Я, Лысенко Валентина Ивановна, имею опыт работы учителем трудового обучения в
Государственном казенном общеобразовательном учреждении Калужской области «Обнинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Надежда», а также учителем технологии, черчения, изобразительного искусства в общеобразовательной школе.
В своей работе руководствуюсь основными принципами отечественной дидактики, (авторы Данилов М.А Занков Л.В., Огородников И.Т., Щукина Г.И. и др.), а также основными принципами обучения в коррекционной школе (авторы Барская Н.М., Воронкова В.В., Дульнеев Г.М., Мерсиянова Г.Н., Мирский С.Л., М.В. Агрба, И.М. Бгажнокова, А.А. Ватажина, Н.П. Вайзман, С.Д. Забрамная, Д.Н. Исаев, Т.Н. Исаева, А.Р. Маллер, М.С. Певзнер, Б.И. Пинский, Г.В. Цикото, Л.М. Шипицына и др.). Это:
воспитательное значение обучения;
практическая направленность;
принцип коррекции;
принцип расширения социальных связей;
принцип доступности;
принцип природосообразностии и культуросообразности
индивидуального и дифференцированного подхода;
наглядности и практической деятельности
Я считаю, что включение детей с умеренной умственной отсталостью в систему коррекционно-развивающей работы приводит к тому, что они оказываются способны овладеть элементарными способами общения, специфическими для человека видами элементарной бытовой и предметно-прак¬тической деятельности. При этом меняется их личностный облик. Цель моей работа с учащимися, имеющими умеренную степень умственной отсталости, состоит в максимальном включении обучающихся в образовательный процесс, в формировании доступных им видов деятельности: предметно-практической, игровой, общения, трудовой. Результатом обучения такой группы детей является социально-бытовая адаптация детей и подростков, максимально возможная самостоятельность в процессе жизнедеятельности, то есть социализация.
