Напольских Елена Васильевна

Работаю учителем начальных классов в общеобразовательной школе -30 лет.
Процесс обновления начального образования ориентирует меня на активный поиск нового содержания образования, изменения приоритетов обучения. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Поэтому целью своей работы считаю не только дать ученику определенную сумму знаний, но и научить учиться, развивать интерес к учению.
Принципиальным отличием стандартов нового поколения является их ориентация на результат образования. На первый план выходит развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности и развития компетентностей. Наряду с общей грамотностью становятся важными такие качества ребенка, как способность к саморазвитию, формирование целенаправленной познавательной деятельности и мотивации, а также социальные и межличностные отношения, то есть происходит построение индивидуальной траектории развития.
Цель моей профессиональной деятельности: создание условий для формирования и развития ключевых и предметных компетентностей младших школьников средствами современного урока и внеурочной деятельности.
К основным задачам педагогической деятельности отношу:
• обеспечение ресурсной базы для реализации компетентностного подхода на уроках и во внеурочной деятельности (профессионализм учителя, учебно-методический комплект, учебный кабинет);
• использование на практике современных педагогических технологий;
• создание системы урочной и внеурочной деятельности для формирования ключевых компетентностей младших школьников;
• осуществление мониторинга развития компетентной личности младших школьников.
Для этого я осваиваю и применяю современные образовательные технологии. При выборе образовательных технологий я руководствуюсь следующими критериями.
1. Организация групповых видов деятельности, формирующих самостоятельное мышление.
2. Опора на проблемные ситуации реальной жизни при изучении нового материала, организация дискуссий, обсуждение и принятие решений.
3. Организация поисковой и исследовательской деятельности, умение работать с разными источниками информации.
4. Создание условий для самооценки и взаимооценки принимаемых решений.
Информационно-коммуникативные технологии.
Здоровьесберегающие технологии