Конспект урока «Путешествие в Царство швейной машины»

Тема урока: «Путешествие в Царство швейной машины».

Цель урока: изучить устройство и назначение швейных машин.

Цели урока:

1. Обучающая: Ознакомить с историей швейной машины, приемами безопасной работы на швейной машине, организацией рабочего места для выполнения машинных работ, правилами подготовки швейной машины к работе.

2. Развивающая: Формирование социально трудовой компетенции обучающихся.

3. Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к профессии швея, формировать умения работать в группе.

Задачи урока:

1. Обеспечить закрепление приемов безопасной работы на швейной машине.

2. Развивать ответственность за результаты своей деятельности.

3. Развитие социально-трудовой компетенции обучающихся.

4.Формировать первоначальные навыки работы на швейной машине (выполнение строчек по прямой, по кривой с поворотом на определенный угол прижимной лапки без ниток).

Формирование социально-трудовой компетенции:

1. Уметь организовать рабочее место и знать правила ТБ

2. Уметь управлять швейной машиной.

3. Уметь строчить по прямой и кривой линиям.

Методы проведения занятия:

- объяснительно - иллюстративный (рассказ, беседа, работа с --- дидактическим материалом, демонстрация),

- инструктаж; практическая самостоятельная работа.

Формы работы: групповая.

Форма проведения урока: игра “Путешествие в Царство швейной машины”.

Межпредметная связь: ИЗО, русский язык, история.

Объект труда: швейные машины.

Материально - техническое оснащение:

Оборудование ученических мастерских: ученические парты, стулья, инструменты и приспособления.

Технологическая карта: «Ручной привод», «Ножной привод».

ТСО «Ознакомление со швейной машиной», компьютер, плазма, СD – диск (урок составлен в программе Power Point )

Таблица «Устройство швейной машины».

Техника безопасности: «Правила техники безопасности при работе на швейной машине».

Разработанные цифровые образовательные ресурсы

• Презентация созданная для блока «Элементы машиноведения» Power Point

• Презентация созданная для урока Power Point

Этапы урока, на которых использовались ИКТ:

• введение в сюжет урока

• изучения нового материала;

• закрепления знаний и умений;

• проверки знаний

• рефлексии

Словарь: бытовая швейная машина, детали швейной машины, приводы швейной машины.

Продолжительность занятия: 90 минут

Этапы урока:

Ход урока:

1.Организационная часть. Подготовка класса к восприятию нового материала

Приветствие. Учитель сообщает, что он рад видеть ребят, говорит о своем настроении показывает из SMART Notebook улыбающуюся рожицу (остальные рожицы закрыты электронной шторкой). Открывает шторку и просит оценить настроение в начале урока, выбрав одну из рожиц и нарисовав её на полях тетради карандашом.

1. Проверяет наличие у учащихся тетради, учебника, инструментов и принадлежностей. В случае отсутствия учитель вместе с одноклассниками помогает решить эту проблему.

2. Постановка целей и задач урока.

1. 1. Урок проходит в виде путешествия в «Царство швейной машины»

 Пе рвый проект машины для пошива одежды предложил Леонардо да Винчи.

Но первую швейную машину придумал француз, портной по профессии, она была деревянной и вместо иголки шила крючком.

В 1755 г. К.Везенталю был выдан первый патент на швейную машину, копирующую образование стежка вручную ( машина однониточного цепного стежка)

В 1808 г. Д.Пири изобретает машину для портного, в основе которой лежит принцип однониточного цепного стежка, который легко распускается.

А в 1828 г. Француз Б.Тимотье создает более совершенную однониточную машину цепного стежка.

В 1845 г. Американец Уолтер Хант изобретает иглу с ушком на заостренном конце и челночное устройство. Появляется первая машина двухниточного стежка, ее недостаток -отсутствует регулятор натяжения нижней нити.

В 1845 г. В США Э. Хоу изобрел первую швейную машину челночного стежка. Она была очень несовершенной: ткань при шитье на ней укрепляли вертикально, накалывая на шпильки. Перемещалась она только в прямом направлении благодаря специальной ленте. Изогнутая игла двигалась в горизонтальной плоскости, а челнок работал, как челнок на ткацком станке.

Швейные машины были громоздки, неудобны, часто ломались. Поэтому изобретатели продолжали их совершенствовать.

1. На доске выписаны термины: привод, ручной привод, ножной привод, электрический привод, платформа, стойка рукава, механизмы швейной машины, игловодитель, нитенаправитель, иглодержатель, регулятор натяжения нити. 

