Солодникова Татьяна Николаевна

В настоящее время являюсь учителем математики. Педагогический стаж 12 лет, первая квалификационная категория. Обучаю детей среднего и старшего звена.
Начав работу учителем математики в школе, столкнулась с определенными трудностями, которые вызвали ряд вопросов: какие качества необходимы современному выпускнику? как учить? какие методы применять в работе?
Для отыскания ответов на волнующие меня вопросы, изучила работы известных педагогов и психологов. Анализ прочитанного показал, что эти вопросы волновали общество уже сотни лет назад. "Главная цель воспитателя, - считал А. Дистервег, - должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни...” Об этом писали П.Ф. Каптерев, Д.И. Писарев, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Л.В. Занков и многие другие известные педагоги, и психологи в нашей стране и за рубежом. Анализ исторического развития образовательной сферы показывает, что требования к подготовке выпускников со стороны общества менялись.

Сегодня социальный заказ общества на образование коренным образом отличается от предыдущего. И одно из главных отличий состоит в том, что в основе ФГОС нового поколения лежит системно - деятельностный подход.
Актуальность рассматриваемой проблемы обусловила выбор темы исследования: «Системно-деятельностный подход в обучении математики». Для введения в практику системно-деятельностного подхода была сформулирована следующая проблема: как, используя системно-деятельностный подход, обеспечить успешное обучение математике в средних и старших классах.
Для решения проблемы определила цель: организовать процесс обучения математике, используя системно - деятельностный подход.