность по заданному диаметру.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

ч.-и. инструменты,

развивать ч.-и. навыки, коррекция внимания через нахождение частей окружности.

4 четверть

28

Хорда. Дуга.

3.04

Хорда

Дуга

повторить части окружности

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

к ч.-и. инструменты, арточки с названием частей окружности, формулой

развивать ч.-и. навыки, коррекция внимания через нахождение частей окружности.

29.

Геометрические фигуры. Многоугольники

10.04

Геометрические фигуры

многоугольник

четырехугольник

прямоугольник

квадрат треугольник

знать особенности геометрических фигур, уметь различать многоугольники.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

геометрические фигуры.

развивать ч.-и. навыки,

коррекция восприятия через упражнение по вычислению периметра.

30.

Нахождение периметра многоугольников.

17.04

Периметр многоугольников

уметь находить периметр многоугольников.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

карточки с формулами

развивать ч.-и. навыки, коррекция восприятия через упражнение по вычислению периметра.

31.

Прямоугольник. Диагонали в прямоугольнике.

24.04.

Прямоугольник

диагональ

знать свойства прямоугольника,

уметь находить диагонали в прямоугольнике, знать их свойства,

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакаты с фигурами,

фигуры,

карточки с формулами.

развивать ч.-и. навыки,

коррекция мелкой моторики через упражнение в измерении.

32.

Квадрат . Диагонали в квадрате.

8.05

Квадрат диагональ

знать свойства квадрата, диагонали в квадрате, их свойства.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

плакаты с фигурами,

фигуры,

карточки с формулами.

развивать ч.-и. навыки,

коррекция мелкой моторики через упражнение в измерении.

33.

Геометрические тела. Куб. Брус.

14.05

Квадрат

куб

прямоугольник

брус

геометрические фигуры

геометрические тела

знать геометрическое тела – куб, брус,

уметь выделять их особенности, находить куб, брус в группе предметов.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

ч.-и. инструменты,

кубы,

каркас куба, бруса,

квадраты, прямоугольники.

развивать навык в нахождении куба, бруса в группе предметов,

коррекция внимания через упражнение по выделению куба из геометрических тел.

34

Геометрические тела. Шар.

22.05

Круг

шар

геометрические фигуры

геометрические тела

знать геометрическое тело–шар, уметь выделять его особенности, находить шар в группе предметов.

Фронтальный опрос, опрос у доски, опрос по карточкам.

ч.-и. инструменты,

шары,

круги.

развивать навык в нахождении шара из группы предметов,

коррекция внимания через упражнение по выделению шара из геометрических тел.