Как написать сочинение по литературе?

Описание действий.

Как написать сочинение по литературе?

Алгоритм написания сочинения

Групповая работа по составлению «пошаговой» инструкции

написания сочинения по литературе в 7 классе

Цели:

1) активизация знаний о правилах написания сочинения;

2)формирование навыков написания сочинения, работы с текстом произведения;

3)выработка алгоритма написания сочинения.

Технологии:здоровьесбережения, проблемного обучения,

проектной деятельности, формирования творческих способностей, групповой работы.

Решаемые проблемы: Как понять и запомнить текст?

Как написать сочинение по теме?

Как отредактировать работу?

Виды деятельности: работа в паре; работа в коллективе, имеющем общую цель; контроль и самоконтроль;составление плана; анализ текста; работа со справочными материалами; проверка написанного; составление инструкции; комментирование выставленных оценок.

Планируемые результаты: формирование УУД

предметные - научиться писать сочинение - рассуждение по литературе.

коммуникативные - слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

регулятивные – проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

познавательные – объяснять связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения.

личностные – формировать устойчивую мотивацию к изучению нового.

Занятие рассчитано на 2 урока.

Доска: портреты И.С. Тургенева и А.И. Солженицына

Ход урока

1 Организационный момент.

Рассадка: справа сидят ребята, у которых есть проблемы с написанием сочинения (заранее им предлагалось выбрать смайлик «улыбка» или «разочарование», который символизировал отношение к сочинению). «Разочарование» - это «аналитики», слева - «консультанты» (у них сочинения «получаются»). Из числа «консультантов» назначается «хранитель времени», его функция - следить за рациональным использованием времени во время обсуждений. Чтобы подводить итог обсуждения и записывать алгоритм назначается «спикер» - самый подготовленный по теме ученик. После прохождения очередного этапа « спикер» записывает на доске очередной пункт «пошаговой инструкции».

На партах дидактический и справочный материалы:

1)Тексты: «Мы ещё повоюем!» И.С. Тургенев, «Шарик А.И.Солженицын.

Справочные материалы. Эти материалы мы будем использовать для экономии времени, имитируя работу с разными источниками информации. Словарь синонимов: Своеобразие - самобытность, неповторимость, специфичность, отличительная черта (обычно о творчестве), индивидуальность (свое лицо),оригинальность. Учебник литературы: И.С. Тургенев (1818-1883) – автор романов: «Отцы и дети», «Рудин», «Дворянское гнездо» и др.; повестей: «Ася», «Песнь торжествующей любви» и др.; цикларассказов ( очерков) « Записки охотника», стихотворений в прозе (83 стихотворения – рассказ о мыслях и чувствах автора). Компьютер: Специфические черты поэзии и прозы.

Словарь литературоведческих терминов:Стихотворение в прозе - небольшое прозаическое произведение лирического характера, графически представлено как проза. В С. в п. ощутимы обычно повторения ритмически подобных синтаксических конструкций, звуковые переклички, реже – рифмы и т.п., т.е. те средства выразительности, которые используются в стихотворной речи. Пример С. в п. – «Русский язык» И. С. Тургенева, миниатюры М. М. Пришвина, «Крохотки» А. С. Солженицына.

Игровой материал

Едят там вилками компот Там пьют из чашек бутерброд Из сыра с хлебом там котлеты Из мяса свежего конфеты С начинкой сладкой суп с фасолью В тарелках всё там варят с солью

Отсканированное сочинение, написанное учащимся 7 класса на тему: В чём своеобразие произведения «Мы ещё повоюем!» И.С.Тургенева?

Учитель:Здравствуйте, ребята, мне приятно вновь встретиться с вами. Сегодня мы вместе должны решить одну нашу общую проблему. Перед вами ваша тетрадь для сочинений по литературе. Для многих она стала «раздражающим фактором». Сочинения в ней унесли много времени, зато принесли много негативных эмоций. Как сделать работу над сочинением естественным процессом подведения итогов прочитанного литературного произведения? Можно, конечно, воспользоваться компьютером - быстро, легко, часто даже правильно. Но если подумать о будущем, то это не вариант. Сочинения придётся писать до окончания школы. На экзамене в 9 и в 11 классах предстоит написать итоговое сочинение (а компьютера там не будет). Так что разумнее научиться это делать сразу самостоятельно. Тем более, как это делается, вы уже знаете, надо только учесть замечания, т.е. определиться с проблемами, возникающими при написании сочинения. Их я фиксирую в ваших тетрадях. К сожалению, часто они остаются без внимания.

