Комментарии

Спасибо! Напишу позже об этом.
Не так давно я получила ключевой ответ на тему вечности травли. Почему это нельзя прекратить.
Одна женщина педагог очень удивилась этому вопросу и дала шикарный ответ:
- Это не травля, это ВОСПИТАНИЕ!
Конец спектакля. Овации.

Часть 2. Агрессора можно научить конструктивным/экологичным методам реализации агрессии (энергии) в жизни, изгоя - найти применение его качествам так, чтобы оно было выгодно всем, а вот с "тихушниками" реальная проблема. Именно благодаря им массовому молчанию страдает парочка агрессоров и одна жертва. Что само по себе парадоксально.
Простой пример, вас никогда не удивляло, почему тысячи египетских рабов на пирамидах (к примеру) никогда не расправлялись с сотней охранников. Численный перевес на лицо, но мы имеем то, что имеем. Даже когда казнили кого-то из рабов, остальные тысячи молчали.
У Павлова, если не ошибаюсь в названии, есть интересная работа "Рефлекс свободы", в ней он писал "Очевидно, что вместе с рефлексом свободы, существует также рефлекс прирожденной рабской покорности". А генетика, как вы понимаете...
Но, лично я вижу, самое действенное решение этой проблемы не просто в рефлексии, а в рефлексии через христианские ценности. Где тысячелетний опыт святых по усмирению духа и плоти, доказал эффективность этого метода.
Чтобы осмыслить свое поведение, его нужно осмыслить в разрезе какого-то конкретного эталона. Иначе вы не поймете, что поступаете плохо. Слезы других слишком абстрактны, если вы не пролили свои.

Тогда мы сталкиваемся с другой проблемой - взращиванием тщеславия.
Нравится нам или нет, но человек, это социальное животное. Пока травля выступает в роли амортизатора, она выгодна многим. Но, если мы заметим, травля присуща лишь определенному психотипу детей, равно как и изгоем становится тоже определенный психотип ребенка.
С изгоями мы имеем две категории детей. Дети, с низким социальным статусом в группе, и дети, с отличным от основной массы типом мышления и мировоззрением. Первые социализируются в группе за счет принятия ее правил и угодничества. А вот со вторыми так не работает.
Но, слава Богу, вторых не так уж и много в природе, в принципе.
И тогда проблема первых решается за счет коррекции их выигрышных сторон для группы, а проблема группы - коррекцией методов принятия того, что им могут предложить такие дети.
Самая опасная другая часть группы -молчаливые наблюдатели. Почему они молчат, хотя их и большинство? Каковы их скрытые выгоды молчания?

Спасибо! Очень важная и актуальная тема! Как же не хватает программ по социализации подобных детей, основанных на современных исследованиях нейронаук.

К сожалению, травля в любом коллективе, это продолжение социального инстинкта. Человек по природе своей, существо стайное. А в стае невозможно без определенной иерархии.
Я считаю, до тех пор, пока в самой организации нет четких и жестких правил регулирующих этот процесс, травля будет безнаказанно продолжаться. Что греха таить, если с травлей пытаются зачастую бороться те, кто своих же коллег травит. Замкнутый круг какой-то.
Как ребенок может верить взрослому, если взрослый делает тоже самое.
Буллинг - сложный системный процесс. И если не понимать его внутренних механизмов и подводных камней, бороться с ним можно долго и нудно, но безрезультатно.
Жертва это, прежде всего, амортизатор внутреннего конфликта группы. А вот это самое сложное. Если не будет жертвы, группа передерется сама с собой. И в любом случае,найдет себе новую жертву.
Так что моя единственная методика работы с жертвами:
1. Понимание, какой тип жертвы передо мной (травят и сильных, и слабых).
2. Слабым, помочь наладить отношения с коллективом.
3. Сильным, стать психологически сильнее. Потому как для таких этот ад не прекратиться никогда.

Думаю, это зависит от множества факторов.
А как инструмент он прекрасен.

Спасибо за отзыв! С удовольствием поделюсь рядом упражнений, которые мы используем в этой работе.

Спасибо за отзыв!
Знаете, порой понятие "награда" очень узко. Ведь это не только бумажка в рамочке или высшая категория, это и обратная связь от учеников, их любовь к твоему предмету, заинтересованность, благодарность родителей. Для таких людей награда есть результат их труда, то что останется после них, то что останется в голове и сердце учеников.