Артамонова Наталья Михайловна

Я, Артамонова Наталья Михайловна, учитель профессионально-трудового обучения ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната №1. Имею среднее специальное образование: закончила ГОУ СПО «Новочер-касский государственный промышленно - гуманитарный колледж» по спе-циальности «Профессиональное обучение», квалификация «мастер произ-водственного обучения – техник швейного производства».
В 2015 году прошла профессиональную переподготовку в ООО «КОМПЬЮТЕР ИНЖИНИРИНГ» по дополнительной профессиональной программе «Коррекционная педагогика и дефектология» в объёме 304 ча-са.
Моё педагогическое кредо:
«Радость труда ни с чем несравнима. Её не поставишь в ряд с радо-стью, которую дают человеку экскурсии, спорт, игры, художественная литература, музыка. Радость труда — это, прежде всего, радость преодоления трудностей... Не бойтесь омрачить солнце золотого дет-ства тем, что ребёнку будет тяжело, что он, напрягая свои усилия, сделает больше, чем, казалось бы, позволяют его маленькие силы. Сде-лав больше, чем, казалось бы, возможно, ребёнок впервые переживает гордость за себя, как будто открывает себя, видит себя глазами других людей».
В.А. Сухомлинский
В основе моей педагогической концепции лежит развивающее обуче-ние с направленностью на становление индивидуально – творческой лич-ности ребенка с интеллектуальными нарушениями.
общий стаж педагогической работы 31 год;
В 2022 году прошла обучение в ГБПОУ РО «Новочеркасский колледж промышленных технологий и управления» Региональный ресурсный центр информационно-методического сопровождения учреждений профессионального образования «Содружество», по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации по напрвлению «Подготовка региональных экспертов конкурсов профессионального мастерства «Абилимпикс»
«Особенному ребенку – особый педагог»
Человек рождается не для того, чтобы бесследно исчезнуть
никому неизвестной пылинкой.
Человек оставляет себя, прежде всего, в человеке.
В этом высшее счастье и смысл жизни.
В. А. Сухомлинский
Рано или поздно наступает момент, когда перед человеком встаёт очень важный вопрос – вопрос выбора профессии, и от этого выбора зависит вся дальнейшая жизнь.
Профессия учителя – нелёгкая, но я ни разу ещё не пожалела, что выбрала именно её. В этой работе много трудностей, но суметь их преодолеть и увидеть потом результаты своего труда – это доставляет мне радость.
Для меня работа с детьми – это особое состояние души! Каждый день я занимаюсь тем, что мне интересно, увлечена работой так, что не замечаю времени. Дети, любовь к детям, забота, внимание, которое я хотела им дарить – нашли свое воплощение в моей профессии. Совместное творчество с детьми стало идеальной моделью моего педагогического процесса.
Ориентиром в своей работе с детьми считаю слова В. А. Сухомлинского о том, что «если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным и верить в людей ».
Как и здоровые дети, ребенок с особыми образовательными потреб-ностями (ООП) имеет право на получение квалифицированной педагогиче-ской помощи, которую может оказать только специально подготовленный педагог.
Работу с данной категорией детей строю на взаимодействии всех участников образовательного процесса. На данном этапе развития обще-ства человек поставлен в жесткие условия конкуренции. Это и побуждает меня искать новые и эффективные средства активизации образовательного процесса, новые формы и методы работы. Для более продуктивного ис-пользования времени работу с обучающимися стараюсь сделать познава-тельной и творческой, разнообразить задания, применять различные фор-мы и новые технологии. Делаю так, чтобы детям было интересно. Это поз-воляет корригировать все когнитивные процессы, способствует росту ак-тивности, формирует положительный эмоциональный фон. Особую значи-мость предаю социальной адаптации детей с умственной отсталостью, ведь им еще сложней выжить в современном мире.