Эльвира Михайловна Кривошеева

МКОУ "Ханинская СОШ" учитель химии и биологии высшей категории .Стаж работы -30 лет.Педагогический стаж-30 лет.То, что я выберу профессию учителя, я знала с раннего детства, так как сама выросла в учительской семье - учителем с большой буквы была моя мама. Её ученики любили , уважали и спустя много лет после окончания школы, и даже ко мне, как к её дочери, всегда относятся с симпатией, если мы где-то с ними встречаемся, а ,уже став взрослыми, с некоторыми дружим семьями. Сестра моя тоже работает учителем, преподает иностранный язык. Объединяет нас то, что мы все связали свою жизнь с благородным делом – воспитанием и обучени-ем детей. Вот уже 25 лет моя жизнь посвящена школе, я – учитель химии. Что заставило меня выбрать именно этот предмет ? Я влюбилась в химию уже с первых ее уроков и несу эту любовь теперь уже своим ученикам. Учителю важно улыбнуться, открывая дверь класса. И главное, не бояться вхо-дить в мир безответных вопросов и неторопливых размышлений, в мир тревож-ных исканий и внезапных озарений. Этот мир сродни космосу, и в нем зажигает звезды трепетное сердце учителя.
Все дети в чём-то талантливы, а педагоги должны поддерживать эти таланты. Что греха таить, порой и в школах на учениках ставят своеобразное клеймо: тот двоечник, этот серый троечник, другой без нарушений жить не может. Надо об-ладать особым даром, чтобы разглядеть хорошие задатки у каждого ребенка. Если рядом с учащимися умелый и мудрый организатор, увлеченный любимым делом педагог, то это оказывает большое влияние на будущее детей, становле-ние их личности.
Итак, я – учитель., было всё: и первые успехи, и первые ошибки, но я поняла, что школа- это святое, и мне действительно нравится работать с детьми, и они стали частью моей жизни.
Мне хочется быть сильным учителем, оставляющим добрую память в сердцах своих учеников.
Учитель – не профессия, а образ жизни. Учитель привычно изо дня в день спешит на уроки. Внимательный и доброжелательный, скромный и отзывчивый, и очень требовательный.
Со школьных лет урок химии кажется мне особенно притягательным, волшебным. Хочется, чтобы это поняли все, и прежде всего дети. И я пытаюсь доказать своим ученикам, что химия и жизнь неразрывно связаны.
Как же убедить в этом детей? Проводить эффектные опыты? Заинтриго-вать химическими реакциями? Да, возможно. Это увлекает и детей, и учителя.
Учитель – это педагог и воспитатель, психолог и артист. Значит, я должна научить предмету и помочь сформироваться личности ребенка.
Интересно наблюдать, как зажигаются глаза ребят, когда они начинают относиться к химии не как к сложному учебному предмету, а как к урокам, свя-занным с бытом, питанием, здоровьем. Например, калий – это не только металл, химический элемент I группы 4-го периода периодической таблицы Д.И.Менделеева, но и элемент, без которого происходит сбой в сердечно-сосудистой системе. Такие заболевания лечатся и с помощью лекарств, и благо-даря правильному питанию: калия много в кураге, картофеле. А как усваивается калий? Только в ионном виде. Интересно? Пишем уравнения…
При решении задач, связанных с солями, сухой язык формул превращает-ся в удивительную головоломку: как соли влияют на организм, какая концен-трация их безопасна, полезна или, наоборот, вредна. У детей возникает масса вопросов по изучаемой теме, они уже сами начинают искать литературу, копа-ются в интернете.
В своей педагогической деятельности, сегодня отдаю предпочтение информаци-онным технологиям, так как считаю, что в обучении им должна отводиться важная роль. Использование на уроках информационных технологий повышает мотивацию и познавательную активность учащихся, расширяет кругозор и позволяет приме-нить личностно-ориентированную технологию интерактивного обучения биоло-гии, то есть обучение во взаимодействии. Однако, отмечая все положительные стороны использования компьютеров, я бы хотела подчеркнуть, что никакие самые новейшие электронные технологии не смогут заменить на уроке учителя. Пробудить эмоции, заглянуть в душу ребён-ка сможет только учитель. Самое важное на уроке – живое слово учителя. Ра-дость творчества, радость учить и учиться – это могут дать друг другу только учитель и его ученики.
Учитель – один из тех, кто не делает в жизни блистательной карьеры. Он при-ходит в школу учителем. И уходит из этой жизни в том же звании.
Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами сидит Будущее России. И в этом Будущем мне предстоит жить. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.
А ещё нужно просто любить свою работу. “Работа – лучший способ насла-ждаться жизнью”, - утверждал И.Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников.