Сценарий урока по окружающему миру для 2 класса на тему «Болота и их обитатели»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационным момент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Прочитайте фразу на доске.

- Как вы понимаете её смыл?

- Пусть эта фраза будет девизом нашего урока, вы будете активными и внимательными. Желаю удачи!

2.Актуализация знаний

- Перед вами на доске загадка. Прочитайте её внимательно и отгадайте.

- Верно. Что такое река? Какая река самая длинная? Какова её длина?

- Внимание на доску, следующая загадка. Что это?

- Что такое озеро? Назовите самое глубокое озеро в мире, а какое самое большое по площади?

- Молодцы! Внимание на доску, следующая загадка. Что это?

- Что такое болото?

- Молодцы! Что объединяет эти понятия: река, озеро, болото?

3.Проблемная ситуация.

- Перед вами ряд слов. Прочитайте.

- Найдите лишнее слово и докажите почему оно лишнее.

- Почему дуб не может расти на болоте?

- Кто сможет сформулировать тему сегодняшнего урока?

- Что должны узнать на уроке? Какие цели поставим перед собой?

- А как вы думаете, надо ли охранять болота?

- Какую еще цель поставим?

4. Открытие нового знания.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по болоту. Что нам понадобится из представленных на экране вещей?

- Какие предметы лишние и почему?

- На болоте неустойчивая поверхность – трясина, нет опоры. Какой предмет поможет нам проверять глубину?

- Вот мы идем по болоту, предположите что или кто нам может встретится на пути?

- Верно, болото – это место обитания многих видов растений и животных.

- Как вы думаете, могут ли деревья обитать на болотах?

- Конечно, могут, но какие это будут деревья?

Какие особенности будут для них характерны?

- Почему они такие?

- Корни деревьев в воде вымокают, задыхаются без воздуха, поэтому создать надёжную опору

они в этих условиях не могут.

- Но, деревьев на болотах не так много, в основном преобладают кустарники и травы.

- Предположите какими особенностями должны обладать растения и животные болот? Почему они селятся у воды?

- А правы ли вы узнаем чуть позже.

- Кто-нибудь из вас был на болоте? Какой там запах?

- Когда идешь по болоту чувствуешь, что запах здесь какой-то особенный. Это запах багульника.

- Это кустарник с вечнозелеными листьями. Листья и ветви багульника издают резкий запах, т.к. в нем содержатся эфирные масла.

- Каких растений на болоте больше всего?

- Верно. Мох пушистым ковром покрывает болото.

- Посмотрите на его строение. Опишите мох.

- Самый распространенный среди мхов – сфагновый. Сфагнум с греческого «губка».

Кто догадался, почему мох прозвали сфагновым?

- Верно. Мох поглощает воду и удерживает её в себе, в десятки раз больше, чем весит сам.

- Как будет выглядеть мох в дождливую погоду, а в жаркую?

- Верно, в сырость мох рыхлый, а в жару высыхает только сверху, но в глубине есть влага. Так болоте сохраняет влагу, когда её мало. Мох растет много лет. Верхушка растет, а нижняя часть отмирает, накапливая новые слои.

- Кто из вас знает, какое полезное ископаемое образуется из отмершего мха?

- Как люди использую торф?

- И еще как удобрение.

- Посмотрите на доску. А что делают из высушенного мха?

- Верно, а как птицы могут его использовать?

- Мох сфагнум обладает целебными свойствами: там где он растет, не появляются вредные микробы, поэтому мох использовали вместо ваты.

- Внимание на доску, прочтите загадку.

- Что это?

- Кто-нибудь из вас пробовал клюкву? Какая она на вкус?

- Верно. В переводе с греческого клюква «кислая ягода». Кустарник клюквы вечнозеленый.

- Как вы думаете, клюква полезная ягода?

- Осенью в деревнях семьями идут собирать клюкву. Посмотрите на экран и опишите её строение.

- На болоте можно встретить ещё одну ягоду – морошку.

- Кто-нибудь из вас пробовал эту ягоду?

Морошку используют листья и плоды в качестве лекарственного средства. Листья обладают противовоспалительными свойствами.

- Так же можем встретить растения: ряску, которая стелиться по болоту, рогоз. Подумайте как могли использовать соцветия рогоза?

