"Цыпленочек"

Тема: «Рисование цыплёнок»

I. Содержательно-целевой компонент:

Цель: Формирование умений детей рисовать образ цыпленка.

Задачи: Образовательная:
- Уточнить знания о домашних птицах и продолжать расширять представления о них («где живет?», чем питается);
- Продолжать формировать умение рисовать красками: правильно держать кисть, набирать краску.

- Совершенствовать технику рисования гуашью.

Развивающая:

- Развивать чувство формы и цвета, интерес к животным.

- Развивать мелкую моторику рук, умение раскрашивать предмет сверху вниз, не выходя за линию;

- Развивать эмоциональный отклик на образ.

Воспитательная:

- Воспитывать аккуратность в работе, любовь к изобразительному искусству, любовь к домашним животным.

Словарная работа:

Обогащение словаря:

Активизация словаря: Курица, петух, цыплята, курятник, зернышки, звуки животных (ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку, пи-пи-пи).

Интеграция в целостный образовательный процесс:

Художественно-эстетическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально- коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Предварительная работа: 1. Беседа и рассматривание картин по теме: «Домашние птицы».

2. Чтение художественной литературы К. Ушинский «Петушок с семьёй»,

3. Загадки, стихи.

Связь с общей темой работы на неделю: «Домашние животные»

II. Организационно - деятельностный компонент

Оборудование: картинка с изображением курицы, цыплёнка, петуха; жёлтая краска, восковой мелок красного цвета, кисточки, 1/2 альбомного листа, образец.
Подготовка к занятию: воспитатель подготавливает все для рисования.

Формы организации занятия: фронтальная, индивидуальная

Методы обучения: словесный (объяснение, пояснение, беседа, познавательные вопросы); наглядные (демонстрация, показ); практические (рисование цыпленка); игровые (подвижная игра, физкультминутка)

III. Эмоционально - мотивационый компонент: способы мотивации учебно-познавательной деятельности: загадывание загадки.

IV. Результативно-оценочный компонент:
Вопросы на закрепление пройденного материала: - Кто сегодня к нам приходил? - Кого мы рисовали? - Какого цвета был цыпленок у нас?

Список используемой литературы: Н.Е. Веракса – инновационная программы «От рождения до школы»;