🎓
Независимая оценка компетенции
- ✓ Объективная оценка знаний
- ✓ Свидетельство НОПК
- ✓ Рейтинг педагога
- ✓ Достижения и медали
🏅 Топ-10 участников
Скворцова Анжела Вик
100.0%
1
Скрипник Ольга Андре
100.0%
2
Яркова Екатерина Иго
100.0%
3
Блинова Кристина Вит
100.0%
4
Кусачева Вэлис Мигел
100.0%
5
Марина Александровна
100.0%
6
Симонова Эмилия Генн
100.0%
7
Радовня Татьяна Леон
100.0%
8
потехина Анна михайл
100.0%
9
Ксения Владимировна
100.0%
10
Организация обучения детей с дисграфией и дислексией: современные подходы и нормативные требования
Тест разработан для оценки профессиональных компетенций педагогов в области организации обучения детей с дисграфией и дислексией. Содержание соответствует актуальным требованиям ФГОС НОО ОВЗ, ФОП НОО (2025), профессиональному стандарту педагога, Приказу Минпросвещения России №196 от 28.04.2024. Вопросы охватывают нормативно-правовую базу (273-ФЗ, ФГОС), психолого-педагогические основы нарушений чтения и письма, современные методики коррекционной работы, особенности взаимодействия с ПМПК, использование ИКТ в коррекции, а также вопросы аттестации и профессионального развития педагогов. Тест поможет выявить пробелы в знаниях и скорректировать профессиональный маршрут.
14
человек прошли
88.2%
средний результат
🏆 Последние результаты
Батманова Тамара Mихайловна
95 баллов (95%)
Усатенко Оксана Викторовна
95 баллов (95%)
Горенко Ярослав Александрович
100 баллов (100%)
Люцкевич Елена Николаевна
95 баллов (95%)
Трошенькина Ульяна Алексеевна
85 баллов (85%)
Проверить знания и подготовиться к тесту
Отвечайте на вопросы. Проверьте верный ответ при развороте карточки.
1
Какой федеральный документ определяет основные требования к адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?
2
Какое расстройство характеризуется стойким нарушением чтения, проявляющимся в трудностях узнавания букв, слияния их в слоги и слова, а также понимания прочитанного?
3
Какой специалист в первую очередь проводит диагностику и коррекцию дисграфии и дислексии у младших школьников?
4
В каком документе фиксируются рекомендации по созданию специальных условий обучения для ребенка с дисграфией и дислексией?
5
Какая форма обучения предпочтительна для ребенка с тяжелой дисграфией в общеобразовательном классе?
6
Какой метод коррекции дисграфии предполагает развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза?
7
Какой вид дисграфии связан с нарушением узнавания букв и их заменой на сходные по начертанию?
8
Какое условие является обязательным для допуска ребенка с дислексией к итоговой аттестации в 9 классе?
9
Какой из перечисленных приемов эффективен при коррекции дислексии на начальном этапе?
10
Какой документ регламентирует порядок проведения аттестации педагогических работников в Российской Федерации?
11
Какая цифровая технология может быть использована для коррекции дисграфии?
12
Какой принцип лежит в основе организации коррекционной работы с детьми с дисграфией?
13
Какая ошибка при письме характерна для акустической дисграфии?
14
Какова рекомендуемая продолжительность индивидуального логопедического занятия с младшим школьником с дисграфией?
15
Какой раздел профессионального стандарта педагога содержит требования к работе с обучающимися с ОВЗ?
16
Какая форма работы с родителями ребенка с дисграфией наиболее эффективна?
17
Что такое «дизортография»?
18
Какой из перечисленных факторов может быть причиной вторичной дисграфии?
19
Каким образом учитель может адаптировать задание для ребенка с дислексией на уроке литературного чтения?
20
Какое из перечисленных мероприятий относится к профессиональному развитию педагога в области коррекции дисграфии?
Отвечено: 0 из 20
