Рабочая программа

Формы контроля

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

По плану

Фактически

По плану

Фактически

По плану

Фактически

По плану

Фактически

Текущий

Модульный тест

Контроль по четырем видам деятельности

4

4

№

Разделы

Основные виды учебной деятельности

К-во ч

1

Знакомство (1 ч)

С новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)

? Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие – прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).

? Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

? Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).

? Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

? Совершенствуют навыки письма.

? Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

1 ч

2

Я и моя семья (18 ч)

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, профессии, увлечения. 6 ч

Мой день (распорядок дня,омашние обязанности).4 ч

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда 7 ч

Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки 1 ч

? Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения).

? Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом,

характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

? Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

? Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

? Читают букву a + согласный /l/ или /r/.

? Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

? Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах.

? Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

? Правильно читают и пишут слова буквой g, с буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного

слога.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

? Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

? Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

? Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple, структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where,

when, why, how, модальныеглаголы have to, may.

18

3

Мир моих увлечений (16 ч)

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. 2 ч

Мои любимые сказки, комиксы.5 ч

Выходной день (в зоопарке, в парке аттрационов, кинотеатре). 9 ч

? Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).

? Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).

? Оперируют активной лексикой в процессе общения.

? Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

? Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

? Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

? Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

? Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.

• Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

? Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.

? Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

? Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

? Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

? Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.

16

4

Я и мои друзья (6 ч)

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

? Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).

? Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).

? Оперируют активной лексикой в процессе общения.

? Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

? Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

? Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

? Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.

? Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

? Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

? Употребляют Present Continuous.

6

5

Моя школа (2 ч)

Учебные предметы, школьные принадлежности, школьные праздники.

? Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных праздниках).

? Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (самые памятные дни в начальной школе).

? Оперируют активной лексикой в процессе общения.

? Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

? Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

? Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию.

? Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

? Употребляют Past Simple.

2

6

Мир вокруг меня (8 ч)

Мой город/деревня, дом: предметы мебели и интерьера 2 ч

Природа. Любимое время года. Погода. Путешествия 6 ч

? Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на

ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

? Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).

? Оперируют активной лексикой в процессе общения.

? Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

? Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

? Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

? Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

? Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.

? Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

? Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова.

? Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

? Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

? Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

? Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

? Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова.

8

7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (17 ч)

Общие сведения: название, столица, животный мир, блюда наациональной кухни, школа, мир увлечений. 7 ч

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). 10 ч

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).

? Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным).

? Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных

днях и т.д.

? Оперируют активной лексикой в процессе общения.

? Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

? Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

? Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

? Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

? Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

? Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

? Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.

? Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

? Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

17

Всего (68 ч)

68 ч