- Следующее растение росянка.

Посмотрите на изображение росянки, подумайте почему это растение так называется?

- Кто знает чем интересно и необычно это растение?

- Кем оно может питаться?

- Посмотрите , росянка ловит насекомое своими клейкими волосками, она манит запахом, лист захлопывает насекомое в ловушку и переваривает несколько дней.

- Почему росянка превратилась в хищника?

- Верно, болотистые почвы очень бедные.

- Теперь подведем итог. Почему растения с которыми мы познакомились селятся на болоте? Какие у них особенности строения?

- А теперь скажите почему дуб не может расти на болоте?

- А может мох в на лугу? Почему?

Физминутка

Мы в затылок подравнялись,

На носочки приподнялись,

На мосточек мы зашли-

Вот и речку перешли.

Дружно по лугу шагаем,

Вдруг болото мы встречаем.

Как пройти нам по болоту?

Перейдем преграду вмиг!

И по кочкам, и по кочкам

Мы поскачем: «Прыг-прыг-прыг».

- Какие животные обитают на болотах?

- Они чувствуют себя дома среди кочек, болотных трав и чахлых деревьев.

- Кого называют царицей болот?

- Почему лягушки живут на болоте?

- Какие особенности строения и окраса лягушек?

- Чем питается лягушка?

- Вот насекомые болот: жук-плавунец. За что он получил такое название?

- Обитает много комаров. А вы знаете чем питаются комары?

- Самки большинства пьют кровь животных, также они питаются нектаром цветковых растений.

- Какие еще животные могут жить на болоте?

- Болото родное место многих птиц.

- Кто помнит девиз нашего урока?

- Молодцы! Вам сейчас надо быть очень внимательными: вам будут показаны изображения птиц, живущих на болотах. Обратите внимание на их конечности, размер головы, клюв, оперение.

- Каких птиц вы увидели?

- Какие особенности вы увидели?

- Как вы думаете почему?

- Какая шея, клюв? Почему?

- Какая окраска?

- Чем питаются эти птицы?

- На болоте ещё можно встретить куропатку. Она питается ягодами. Болотного луня. Посмотрите на его клюв, как вы думаете, хищник ли он?

- Верно, он хищник. Летает он низко над землёй. Питается лягушками и птицами.

- Может цапля жить на лугу? Докажите.

- А могут ли на болоте жить зайцы, лисы, волки? Почему?

- Верно, но различные животные заглядывают на болото: пьют воду…

- Подведём итог, какие особенности у растений и животных болот?

- Молодцы!

- А так как же взаимосвязаны между собой растения и животные болот?

- Есть такое понятие как цепь питания; звенья этой цепи связаны отношениями пища-потребитель. В качестве звеньев выступают группы организмов. Началом цепи является растительность.

- Прочитайте данную цепь питания и докажите эту взаимосвязь.

- Молодцы! Попробуйте составить еще одну цепь питания.

- Всех ли целей достигли на уроке?

- Нужно ли охранять болота и почему?

- А раньше, когда люди научились осушать болота, они стали делать это, не задумываясь о последствиях. Люди считали болота вредной частью природы, говоря, что там живут кикиморы.

- Приносили таким образом вред или пользу?

- Верно! Болота – это замечательные природные хранилища воды. Из них берут начало многие реки! К тому же болота, словно огромные фильтры, очищают воду. Проходя через густые заросли мха, трав, толстый слой торфа, вода освобождается от вредных веществ, болезнетворных микробов.

5.Рефлексия.

- Какова была тема сегодняшнего урока?

- Всех ли целей достигли?

- Сделайте вывод, что же такое болото?

- Прочитайте фразу, записанную на доске.

- Как понимаете смысл этой фразы? Чем богат болотный край?

- Что нового узнали на уроке?

- Домашнее задание

Дополните цепи питания:… - … - … -лягушка; … - … - росянка

- Молодцы! Вы очень активно поработали, были очень внимательными. Спасибо за работу на уроке!

- Всё вокруг замечать, ничего не упускать

- Для того, чтобы много знать и уметь, надо быть наблюдательными…

- Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе.
Узкий кончик - в роднике,
А широкий - в море.

- Это река.

- Река – это форма земной поверхности, по которой постоянно течет вода. Нил.

- Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц и звезды -
В нем все отражается ...
Как это зеркало называется?

- Это озеро.

- Озеро – это форма земной поверхности со стоячей водой. Байкал. Каспийское море.

- Все обходят это место:
Здесь земля, как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.

- Это болото.

- Болото – это форма земной поверхности, в которой скапливаются избытки воды.

- Всё это формы земной поверхности, водоемы.

- Мох, лягушка, дуб, цапля.

- Лишнее слово дуб, потому что он не может обитать на болоте, в отличие от

мха, лягушки и цапли.

- Обитатели болот.

- Особенности растений болот

Особенности животных болот
Взаимосвязь между растениями и животными

- Да, нет..

- Нужно ли охранять болота.

- Компас, сапоги, куртка.

- Лишние: туфли и платье, потому что в них там будет неудобно, сыро…

- Палка.

- Мы можем увидеть разных животных, растения…

- Могут, не могут…

- Эти деревья хилые, чахлые…

- На болоте влажно, корни гниют…

- Они любят прохладу, влагу…

- Да, были. Там пахнет сыростью…

- Мха.

- Мох небольшого размера; состоит из множества стебельков, сцепленных друг с другом.

- Мох как губка впитывает влагу, излишки воды.

- В дождливую погоду мох разбухает, а в жаркую высыхает.

- Это торф.

- Торф используют для отопления.

- Используют в строительстве как утеплитель, забивая щели домов.

- Вьют гнёзда.

- Сколько бусинок багряных
Рассыпано – не сосчитать!
Мхи на болотистых полянах
Коврами кажутся опять.

- Это клюква.

- Клюква кислая.

- Да, в ней много витаминов. Клюква укрепляет иммунитет.

-Стелющийся стебель, мелкие листочки…

- Пух соцветий могли использовать для набивки подушек, одеял…

- На листьях много волосков, а на каждом капелька жидкости похожая на росу.

- Это растение – хищник.

- Мелкими насекомыми.

- Росянке не хватает питательных веществ.

- Мы познакомились с клюквой, мхом, ряской, морошкой, рогозом, росянкой. Их особенности: корни стелятся по поверхности земли; они тенелюбивы и влаголюбивы.

- У дубов мощная корневая система, а на болоте нет условий для его жизни, болотистые почвы очень бедные.

- Не может, мху нужна влага, сырость, чего нет на лугу.

- Цапли, комары…

- Лягушек.

- Лягушкам нужна влага, вода, где откладывают икринки.

- У нее перепончатые лапки для того, чтобы плавать, слизкая кожа. Окрас зависит от цвета окружающей среды.

- Насекомыми.

- Он хорошо умеет плавать.

- Кровью животных.

- Разные птицы.

- Всё вокруг замечать, ничего не упускать.

- Кулик, выпь, цапля, журавль.

- Длинные, тонкие ноги.

- Такие ноги позволяют не проваливаться, быстро передвигаться.

- Длинный клюв и шея позволяют быстро и ловко достать корм.

- Окраска неяркая, чтобы не спугнуть добычу.

- Лягушками, насекомыми…

- Клюв у луня загнут для того, чтобы удобнее ловить добычу. Значит он хищник.

- Не может, т.к. ей нечем будет питаться, цапля любит влагу, и неё соответствующее строение тела.

- Нет, им там нечем питаться.

- Растения болот: небольшого размера, влаголюбивые, тенелюбивые. Животные болот любят влагу, прохладу, особое строение тела, окрас.

- Если не будет растений, то не будет и животных…

- Клюква – куропатка – болотный лунь. Куропатка ест клюкву, болотный лунь ест куропатку.

- Нектар – комар – лягушка.

- Нет, не говорили об охране природы.

- Болота нужно охранять, потому что там живет большое количество растений и животных, которые принося пользу человеку. Это торф, клюква…

- Люди приносили вред природе. Если осушить болото, то умрут растения и животные болот.

- Болота и их обитатели.

- Всех.

- Болото – водоем, форма земной поверхности с обитателями, которые приспособились к жизни.

- Богатый этот край – край болотный.

- Болота богаты своими обитателями: рогозом, мхом, лягушками…, которые взаимосвязаны друг с другом и приносят пользу людям…

- Узнали, что болота могут очищать воду, как фильтры.