Добродетель и порок

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа 67»

Основы светской этики

4 класс

Тема урока: «Добродетель и порок»

подготовила

учитель музыки 1категории

Сагитова Т.В.

Оренбург 2013

Урок 7 «Добродетель и порок»

Цель: подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Задачи:

личностные

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

метапредметные

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

- формирование готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную

предметные

- создать условия для осознания учащимися ценности добродетели в человеческой жизни;

- уточнить смысл понятий «добродетель» и «порок»

Оборудование к уроку:

Проектор (или интерактивная доска), компьютер, УМК «Основы религиозных культур и светской этики» (авт. программа Данилюка А.Я.):

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания

Обсуждение выполненных заданий (с.15 учебника)

2. Введение в тему урока

Учитель начинает урок с прочтения притчи:

Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук.

– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь?

– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

После обсуждения учащиеся делают вывод, что человека оценивают по его характеристикам.

– Как можно назвать положительную сторону человека? (варианты высказываний детей фиксируются на доске)

– А как отрицательную? (варианты высказываний детей фиксируются на доске)

– Теперь давайте откроем учебники на с.16 и посмотрим тему нашего урока: «Добродетель и порок» (учитель сравнивает с теми вариантами, которые предложили учащиеся).

3. Изучение нового материала

Перед учениками ставятся познавательные задачи:

Обсудите в группах:

- Что такое «добродетель»?

- Что такое «порок»?

- Какого человека можно считать добродетельным?

- А какого порочным?

Выслушав высказывания учащихся, предлагаем их проверить, прочитав текст на с. 16-17. По итогам обсуждения заполняется таблица:

Учитель демонстрирует рисунки, на которых изображены сказочные персонажи и предлагает учащимся в группах обсудить какие их качества можно назвать добродетельными, а какие порочными.

Примерный набор иллюстраций:

На следующем этапе урока ученикам ставится следующая задача:

- Как можно стать добродетельным?

Учитель предлагает прочитать сказку В.А. Сухомлинского «Семь дочерей»:

«Было у матери 7 дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по матери.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке,- сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчелке без цветка,- щебетала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы,- промолвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.

Вопросы для обсуждения:

- Какую дочь можно назвать добродетельной? Почему?

- Как вы думаете, что труднее: говорить добродетельно или поступать добродетельно?

- Что вы делаете для мамы, когда она устаёт?

- Прочитайте раздел «Мудрые слова» на с.19 учебника. Как их можно прокомментировать?

4. Подведение итогов урока

– Что вы сегодня узнали нового на уроке? О чем захотите рассказать дома?

– Как можно коротко ответить на вопрос, который мы поставили в начале урока «Что добродетель, а что такое порок?»

– Оцените свою работу на уроке, используя карточки:

6. Домашнее задание

Вопросы и задания с.19

Дополнительно (по выбору учащихся):

Вопросы и задания с.17

Список использованной литературы:

1. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М: Просвещение, 2010. – 63с.

2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 239с.

3.Иллюстрации с сайта http://www.Google.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9916-dobrodetel-i-porok