Самоанализ ООД по познавательному развитию детей подготовительной группы

Самоанализ ООД по познавательному развитию детей подготовительной группывоспитателя МБДОУ №1

Семёновой О.И.

Тема: «Что мы знаем о воде».

ООД осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект организованной образовательной деятельности разработан с учётом возрастных особенностей детей, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования

Форма организации детей: с подгруппой детей 12 человек.

На протяжении всего времени проведения организованной образовательной деятельности прослеживалась интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие(эмоционально откликаться при восприятии музыки, физическое развитие(подвижная игра)социально-коммуникативное развитие(закрепить навыки поведения в общении, самостоятельно выражать доброжелательность).

В ходе ООД использовались следующие виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, речевая, игровая.

Во время образовательной деятельности решались следующие цель и задачи:

Цель: совершенствовать представления детей о воде, её свойствах.

Задачи:

Обучающие:

дать представление о трех состояниях воды и причинах перехода одного в другое;

актуализировать и систематизировать знания детей о распространении воды, ее свойствах и значении для человека;

формировать представления детей о свойствах воды и методах ее исследования;

установить взаимосвязь воды и объектов живой природы.

Воспитательные:

воспитывать интерес к природе родного края;

воспитывать бережное отношение к воде как к природному ресурсу;

воспитывать желание прийти на помощь, любознательность, аккуратность при выполнении работы.

Развивающие:

формировать умение делать умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи;

развивать память, мышление, речь, умение обобщать результаты.

развивать способность решать адекватные возрасту задачи.

Для реализации каждой задачи мною были подобраны следующие методы и приёмы, помогающие решить программные задачи:

словесный (вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение);

наглядный (картинки с изображением времен года, оборудование для познавательно-исследовательской деятельности, капельки с загадками)

практический (экспериментальная деятельность);

игровой (игра «Вода, лёд, пар»)

методы контроля (анализ выполненных заданий, самооценка детьми результатов деятельности).

Использованные методы и приёмы, были направлены на применение познавательных, речевых, двигательных умений и навыков, их совершенствование, на развитие внимания, воображения, памяти, речи.

Запланированная организованная образовательная деятельность состояла из трёх взаимосвязанных частей: вводной, основной и заключительной.

Вводная часть организованной образовательной деятельности  предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, развертывание предстоящей образовательной ситуации. Это решалось через такие организационные формы совместной деятельности:

Появление куклы Незнайки;

Психогимнастику:«Вот и солнышко проснулось» - целью которой было настроить детей на предстоящую деятельность, вызвать положительные эмоции посредством общения со взрослым;

Игровую мотивацию: детям было предложено помочь Незнайке рассказать о воде – учить детей формулировать проблемную ситуацию.

На этом этапе мне было необходимо смотивировать детей, на реализацию поставленных задач, вызвать у них познавательный интерес к ООД. Это я сделала через предложение детям стать учеными и отправиться в лабораторию для проведения опытов с водой.

Основная часть это совместная практическая деятельность детей и взрослого, выполнение всех поставленных задач определено следующими формами работы и приёмами:

Практическое экспериментирование (исследовательская деятельность: дети знакомились со свойствами водычерез опытно-экспериментальную деятельность).

Также была проведена игра: «Вода, лёд, пар» (Проанализировать уровень усвоения материала по теме: «Свойства воды»).

Отгадывание загадок о воде в разное время года.

Заключительная часть образовательной деятельности

Рефлексияиспользовалась для формирования умения оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства.

В заключение использовала метод поощрения, похвалы детей за оказанную помощь (Незнайка благодарит детей).

Детскуюдеятельность контролировала словесно, по ходу ООД, наблюдая за действиями детей. На протяжении всей образовательной деятельности поддерживала доброжелательную эмоциональную атмосферу, привлекала внимание детей интонацией, поддерживала их высказывания, хвалила за каждое действие.

Смена видов деятельности (экспериментирование, отгадывание загадок, чтение стихов, динамическая пауза) позволили предотвратить утомляемость. Для получения более высоких результатов были использованы разнообразные материалы: наглядные пособия: глобус, картинки с изображением времён года, капельки с загадками, пособия для опытов, ИКТ: видеоролик «Круговорот воды в природе», звук воды.

Вывод: Анализируя деятельность детей, хочется отметить: дети проявили познавательную активность на протяжении всего занятия, эмоционально реагировали на приёмы активации деятельности. Дети были заинтересованы, внимательны, раскрепощены, чувствовали себя комфортно. На предлагаемые детям вопросы, они сами находили ответ, делали соответствующие выводы, побуждали детей к действиям, решению поставленных задач. Считаю, что выбранная форма организации ООД была достаточно эффективной, что позволило видеть конечный результат в конкретной деятельности.

Дети обладают знаниями о природном и социальном мире, хорошо владеют речью , могут выражать свои мысли и желания. Считаю, что поставленные в организованной образовательной деятельности задачи были выполнены. Рефлексия тоже это подтверждает. ООД своей цели достигла.

Дети активно откликались к готовности выполнять задания, это свидетельствует о том, что познавательный интерес к НОД у детей был создан.

Применение современных образовательных технологий позволили мне достичь ожидаемого результата: дети были заинтересованы окружающими предметами и активно действовали с ними.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323611-samoanaliz-ood-po-poznavatelnomu-razvitiju-de