Влияние музыкально-игровой деятельности на развитие ребенка дошкольного возраста.

Влияние музыкально-игровой деятельности на развитие ребенка дошкольного возраста.
Основной деятельностью маленького ребенка является игра. Еще в раннем детстве с помощью взрослых людей ребенок овладевает навыком игры. Именно взрослый показывает малышу, как греметь погремушкой, кормить и качать куклу, катать машинку, бросать мячик. Поначалу ребенок копирует действия взрослых в семье. Ребенок подрастает, и познание окружающего мира у него расширяется. К концу 3-го года жизни ребенок уже способен назвать того, чьи действия он воспроизводит в семье и вне ее.
Это может быть доктор, парикмахер, водитель, официант и т.д. Так в жизни ребенка формируются предпосылки для ролевой игры. Имеет значение, кому ребенок подражает: при той или иной игре ребенок испытывает разные чувства, проникается ими, в нем закладываются ценные качества характера. Это происходит, как с применением взрослыми людьми вербальных (словесных) методов ведения игры, так и невербальных. Если в раннем детстве для ребенка стимулом к действию является восприятие, то в дошкольном возрасте в игре уже возникает сила управлять самому. В этом возрасте ребенок регулирует свое поведение в соответствии с правилами игры. Выполнение правила становится источником удовольствия для ребенка. Для ребенка в процессе игры возникает смысл. Смысл появляется там, где ребенок в игре реальную вещь замещает воображаемой (например, из стульев составляет поезд).
Так у ребенка развивается абстрактное мышление. У детей в игре развиваются эмоции, навыки общения, воображение, мышление.