2.Знакомство с маршрутом путешествия

3.Чтобы попасть в Царство швейной машины нужно пройти через ворота – тест (повторение пройденного материала)

1. Узкая полоса по краю ткани:

а) каемка

б) оборка

в) кромка

2. Как называется процесс, в результате которого из волокон получают пряжу

а) ткачеством

б) прядением

в) крашение

3. Что определяют по рисунку, блеску, ворсу, чистоте и отделки ткани

а) кромку

б) нити основы и утка

в) лицевую и изнаночную стороны

4. Какой звук издает ткань при резком растяжении по нити основы:

а) глухой

б) звонкий

в) не издает звука

5. Свойство ткани впитывать в себя пыль:

а) гигроскопичность

б) пыленепроницаемость

в) расплетаемость

Взаимопроверка результатов теста и выставление оценок в журнал.

1. Изложение нового материала (учащиеся заполняют пустую колонку в таблице)

1. История развития швейной машины.

1. Виды машин.

Швейные машин служат для стачивания деталей из ткани, при пошиве различных изделий. Применение швейных машин позволяет ускорить и облегчить труд, повысить качество работы.

Сейчас выпускаются швейные машины современ­ных моделей с программным управлением. Фактически эта машина - компьютер, который шьет и выдает множество швов, их количество трудно подсчитать, вышивает гладью многоцветные картинки и целые композиции. Но самое ин­тересное, что в прелестные вышивки можно превращать детские рисунки, картинки из книжек и журналов. Современные фабрики оснащены производительными быстроходными швейными машинами: автоматами, полуавтоматами. специальными машинами (для пришивания пуговиц, обработки петель) и другим сложным оборудованием.

Швейные машины по назначению делятся на:

Физкультминутка: Вы хорошо потрудились, теперь дадим возможность нашим глазам и пальцам отдохнуть. 
Проделаем несколько упражнений.

1. Зажмурим глаза, посчитаем до трёх. Откроем. И так три раза.

2. Растопырим пальцы и с силой согнём. Повторим пять раз.

3. Поочерёдно поморгаем глазами пять раз.

4. Складываем ладошки вместе и с силой разжимаем, оставляя пальцы соединёнными. Повторим пять раз.

1. А теперь продолжим работу.

2. Практическая работа «Устройство швейной машины с ручным приводом»

3. Вводный инструктаж на выполнение практической работы – практическая работа выполняется вместе с объяснением нового материала.

Приступая к практической работе, не забывайте, что от вас требуется.

1. Соблюдать правила ТБ. 

2. Свои рабочие места содержать в порядке.

3. Не торопиться, выполнять работу качественно.

Во время практической работы учащиеся пользуются технологическими картами, проставляют номера элементов швейной машины, использую слова для справок.

Слова для справок: 1 платформа, 2короб, , 3ручной привод, 4 нитепритягиватель, 5 регулятор длины стежка, 6 рычаг подъема лапки, 7 регулятор натяжения верхней нити, 8 челночное устройство, 9 моталка, 10 рейка двигателя ткани, 11 лапка прижимная, 12 игольная пластина, 13 игловодитель

1. • Платформа (на платформе находится: находиться выдвижная и игольная пластина, двигатель ткани - рейка, катушечный стержень, прижимные коленочки; под платформой - челночное устройство - челнок, шпульный колпачок, шпулька, регулятор натяжения нити);

   • Стойка рукава на стойке рукава - ручной привод; рукоятка; маховое колесо;
     моталка; регулятор натяжения нити;

   • Рукав - на рукаве находится катушечный стержень;

   • На головке рукава находятся: рычаг подъема при­жимной лапки, стержень прижимной лапки и при­жимная лапка; игловодитель и иглодержатель с ни-тенаправителем; фронтовая доска, а на ней нитенаправители, нитепритягиватель, регулятор натяжения верхней нити.

   • Под платформой и внутри швейной машины находят­ся валы.

1. Текущий инструктаж - целевые обходы.

1 обход: проверить организацию рабочего места, соблюдение ТБ.

2 обход: проверить правильность выполнения трудовых приёмов и технологическую

последовательность операций.

1-3 обход: оказать помощь отстающим учащимся.

1. Заключительный инструктаж:

Закрепление пройденного материала в виде загадки

- Помогите звездочету собрать кубики в слова, состоящие из названий деталей швейной машины.

1. Анализ характерных ошибок и причин.

2. Сообщение оценки работы каждого учащегося.

3. Домашнее задание: прочитать материал в тетради, принести лоскут, рабочую коробку.

4. Рефлексия: Учитель пользуется методикой «ХИМС». Учащиеся на листочках пишут ответы Х – Что, по-вашему, на уроке было хорошо?

5. И – Что вам было интересно?

6. М – Что мешало?

7. С – Что вы возьмете с собой?

1. Уборка рабочих мест.

Учитель предлагает оценить, как и в начале урока, своё настроение, состояние в конце урока, выбрать одну из рожиц и нарисовать на полях тетради карандашом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509497-konspekt-uroka-puteshestvie-v-carstvo-shvejno