1 этап работы «Анализ неудавшегося сочинения»

Образец размноженного сочинения

- Прочитайте работу. Какие советы вы могли бы дать написавшему её?

(учащиеся работают в паре, «хранитель времени» сообщает об окончании обсуждения «Время прошло», «спикер» после оглашения советов и замечаний делает записи на доске, отвечают «аналитики»- это те, у кого с сочинением проблемы, «консультанты» включаются в работу в моменты затруднений).

Запись на доске:

Алгоритм написания сочинения - рассуждения по литературе

Общие требования к оформлению сочинения:

1. Пиши отчетливым почерком, правильно соединяя буквы. 2. Не забывай о том, что предложение – законченная мысль, избегай « предложений без конца».

3. Помни о единстве стиля, тщательно отбирай слова, избегай просторечную и жаргонную лексику.

4.Сочинение - это текст: не забывай об абзацном членении (красная строка).

- Вы, ребята, обратили внимание на то, что это сочинение трудно прочитать, а ещё труднее понять. Часто мы просто забываем о знаках препинания, стремясь записать пришедшую мысль.

- Я предлагаю вам познакомиться ещё с одним текстом ( Едят там..)

Что это? ( Стихотворение. Небылица) Попробуйте поработать с ним.

( идет работа в парах, расставляются знаки препинания).Игровой момент.

- Часть алгоритма мы уже записали. ( У обучающихся на отдельном листе оформлены записи).

2 этап работы « Работа с текстом И С. Тургенева «Мы ещё повоюем!»

Чтение текста. Беседа по тексту: - Кто автор произведения? - Что вы можете сказать о строении текста? ( В тексте есть вступление, основная часть, заключение.) - Составьте план текста, используя «ключевые слова». 1. Вступление. Малость. 2. Основная часть: а) Тяжёлые мысли, б)Воробьи,

в)Ястреб.г)Охота к жизни.

3. Заключение. Повоюем!

-Теперь оформим этот план в форме вопросов. (Составляем вопросный план)

1. Вст. Что сказано о малости?

2. Осн. ч. Что сказано о мыслях? Чем удивили воробьи? Что сказано о ястребе? Как изменилось настроение рассказчика?

3. Закл. Что значит «Повоюем!»?

- Сделайте «вопросный» план «ответным».

1.Вст. Малость может перестроить жизнь.

2. Осн.ч. Человек шёл с тяжёлыми мыслями. Воробьи удивили желанием жить, несмотря на угрозу нападения ястреба. У рассказчика изменилось настроение – захотелось жить.

3. Рассказчик понял, что с бедами можно справиться. Надо с ними бороться.

- Итак, текст понят, можно сформулировать основную мысль, запишите её.

Переживая неудачи, человек должен верить, что с бедой можно справиться.

Это и есть авторская позиция - «ценность», ради которой написан текст.

-Ваши предложения, что стоит добавить в наш алгоритм? ( «спикер» делает дополнения).5.Помни о том, что, не зная произведения, сочинения не напишешь.

3 этап работы « Обдумывание темы сочинения»

В чём своеобразие произведения И. С. Тургенева «Мы ещё повоюем!»?

- Подчеркните ключевые слова темы(своеобразие произведения).

- Как вы понимаете значение слова «своеобразие» ? Если возникли проблемы, можно обратиться к справочникам и словарям. Сегодня их заменяет лист « Справочные материалы». Обратимся к словарю синонимов З. А. Александровой. Делаем вывод: нам надо увидеть « свой образ», неповторимость, оригинальность, непохожесть этого произведения на другие (идёт обсуждение в парах, за отведённое время обучающиеся делают свои выводы).

- Это маленький рассказ, есть сюжет, есть образ - переживание (чувства и переживания), есть герой, вместе с ним переживаем мы, нам понятны его чувства - это похоже на стихотворение.

Учитель: - А что, по-вашему, в произведении важнее - рассказ о воробьях или что прочувствовал герой.- Картина – только причина возникновения эмоций. - Вспомните, как мы называем героя лирического произведения, чьи чувства и переживания мы « проживаем»? - Лирический герой.

-А теперь сформулируем свою мысль - что мы можем сказать по теме. По- другому её называют ТЕЗИС.

« Мы ещё повоюем!» И.С. Тургенева – это стихотворение в прозе, в нём есть признаки эпоса и лирики.

- Чтобы доказать свою правоту, подберём доказательства - АРГУМЕНТЫ:

(Обсуждение, отбор и оглашение доказательств). Можно воспользоваться дополнительной информацией – «Справочные материалы» – компьютер.

