Комментарии

В методическом пособии «Методическое сопровождение деятельности педагогов как одно из важнейших направлений совершенствования образовательного процесса» методиста Сухановой С.И. подчеркивается необходимость переосмысления методической деятельности учреждений дополнительного образования, о возросшей роли методической работы, о необходимости рационально и оперативно использовать новые технологии, методики, приемы и формы обучения. Формы взаимодействия, система методического сопровождения профессионального роста педагогов должны постоянно совершенствоваться и развиваться с учетом социального заказа общества. Педагоги должны обладать высокой профессиональной квалификацией и обеспечивать взаимосвязь педагогической науки и практики. Как подчеркивает автор, педагогам не нужен методист – «опекун», контролирующий каждый их шаг, а методист - модератор, тьютер, который способен создать условия для профессионального роста педагогов и внедрения ими новаций.
От правильного использования педагогами современных технологий и активных форм организации занятий зависит результативность учебно-воспитательного процесса. Разработчик методического пособия приводит краткие примеры применения интерактивных форм и методов работы педагогов с учащимися. Для того, чтобы правильно спроектировать систему работы, которая бы способствовала развитию профессионального роста педагога, методист обязательно учитывает опыт, уровень профессионализма педагога, специфику направления деятельности. Среди многообразия форм повышения педагогического (методического мастерства) и возможностью демонстрации опыта и мастерства педагога в учреждении проводятся открытые и итоговые занятия.
Считаю, что методическая работа в учреждении способствует повышению профессиональной компетентности педагогов.
Спасибо!
Комментарий составила методист Кумарова С.Е.

Публикация инструктора по физической культуре Светланы «Подвижные игры на свежем воздухе в зимний период для родителей с детьми», составленная по материалам журнала «Дошкольная педагогика» должна заинтересовать как педагогических работников, работающих с детьми дошкольного возраста, так и родителей.
Как пишет автор: главная задача каждой семьи – вырастить здорового, закалённого, жизнерадостного, сильного и ловкого ребёнка. Для этого необходимо воспитывать у малыша потребность ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, регулярно заниматься физической культурой, а физические упражнения на свежем воздухе оказывают закаливающее действие на детский организм. Особую ценность имеют игры, в которые дети играют вместе с родителями. Личный пример взрослого повышает интерес детей к двигательной деятельности, благотворно влияет на воспитание потребности в занятиях физической культурой и спортом.
Автор даёт важную информацию организаторам игр с дошкольниками: чередование интенсивных подвижных игр с более спокойными, чтобы предупредить у ребёнка переутомление от активных занятий физической культурой. Игры делятся по возрастам детей: для 3-4, лет, 4-5 лет и т.д.
Согласна с автором, что активное участие взрослых в детских забавах помогает сблизить членов семьи.

Спасибо! Комментарий написала методист Кумарова С.Е.

Методическая разработка интеллектуального мероприятия «Районный эколого-краеведческий слет учащихся общеобразовательных организаций» педагога дополнительного образования Згарданюк Т. П.
МАУ ЦДО г. Славянска-на-Кубани выполняет задачи экологического просвещения и воспитания детей и подростков.
Мероприятие предназначено для учащихся 6-9-х классов общеобразовательных школ, именно в этом возрасте дети получают разносторонние знания по окружающей среде, приобретают умения и опыт решения экологических проблем, развивается критическое отношение к результатам человеческой деятельности в природе,
Положение о слёте, сценарий слёта разработаны грамотно, лаконично, учтены все этапы проведения слёта для школ сельской местности и городских школ. Интересна тематика вопросов интеллектуальной игры, в которой затронуты экологические проблемы родного края, и нашего государства в целом. Конкурс «Экостиль» оригинален, креативен, так как учащиеся разрабатывали модели, изготавливали национальные костюмы из твердых бытовых отходов вторичного использования.
Считаю, что мероприятие достигло поставленной цели: привлечь учащихся и педагогов к экологическим проблемам района, края, воспитания чувства гражданственности и патриотизма.

Спасибо!
Комментарий составила методист Кумарова С.Е.

Семинар – практикум «Выстраивание эффективной системы работы с одаренными детьми» методиста Похабовой Н. П. и педагога – психолога Складан В.В. МБОУ ДО ДДиЮ № 2 г. Красноярска организован для оказания помощи педагогическим работникам в одной из самых интересных и актуальных в современной педагогике и психологии.
В ходе семинара-практикума происходит знакомство с понятием «одаренность», нормативной базой, способами выявления одаренности. В теоретическом материале содержится информация о признаках одаренности детей, о существующих концепциях одаренности, об особенностях одаренных детей, приводится нормативно-правовая база организации работы с одарёнными детьми , представлены формы эффективной системы работы с одаренными детьми.
В практической части семинара-практикума предлагается работа с кейсами: обсуждение различных ситуаций, в которые попадают дети, дискуссия, выбор вариантов ответов.
Следующее задание, которое выполняют участники семинара - круглый стол. В течении 5 минут педагоги готовят доклад на тему заданную тему, опираясь на высказывания об одаренности известных людей в мировой педагогике и искусстве.
Рефлексия проведена по методике «Парковка идей», педагоги высказывают своё мнение о семинаре.
Тема эффективности работы с одаренными детьми широкая, сложная, многоаспектная тема, по поводу которой можно очень долго дискутировать.
В ходе семинара организаторам удалось создать творческую атмосферу, закрепить знания педагогов об одаренности детей, стимулировать участников семинара-практикума к поиску различных методов и приемов развития способностей детей.
Вместе с тем, думаю возможным выступление педагогов с целью передачи опыта работы с одаренными детьми, если такового не произошло (произойдет) в ходе круглого стола.

Спасибо!
Комментарий составила Кумарова С.Е.

Методическая разработка Стреловой Н.А. "Беседа с детьми о матрёшке. история происхождения" - краткая история происхождения русской деревянной куклы "Матрёшки". В беседе педагог передаёт историю старинной игрушки, виды матрешек, из чего сделана русская матрёшка.
Рассказ педагога развивает у детей познавательный интерес , вызывает эмоциональный отклик на знакомую игрушку, расширяет кругозор, развивает у детей умение слушать. Для активизации умственной деятельности и воздействия на эмоциональные чувства детей педагог использует словесные методы и наглядный - картинку (рисунок). Через беседу о матрёшке у детей развивается интерес к искусству русских мастеров и любовь к народной культуре.
Беседа рекомендована для воспитанников дошкольных учреждений и учащихся начальной школы.
Для уточнения представления у детей об игрушке, желательно, использовать наглядный метод (игрушку-матрёшку, видеопрезентацию), который вызывает значительные эмоции, увеличивает интерес и активизирует умственную и речевую деятельность.

Рецензию составила методист Кумарова С.Е.

Мастер-класс педагога Погодиной Н.Ю. "Композиция на коре" содержит практический материал по выполнению декоративной композиции.
В работе последовательно и подробно описывается и демонстрируется технологический процесс, что даёт возможность педагогу и родителям обучить детей навыкам составления композиции из коры, а детям самостоятельно выполнить задание. Мастер-класс "Композиция на коре" способствует развитию у детей дошкольного и младшего школьного возраста творческих способностей, развивает фантазию, мелкую моторику рук, внимание, а также учит детей давать новую жизнь уже увядшему растению. Мастер-класс Погодиной Н.Ю. способствует вовлечению детей в активную познавательную и творческую деятельность.
Этот мастер-класс может заинтересовать педагогов, родителей и детей доступностью используемых материалов.