Комментарии

Или Вы про то, что обучающимся прежде чем воспользоваться определением подобных треугольников, необходимо найти отношение всех сходственных сторон??? Если так, то да, я согласна с Вами.
Этот рабочий лист как раз перед изучением признаков подобия дается, и я практикую технологию "перевернутого урока".

Плюс ко всему, это пропедевтика к изучению как раз признаков подобия. Или нет??? Поделитесь, пожалуйста, своим видением.

Добрый день, уважаемая Елена Ивановна. А что конкретно не соответствует в задаче 3 практической части?
Нахождение всех градусных мер углов в обоих треугольниках не требует знания признаков подобия, доказать пропорциональность сходственных сторон тоже не требует применения этих признаков. А после доказательства подобия треугольников по определению, для обучающихся не составит труда найти отношение сторон и периметров.
Или что-то еще нужно??? Поясните, пожалуйста, свой комментарий.