Комментарии

В заключение следует несколько обобщить приведенные в данной статье материалы. Знаковой системой изобразительного искусства являются геометрические формы именно по средствам их комбинирования, придания плоскостности либо объемности формируется самая ткань художественного образа, который в свою очередь отображает события вещи и явления окружающей действительности. Свободное владение принципами зооморфизма и антропоморфизма представляют собой основу для формирования художественного мышления. При этом опора на мифологию дает исключительную возможность для соблюдения принципа природосообразности обучения , поскольку возрастные особенности детей исходя из эволюционной периодизации детского изобразительного творчества Ж. Пиаже соответствуют вышеописанным стадиям развития мифов. Иначе говоря, способности учащихся имеют прямое отображение в постепенно усложняющейся структуре мифа. Таким образом, четыре стадии развития художественно-образного осмысления действительности (мифов) могут стать основой для создания программного материала, предлагающего альтернативную современным методику преподавания изобразительного искусства.

Одними из древнейших и примитивнейших мифов являются мифы о животных, именно в них берут свое начало антропоморфные и зооморфные мотивы. Наиболее известны древнегреческие мифы о Гиацинте, Нарциссе, Кипарисе, Лавровом дереве. Ко времени формирования данной категории мифов изобразительное искусство тяготеет к декоративному началу, проявляясь в наличии ритма, плоскостности, примитивности используемых ракурсов. Однако именно этот период следует считать началом отсчета отхода от фетишизма и освоения выразительных средств изобразительного искусства человеком.

хороший проект

хорошо

молодцы

отлично

хорошая разработка