АРГУМЕНТЫ: - есть сюжет, как в эпическом произведении (пересказ),

- есть образ- переживание, как в лирике,

- есть лирический герой,

- есть выразительные средства (какие?)

- Мы доказали, что это стихотворение в прозе, осталось сделать вывод. Опять обращаемся к теме. Чтобы не повторяться, отберите из справочного материала то, что поможет написать заключение.

- Мы закончили 3 этап работы над сочинением. Что запишем в алгоритм?

5.Обдумай произведение (3 вида плана - слово-вопрос - ответ, осн. мысль) 6. Постарайся понять тему сочинения (найди в ней ключевые слова). 7. Сформулируйтезис (что ты можешь сказать по теме).

8.Подбери доказательства своей мысли. 9. Подведи итог.

4 этап работы « Написание сочинения»

- Сочинение начинается с плана. Составьте схему сочинения - рассуждения.

( работа в парах, составление схемы, наполнение схемы пунктами, связанными с темой и содержанием текста, по которому работали).

Отвечают « аналитики», исправляют и дополняют «консультанты».

На доске записываются очередные пункты алгоритма: 10.Составь план сочинения.

11.Напиши сочинение.

5 этап работы « Редактирование».

- Когда сочинение написано, приступаем к редактированию.

1 чтение Читаю и думаю: соответствует ли сочинение теме, раскрыта ли основная мысль, связаны ли между собой части.

Задаю себе вопросы: - Поймет ли читатель мою мысль? - Подходит ли заголовок к тексту сочинения? - Может нужно что-то изменить?

2 чтение «чужими глазами». Исправляю написанное. Памятка.

3 чтение «на голос»,читаю и слышу речевые ошибки. Исправляю их.

- Вернемся к алгоритму. Делаем заключительную запись:

12. Отредактируй работу.

Алгоритм написания сочинения - рассуждения по литературе

Общие требования к оформлению сочинения: 1. Пиши отчетливым почерком, правильно соединяя буквы. 2. Не забывай о том, что предложение – законченная мысль, избегай « предложений без конца». 3. Помни о единстве стиля, тщательно отбирай слова, избегай просторечную и жаргонную лексику. 4.Сочинение - это текст: не забывай об абзацном членении (красная строка).

Помни о том, что, не зная произведения, сочинения не напишешь.

1.Обдумай произведение (анализ звучит на уроках, если «пропустил», проанализируй сам:тема, идея, сюжет, композиция, герои, художественные особенности) 2. Составь план сочинения:

|.Вступление. Завяжи разговор с читателем. Сообщи о теме. Виды вступлений: лирическое, биографическое, историческое, литературоведческое.

||.Основная часть. 1) Сформулируй своё понимание темы(свою

позицию - тезис) – Я считаю, что…

2) Подбери для доказательства аргументы.

|||.Заключение. Подведи итог сказанному. 3. Напиши сочинение. 4.Отредактируй написанное (1 чтение - думаю: соответствует ли сочинение теме? раскрыта ли основная мысль? связаны ли между собой части?

2 чтение - «чужими глазами» - поймет ли меня читатель?

3 чтение – «на голос» - слышу речевые ошибки,

- Мы составили алгоритм работы по написанию сочинения. Раздаются готовые напечатанные образцы.

- Всё ли вам понятно? Какие трудности? Что вам дал этот урок? Какой смысл в проделанной работе?(Рефлексия)

- Всем спасибо за активную работу. Оцените самостоятельно своё участие и свои успехи (самооценка и взаимооценка).

Проверимрезультативность нашей работы. Дома вы напишите сочинение по стихотворению в прозе «Шарик» А.И. Солженицына (свои стихи в прозе он называл « Крохотки»).Тема сочинения: « В чём смысл произведения?» Текст крохотки у вас на столе. Сейчас вам предстоит проверить работы, написанные по теме «В чём своеобразие произведения И. С. Тургенева «Мы ещё повоюем!»?

Вам поможет памятка «Проверка сочинения».

Памятка «Проверка сочинения»

[ ]- убрать лишнее

Z- абзац, красная строка

П- неоправданный повтор

Р- речевая ошибка

V- пропуск, вставить

∞- непоследовательность

Z – абзац не нужен

Проверяются работы,предоставленные обучающимися параллельного класса.

После выполнения этапного задания проводятся короткие динамические паузы, последняя « Смех укрепляет здоровье» продолжительней других, она проводится перед проверкой сочинения ( смешные выписки из школьных сочинений).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99669-kak-napisat-sochinenie-po-literature