«Организация различных видов деятельности ребенка дома»

Родительское собрание по теме: «Организация различных видов деятельности ребенка дома»
Форма организации мероприятия: мастер-класс
Участники: родители, воспитатель.
Оборудование: краски, бумага
План:
I. Приветствие
II. Основная часть
III. Мастер-класс
IV. Практикум с родителями
V. Рефлексия
Ход:
I. Приветствие
- Добрый вечер, уважаемые родители! Спасибо за то, что вы нашли время и пришли на нашу встречу. Для начала нашей работы я предлагаю вам немного окунуться в детство и поиграть, настроиться тем самым на рабочий лад.
Игра называется “Поздороваемся локтями”. (Участникам предлагается рассчитаться на “1, 2, 3 и выполнить задание: “1” – необходимо поставить руки к плечам; “2” – поставить руки на пояс;; “3” – сложить руки крест-накрест. И поприветствовать друг друга коснувшись локтями). Молодцы. Проходите и присаживайтесь на свои места.
II. Основная часть
-Сегодня мы с вами поговорим об организации различных видов деятельности дошкольников в семье.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям.
ФГОС выделяет 5 образовательных областей, которые реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.
А какие вы знаете виды деятельности?
На первом месте стоит - игровая деятельность, так как это ведущий вид деятельности дошкольника. Игру недаром называют «ведущей». Именно благодаря ей, ребёнок познает окружающий его мир предметов и людей, входит в мир социальных отношений, в сообщество взрослых. Через игру ребенок познает самого себя.
Музыкальная деятельность направлена на развитие способности эмоционально воспринимать музыку. Направления работы: слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, танцевально-игровое творчество, игра на музыкальных инструментах.
Продуктивная деятельность направлена на формирование эстетической стороны окружающей действительности. Данный вид деятельности реализуется через конструирование, рисование, лепку, аппликацию.
Познавательно-исследовательская организуется с целью развития у детей познавательных интересов, их интеллектуального развития. Основная задача – формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Двигательная деятельность организуется при проведении физических занятий, при проведении режимных моментов, в совместной деятельности взрослого и ребенка.
Трудовая деятельность. Данный вид деятельности включает в себя: самообслуживание, бытовой труд в помещении, бытовой труд на улице.
Самостоятельная деятельность – свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.
Восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг. Реализуется через: чтение книг, обсуждения прочитанного, разучивание стихов, ситуативный разговор. Дети учатся быть слушателями, бережно обращаться с книгами.
В процессе своей деятельности ребенок сталкивается с трудностями, когда у него возникает затруднение, он обращается к взрослым, его окружающим. В этот момент важно поддержать ребенка и помочь ему.
III. Мастер – класс
Дорогие родители , а теперь забудем на время то что мы взрослые, превратимся с вами в детей и поиграем.
Имя – движение. (по принципу снежного кома)
Участники встают в круг. Начинает игру ведущий, он говорит: «Меня зовут Маша, и я умею делать вот так (показывает какое – то оригинальное движение). Второй участник повторяет имя и движение первого: «Её зовут Маша, и она умеет делать вот так…, а меня зовут Игорь, и я умею делать вот так ( показывает своё движение). Третий участник повторяет имена и движения двух предыдущих и добавляет своё, и так до тех пор, пока последний участник не назовёт своё имя и не прибавит к нему движение.
Спасибо, присаживайтесь на свои места.
Мы с тобой одна семья.
Участники встают, выполняют действия на слова ведущего:
Вместе мы одна семья: я, ты, он, она.
Вместе нам грустить нельзя.
(на эти слова участники идут по кругу)
Обними соседа справа, обними соседа слева.
Вместе мы одна семья,
Вместе нам скучать нельзя.
Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева.
Вместе мы одна семья,
Вместе нам скучать нельзя.
Поцелуй соседа справа, поцелуй соседа слева…
Постепенно ускоряется темп и придумываются новые действия.
IV. Практикум для родителей.
Сейчас мы проведем небольшой практикум по рисованию. Предлагаю вам немного пофантазировать и придумать , что можно нарисовать пальчиками.
Молодцы, все справились.
V. Рефлексия «Коробочка пожеланий»
-Дорогие родители, я предлагаю вам написать то, что бы вам хотелось пожелать всем нам. Затем ведущий перемешивает в коробке все пожелания, и родители вытаскивают из нее пожелания для себя. Возьмите одно пожелание.
- Большое спасибо всем. Благодарю вас за участие.
Итог решение родительского собрания.