Урок трудового обучения 8 класс «Ремонт одежды. Штуковка»

Мокрушина Наталья Михайловна

МБС(К)ОУ «Очерская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида»

Учитель трудового обучения

План - конспект урока.

Класс: 8

Раздел: Ремонт одежды

Тема урока: Штуковка

Цель: Формирование знаний и умений по ремонту одежды штуковкой.

Задачи:

Способствовать расширению знаний учащихся о видах ремонта одежды;

Способствовать воспитанию технологической грамотности.

Способствовать развитию связной речи, зрительного и слухового восприятия.

Применить полученные знания на практике

Межпредметные связи: СБО, черчение, чтение

Методы обучения: беседа; практическая работа; демонстрация, метод «кейса»

Наглядные пособия:  готовые образцы способов ремонта одежды, опорные слова.

Учебник:учебник 8 класс

Дидактические материалы: технологическая карта;

Оборудование: утюг

Инструменты: ножницы, швейная игла

Материалы:ткань для образца, флизелин, нитки швейные

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.

Доска разделена на три части

(З – что мы знаем  Х – что мы хотим узнать У – что мы узнали, и что нам осталось узнать ) 

Актуализация ранее полученных знаний.

Большую часть времени на наших уроках мы занимаемся практикой, выполняем практические работы.

- Приведите примеры выполненных вами практических работ в этом году.

(Ответы детей: топ, блузка, платье)

- Как одним словом можно назвать перечисленные вами изделия?

(Ответы детей: одежда)

- От чего зависит долговечность одежды? (ответы детей)

(если затрудняются ответить, то прочитать стихотворение)

Девушка должна быть опрятна,

Одежда ее всегда аккуратна.

За одеждой своевременно нужно следить:

Тогда она дольше нам будет служить.

Вывод: Необходимо своевременно производить ремонт одежды.

- Все ли повреждения одежды можно устранить одним способом?

В каждом конкретном случае необходимо правильно выбрать способ ремонта одежды. Для этого нужно знать основные способы ремонта одежды.

- Скажите, мы уже знакомы со способами ремонта? (да)

Вы наверное обратили внимание на таблицу З-Х-У

Пришло время начать расшифровывать наш код: З - что мы знаем о способах ремонта одежды.

Задание1: (групповая работа) На столе лежат различные образцы. Вам нужно выбрать те образцы, которые относятся к ремонту одежды, и прикрепить их на доску в столбик «З»)

Задание2: Дать название способам ремонта. Учитель прикрепляет опорные слова(названия способов ремонта) к соответствующему образцу.

Задание3: Применение способов ремонта

пришивание пуговицы (ответы детей: если пуговица оторвалась или сломалась)

изготовление и пришивание вешалки (ответы детей: оторвалась или износилась вешалка)

штопка (ответы детей: разрыв или прорез ткани)

ремонт по распоровшемуся шву (ответы детей: изделие распоролось по шву)

ремонт потайными стежками (ответы детей: распоролся нижний срез изделия, рукава)

заплата, заплата-аппликация (ответы детей: разрыв или износ ткани)

Молодцы! Владеете достаточной информацией о ремонте одежды.

Изучение нового материала

Пример: учитель показывает образец драповой ткани, поврежденный прорезом, и предлагает девочкам подумать:

-Какими из ранее изученных способов можно отремонтировать данное повреждение ткани? (ответы детей: наложить заплату, применить штопку)

Учитель: можно, но я бы хотела, чтоб ремонт был практически незаметен. Знаем мы такой способ? (нет)

Пришло время продолжить расшифровку нашего кода: Х- хотим узнать

- Что мы хотим узнать? (данный план вывесить на доску во 2-ой столбик)

1. Новый способ ремонта одежды;

2. Понять технику выполнения;

3. Применить полученные знания на практике (выполнить образец)

Т.Е. сегодня на уроке мы знакомимся с новым способом ремонта одежды, а называется он - штуковка.

Тема нашего урока: Штуковка.

Открываем тетради и записываем тему урока.

Давайте рассмотрим образец: (рассматривая образец, учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывая свои предположения)

- Для каких тканей применима штуковка? (варианты: плотных или тонких, осыпающихся по срезу или не осыпающихся).

- Место ремонта (варианты: прорез или разрыв, распоровшийся шов, распустившийся подгиб).

- Техника выполнения (варианты: машинные швы или ручные стежки).

Проверим наши гипотезы (предположения), используя учебник. Страницу найдите самостоятельно: раздел «Ремонт одежды» пункт «штуковка» (226):

Задание: прочитайте самостоятельно первый абзац и найдите подтверждение вашим предположениям.

Записи в тетради:

Ткани: плотные, не осыпаются по срезу

Место ремонта: прорез или разрыв

Техника выполнения: встык, ручными стежками, незаметными с лицевой стороны изделия.

Прочитайте технологическую карту (учащиеся читают вслух по очереди с комментариями учителя)

Технологическая карта:

Образец расположите лицевой стороной вверх.

Иглу ввести в ткань на расстоянии 2мм от края прореза.

Рассмотри рисунок. Выполни стежки (расстояние между стежками 1-2 мм) через край взад и вперед иголкой (то с одной стороны, то с другой стороны разрыва), стягивая срезы.

С изнаночной стороны обработать место разрыва косыми стежками или клеевыми материалами (флизелином)

Практическая работа:

При выполнении практической работы необходимо знать и соблюдать правила ТБ.

- Какие инструменты потребуются для работы? (иглу, ножницы)

- Какое оборудование будем использовать при выполнении практической работы (утюг)

Правила ТБ мы повторим, используя ситуации, которые могли бы произойти на уроке.

Кейсы:

Настя выполняла раскрой деталей изделия, но ножницы её не слушались. То и дело «закусывали» ткань. Она взяла другие ножницы и повторилось тоже самое. Разрезать ровно по линии не получалось. Помогите Насте в её проблеме.

Лена купила для юбки шерстяную ткань. Перед раскроем изделия она проутюживала ткань, но утюг плохо скользил по ткани. Ворсинки ткани налипали на утюг. Лена расстроилась.

ВОПРОС: Что Лена не учла при утюжке?

Ксюша сметала две детали прихватки, положила иглу на стол и пошла стачивать детали на швейной машине. Вернувшись на рабочее место швейной иглы на столе не было. Ксюша взяла другую иглу и продолжила работу.

Дайте оценку действиям Ксюши. Верная ли терминология использована в тексте.

Физминутка. Встали, потянулись, вращения головой…….

Можно приступать к практической работе.

(В процессе работы учитель оказывает помощь учащимся)

5.Рефлексия:

Пришло время узнать, что же обозначает буква У

У- что мы узнали сегодня на уроке.

Опорный план:

Сегодня на уроке я узнала новый способ ремонта одежды -…..(штуковка)

Своей работой на уроке я…… (довольна/ не довольна)

Материал урока мне был ……(понятен/ не понятен)

За работу на уроке я ставлю себе отметку ……, потому что……

Другие учащиеся и учитель комментируют выставленные учащимися отметки, и дают общую оценку их работы на уроке.

Урок окончен. Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99956-urok-trudovogo-obuchenija-8-klass-remont-odez