🎓

Независимая оценка компетенции

✓ Объективная оценка знаний
✓ Свидетельство НОПК
✓ Рейтинг педагога
✓ Достижения и медали

Войти Регистрация

🏅 Топ-10 участников

Скворцова Анжела Вик 100.0% 1

Блинова Кристина Вит 100.0% 2

Яркова Екатерина Иго 100.0% 3

Алёна Алексеевна Кня 100.0% 4

Егорова Татьяна Нико 100.0% 5

потехина Анна михайл 100.0% 6

Шумакова Алена Анато 100.0% 7

Радовня Татьяна Леон 100.0% 8

Кусачева Вэлис Мигел 100.0% 9

Евгения Сальникова 100.0% 10

Методика формирования естественнонаучной грамотности на уроках биологии

Тест содержит 20 вопросов, охватывающих ключевые аспекты формирования естественнонаучной грамотности обучающихся на уроках биологии. Рассматриваются компетенции естественнонаучной грамотности согласно международным исследованиям PISA и обновлённым ФГОС ООО и СОО, методические приёмы развития умений объяснять явления, интерпретировать данные и проводить учебные исследования. Вопросы опираются на требования Федеральных образовательных программ (приказы Минпросвещения №370 и №371 в редакциях 2025 года), Профессиональный стандарт «Педагог» (приказ №544н) и методические рекомендации Минпросвещения и Рособрнадзора по формированию функциональной грамотности. Выявляются типичные ошибки, связанные со смешением предметных знаний и компетенций естественнонаучной грамотности.

Войдите для прохождения теста

0 человек прошли

Получите официальное Свидетельство

После успешного прохождения теста вы можете заказать Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции

✓ Лицензия на образовательную деятельность № Л035-01271-78/00346888
✓ Указывается количество набранных баллов
✓ Доставка в электронном виде

Подробнее о Свидетельстве →

Проверить знания и подготовиться к тесту

Отвечайте на вопросы. Проверьте верный ответ при развороте карточки.

Что понимается под естественнонаучной грамотностью в соответствии с концепцией международного исследования PISA?

Способность использовать естественнонаучные знания для объяснения явлений, интерпретации данных и формулирования выводов Сумма всех знаний, полученных обучающимся на уроках биологии, химии и физики Умение быстро читать и пересказывать естественнонаучные тексты Навык выполнения лабораторных работ строго по инструкции

Какая из перечисленных компетенций является ключевой компетенцией естественнонаучной грамотности согласно классификации PISA?

Научное объяснение явлений Заучивание определений биологических понятий Зарисовка биологических объектов с натуры Составление гербария по стандартному образцу

Какой тип учебных заданий по биологии в наибольшей степени направлен на формирование компетенции «интерпретация данных и использование научных доказательств»?

Анализ графиков и таблиц с результатами биологических экспериментов и формулирование выводов на их основе Списывание определений из учебника в тетрадь Прослушивание лекции учителя без последующего обсуждения Заучивание систематических категорий растений и животных

В чём заключается отличие заданий на формирование естественнонаучной грамотности от традиционных предметных заданий по биологии?

Они требуют применения биологических знаний в контексте реальных жизненных ситуаций Они полностью исключают использование биологических терминов Они ориентированы исключительно на воспроизведение фактов Они оцениваются только по критерию скорости выполнения

Какое универсальное учебное действие, формируемое на уроках биологии, напрямую связано с компетенцией «научное объяснение явлений»?

Умение выявлять причинно-следственные связи и строить логические рассуждения Умение эстетически воспринимать объекты живой природы Готовность соблюдать дисциплину на уроке Способность аккуратно вести тетрадь

Какой методический приём является наиболее эффективным для формирования компетенции «интерпретация данных» на уроке биологии в 8 классе?

Организация работы с реальными статистическими данными о заболеваемости и их графическим представлением Диктовка учителем списка биологических терминов Чтение параграфа учебника вслух по цепочке Раскрашивание готовых контурных рисунков органов

Что из перечисленного является примером контекстной задачи по биологии, направленной на формирование естественнонаучной грамотности?

Задача о расчёте калорийности суточного рациона на основе реальных данных о продуктах питания Задание перечислить все органоиды животной клетки Задание зарисовать схему кровообращения из учебника Задание выучить наизусть классификацию витаминов

В каком разделе ФОП ООО по биологии содержатся указания на необходимость формирования функциональной грамотности?

Целевой раздел в части планируемых результатов и содержательный раздел в тематическом планировании Исключительно в организационном разделе Только в пояснительной записке Только в приложениях к программе

Какой подход к конструированию учебных заданий по биологии рекомендован методическими рекомендациями Минпросвещения для формирования естественнонаучной грамотности?

Использование заданий с развёрнутым ответом, требующих применения знаний для решения практико-ориентированных проблем Преимущественное использование тестов с выбором одного правильного ответа Исключительно устные опросы у доски Задания, направленные только на проверку фактологических знаний

Какое требование к предметным результатам по биологии в ФОП ООО непосредственно коррелирует с компетенциями естественнонаучной грамотности?

Умение применять биологические знания для объяснения процессов и явлений в повседневной жизни и практической деятельности Умение перечислять признаки царств живой природы Знание фамилий авторов учебников по биологии Способность различать марки увеличительных приборов

Какая компетенция естественнонаучной грамотности формируется при выполнении лабораторной работы с самостоятельной постановкой гипотезы?

Планирование и проведение учебного исследования Научное объяснение явлений в готовом виде Интерпретация данных без проведения опыта Механическое запоминание последовательности действий

Какой тип оценивания в наибольшей степени позволяет диагностировать уровень сформированности естественнонаучной грамотности?

Оценка выполнения комплексных заданий с развёрнутым ответом, моделирующих реальные жизненные ситуации Оценка скорости чтения учебного текста Оценка количества выученных наизусть определений Оценка каллиграфического почерка при ведении тетради

В соответствии с Профессиональным стандартом «Педагог», какое трудовое действие учителя биологии связано с формированием функциональной грамотности?

Формирование у обучающихся умения применять полученные знания для решения практических задач в реальных жизненных ситуациях Проверка посещаемости учебных занятий Оформление классного журнала Организация дежурства по кабинету

Что из перечисленного НЕ является отличительной особенностью заданий на естественнонаучную грамотность?

Опора исключительно на воспроизведение фактологического материала без контекста Наличие реального жизненного контекста Необходимость интеграции знаний из разных разделов биологии Требование обосновать ответ с использованием научных аргументов

Какая форма организации учебной деятельности на уроке биологии наиболее эффективна для формирования компетенции «научное объяснение явлений»?

Проблемная дискуссия с выдвижением и обоснованием гипотез о причинах биологического явления Индивидуальное молчаливое чтение учебника Фронтальный опрос по терминам Списывание текста с доски

Какой компонент естественнонаучной грамотности связан с пониманием роли биологии в современном мире и её влияния на общество?

Осознание значения биологической науки и её достижений для развития технологий и качества жизни Умение определять увеличение микроскопа Знание дат жизни выдающихся биологов Навык зарисовки биологических объектов

В чём заключается роль контекста в задании на формирование естественнонаучной грамотности?

Контекст обеспечивает связь биологического содержания с реальной жизненной ситуацией, мотивируя применение знаний Контекст является декоративным элементом, не влияющим на решение Контекст заменяет биологическое содержание задания Контекст используется исключительно для развлечения обучающихся

Какое из перечисленных заданий направлено на формирование компетенции «планирование и проведение учебного исследования»?

Задание самостоятельно сформулировать гипотезу, спланировать опыт и определить способы фиксации результатов Задание прочитать и пересказать описание опыта из учебника Задание записать под диктовку выводы по лабораторной работе Задание выбрать правильный ответ из четырёх предложенных вариантов

Какова роль метапредметных результатов в формировании естественнонаучной грамотности на уроках биологии?

Метапредметные результаты обеспечивают универсальную основу для работы с информацией, логического мышления и коммуникации в контексте естественнонаучных проблем Метапредметные результаты заменяют предметные результаты Метапредметные результаты не связаны с формированием естественнонаучной грамотности Метапредметные результаты ограничены только навыками чтения

В соответствии с ФОП ООО, какое количество учебного времени рекомендуется отводить на выполнение практико-ориентированных заданий, направленных на формирование естественнонаучной грамотности?

Рекомендации по количеству часов определяются образовательной организацией с учётом планируемых результатов и специфики класса Не менее 50 процентов всего учебного времени Не более 5 процентов учебного времени Формирование естественнонаучной грамотности не предусмотрено ФОП

Отвечено: 0 из 20