Комментарии

Конкурсно-игровая программа «Знатоки родного поморского края» предназначена для развития познавательного интереса школьников к изучению истории, культуры и духовных традиций Архангельской области. Названия команд и задания были подобраны целенаправленно.
В ходе мероприятия учащиеся прошли тестирование-викторину, разгадывали загадки о предметах быта, собирали пазлы с изображением блюд Русского севера, определяли по открыткам представителей флоры и фауны. Конкурс «Сбежавшие буквы и слова» подготовил участников к следующему заданию, посвященному великому земляку Михаилу Васильевичу Ломоносову.
В конце программы был подведен итог и проведена рефлексия.
Конкурсно-игровая программа «Знатоки родного поморского края» интересная и содержательная, она обогащает знания учащихся по истории и природе родного Архангельского края.

Эссе Светланы Колмаковой «Воронеж – петровский город» описывает важные события города после прибытия в него Петра I в 1696 году и объясняет, почему город считается петровским. Для Петра I воронежская земля способствовала проведению активной и разнообразной деятельности. Главное – это место строительства флота и открытие первого учебного заведения для начальной подготовки офицеров. Для развития образования была открыта цифирная школа.

Проведение раскопок в городе Костенске, открытие стоянки древнего человека способствовало развитию археологии. Пётр Алексеевич, используя леса для постройки судов, объявлял часть лесов заповедными. Создание первого атласа Дона способствовало развитию навигации. Благоприятные погодные условия способствовали эксперименту с акклиматизацией фруктовых деревьев и винограда.

После реформ Петра I Воронеж и Воронежский край вышли в число первых уездов России. Светлана Колмакова с большим интересом и любовью относится к истории своего родного края.

Преподаватель В.А. Прусаченко в своем плане-конспекте «Многообразие линий в природе» поставила цель научить учащихся изображать линией на плоскости, развивать умение видеть линии в природе, формировать умение изображать линии на плоскости, развивать воображение, воспитывать аккуратность в работе, усидчивость.

Урок начался с отгадывания ребуса, где дети узнали тему урока. Затем они выполнили практическую работу «Соедини точки по порядку», где развивали умение видеть линии в природе. Далее провели работу по теоретическому понятию "линия".

Интересным заданием было "Найди хозяйку щенка", а сложным – определение с помощью каких линий художник Ван Гог передает пространство и настроение в пейзаже. В практической части дети проявили творчество, создавая свой рисунок с помощью разных линий.

Урок преподавателя В.А. Прусаченко методически грамотно построен и соответствует психовозрастным особенностям детей 1 класса.

Виктория Александровна Прусаченко, преподаватель «Основы ИЗО», в своем плане-конспекте «Многообразие линий в природе» для 1 класса поставила цель: научить учащихся изображать линией на плоскости, развить умение видеть линии в природе и формировать умение изображать их на плоскости.

Урок был построен методически грамотно и соответствовал психовозрастным особенностям детей. В ходе урока дети отгадывали ребус, играли в «Соедини точки по порядку» и выполняли задания на определение видов линий. В практической части дети создавали свой рисунок с помощью фломастера и карандаша.

В конце урока проведена выставка работ учащихся и их обсуждение, а также рефлексия и уборка рабочего места.

В.А. Прусаченко, преподаватель Основы ИЗО», в своём плане – конспекте «МНОГООБРАЗИЕ ЛИНИЙ В ПРИРОДЕ» поставила цель и задачи: научить учащихся изображать линией на плоскости; развить умение видеть линии в природе; формировать умение изображать линии на плоскости; развитие воображения, воспитание аккуратности в работе, усидчивости. Форму обучения и методы обучения представила : игровую, фронтальную, индивидуальную, объяснительно-иллюстративную.
В ходе урока дети отгадывали ребус, так и узнали тему урока. Игра «Соедини точки по порядку» послужила первой практической работой учащихся по соединению точек линиями. Провела работу по теоретическому понятию «линия». Интересным заданием было «Найди хозяйку щенка». Более сложным заданием было на примере работы художника Ван Гога определить с помощью каких линий он передает пространство и настроение в пейзаже.
В практической части дети проявляли творчестве в создании своего рисунка с помощью разных линий.
Урок преподавателя В.А. Прусаченко построен методически грамотно, интересен и соответствует психовозрастным особенностям детей 1 класса.

Методическое пособие "Осень" имеет четкую цель – закрепить и обогатить представления детей об этом времени года. Задачи логически следуют из цели и способствуют всестороннему развитию дошкольников: закрепление представления об осени, развитие устной речи и когнитивных способностей.

Повторение стихов, пословиц и поговорок об осени, а также воспитание бережного отношения к природе являются актуальными задачами. В лэпбуке "Осень" материал систематизирован, что помогает детям усваивать информацию.

В пособии есть разделы: "Загадки", "Стихи", "С какого дерева листочек", "Что нам осень принесла", "Раскраски", "Игра"Найди тень","Парные картинки","Разрезные картинки","Продолжи ряд","Признаки осени","Сказка "Осенний листок", "Одень куклу Машу на прогулку".

Л.В. Бикбаева выполнила пособие педагогически грамотно, используя его в работе, дети успешно закрепят и расширят свои представления об осени.