Комментарии

Спасибо Марине Юрьевне за публикацию интересного материала «The ABC – party».
Работая в школе, год от года убеждаешься, что самыми эффективными и удачными формами преподавания и изучения английского языка, были и остаются формы внеклассной работы. Цели которых, в совокупности, решают ряд проблем. Это и повышение интереса к изучаемому языку, культуре, традициям Великобритании и конечно совершенствование навыков устной речи. Это и активизация детского потенциала, развитие творческих способностей, тренировка лексики, знакомство со страноведческим материалом.
Мероприятие «The ABC – party» позволяет повторить и закрепить пройденный материал; повысить интерес к изучению английского языка; развивать творческую активность детей. Проведенные игры позволяют сделать знания более качественными и процесс обучения эффективным. Учащиеся в игровой форме демонстрируют свои первые успехи в овладении английским языком. Они заранее готовятся к этому празднику, разучивают стихи, песни. Данное мероприятие позволяет принять участие всем детям. Думаю, что этот праздник способствует качественному усвоению материала и делает радостным сам процесс познания, который становится для учащегося потребностью.
Уверена, что цели и задачи мероприятия были достигнуты. Создать условия для активного и творческого развития личности и стимулировать интерес учащихся к изучению английского языка; На мероприятии не только повторили и закрепили знание английского алфавита, но и проверили знания учащихся по темам: «Английский алфавит», «Цвета», «Животные», «Цифры», «Рифмовки», «Английские песни», «Английские стихи».
Задания, которые использовались на занятии, были направлены на формирование положительной мотивации к учению. Внеклассное мероприятие соответствовало требованиям ФГОС.

Программа «Занимательный английский» предназначена для учеников 2-х классов и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования.
Раннее обучение иностранному языку способствует не только более прочному и свободному практическому владению им, но и несёт в себе большой интеллектуальный, нравственный потенциал. Существует пословица: “Сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек”.
Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для усвоения иностранного языка. Природная любознательность, отсутствие “застывшей” системы ценностей и установок, имитационные способности, отсутствие психологического барьера боязни в использовании иностранного языка как средства общения и т.д. способствуют эффективному решению задач, стоящих перед учителем.
При создании дополнительной образовательной программы автор- составитель исходила из того, что дети 8-9 лет наиболее эффективно получают и усваивают знания, если они мотивированны, а языковой материал тесно связан с их детским миром и их личным жизненным опытом.
Мы можем увидеть, что темы занятий – самые близкие и интересные младшим школьникам. Это то, о чём дети хотят говорить.
Детская любознательность, стремление узнать что-то новое и естественная способность детей «впитывать» иностранный язык также оказывают неоценимую помощь при обучении младших школьников.
В программе есть задания, которые ребята выполняют в игровой форме, что создает благоприятный психологический климат. Играя, дети легко усваивают сложные понятия, и изучение иностранного языка превращается в яркое увлекательное занятие. Если для достижения успеха в игре ребенку нужно совершить какое-то речевое действие, то оно осваивается почти без усилий.

Спасибо уважаемой Елене Владимировне за замечательную презентацию о животных. Создавая эту презентацию, автором были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. Тема животные в английском языке, как и погода, — это своего рода спасательный круг, к которому можно прибегнуть в том случае, если беседа зашла в тупик.Вы легко расположите к себе человека, если начнете расспрашивать о домашних питомцах (pets). Названия животных на английском с энтузиазмом учат дети и взрослые. Малышам легче запомнить наименование зверей, чем абстрактных вещей. Один из первых вопросов, которые дети задают на уроках иностранного, как по-английски будет «животные»?
Как правило, ответить на вопрос, как называются домашние животные по-английски, обучающиеся могут уже после самых первых занятий. Знакомство с этой темой дети начинают с изучения песенок и стишков о кошках и собаках.
Елена Владимировна сделала презентацию ещё интересней. Она предложила интересные загадки о животных. А, как мы знаем, дети очень любят разгадывать загадки.
Для детей животные на английском — это всегда интересная тема. Малыши легко запоминают названия зверей с помощью картинок, всевозможных мультфильмов, простых песенок и стихотворений. Животные фигурируют во многих детских сказках.
Названия животных встречаются и в английских баснях. Взрослым, которые хотят быстро ознакомиться с наименованиями экзотических зверей, можно порекомендовать к просмотру англоязычные документальные фильмы о мире дикой природы. Иногда полезно прослушать несколько раз ритмичные детские песенки, в которых перечисляются наименования различных животных. И, конечно же, никто не отменял красочных диснеевских мультфильмов («Король Лев», «Леди и бродяга», «Бэмби» и др.) в оригинале.

Программа "Весёлый английский" мне понравилась. Для маленьких детей интересно будет начинать английский язык с песен и стихов. Особенно актуально то, что составлена она с учётом требований ФГОС начального образования. Содержание программы соответствует возрастным особенностям учащихся 1-3 классов, уровню интеллекта и их интересам. Программа направлена на создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность, посредством английского языка. Программа способствует созданию условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. В центре процесса обучения иностранному языку находится ученик с его потребностями, способностями и возможностями.
Строгие рамки и насыщенность урока не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство английского языка, раскрыть многие его тайны. Во внеурочной деятельности осуществляется дальнейшее образование, углубление и расширение знаний, которые на уроке далеко не всегда определены в полной мере.
Учитывая возрастные особенности детей младшего школьного возраста и их наглядно – образное мышление, автор составила программу в занимательной и игровой форме. Образовательная программа Алевтины Яковлевой (простите, не знаю отчества) позволяет достигать значимых результатов:
• развитие интереса к английскому языку как к учебному предмету;
• приобретение знаний, умений и начальных навыков по грамматике английского языка;
• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием английского языка;
• развитие мотивации к изучению английского языка;
• развитие творчества и обогащение словарного запаса.

Уверена, что каждый учитель английского языка сталкивался с такой ситуацией - пока изучаешь конкретное грамматическое правило, ученики всё понимают и правильно выполняют задания. Переходим к другой теме и предыдущая забывается. Дело в том, что грамматические навыки нужно автоматизировать. Мне кажется, что разработка Юлии Сергеевны как раз и способствует автоматизировать навык у учащихся начальных классов образовывать имена существительные во множественном числе и запоминать слова, которые образуют множественное число не по правилам.
Разработка составлена так, что дети идут от простого к сложному. Такая система выполнения заданий не только позволяет закрепить правила грамматики, но и выработать автоматизм у младших школьников. Уверена, что процесс обучения будет интересен ученикам.