Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Преимущества публикации работ учащихся
- Мотивация и развитие – ученики видят ценность своего труда, учатся ясно выражать мысли, а педагоги демонстрируют эффективность своих методов.
- Репутация и карьера – публикации укрепляют портфолио учащихся и повышают престиж учебного заведения.
- Обратная связь и рост – учителя и ученики получают внешнюю оценку, что стимулирует дальнейшее развитие.
Свидетельство автора
Диплом руководителя
Дождитесь публикации материала, после чего оформите свидетельство автора о публикации в СМИ и диплом для
руководителя.
Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
«Слайм: вредная или полезная игрушка?»
1.Введение
В последнее время в моей жизни стало много слаймов: я их вижу в магазинах и просто замираю у витрины, долго выбираю и покупаю, также делаю сама и продаю, придумываю различные рецепты их изготовления, участвую в мастер-классах по изготовлению и сама снимаю ролики. Они прилипают к моей одежде, столу, красят мои руки. Мама говорит мне об их вреде…, а после того, как слайм растекся на ковролин в комнате, я задумалась: слайм это полезная игрушка или вредная?
Цель исследования: найти достоверную информацию о слаймах, их составе, уяснить для себя – полезен или вреден.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по данному вопросу, интернетные ресурсы.
2. Изучить историю появления слайма, его сущность и химический состав.
3. Выявить положительные стороны слайма.
4. Определить отрицательные стороны слайма.
5. Найти безопасные способы создания слаймов в домашних условиях.
Предмет исследования: слайм.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у слайма есть, как отрицательные, так и положительные стороны для развития и здоровья детей.
Методы исследования:
1. Изучение специальной литературы и интернет-ресурсов.
2. Анкетирование.
3. Сравнение.
4. Обобщение.
5. Эксперимент (опыт) по изготовлению слаймов в домашних условиях.
В последнее время в моей жизни стало много слаймов: я их вижу в магазинах и просто замираю у витрины, долго выбираю и покупаю, также делаю сама и продаю, придумываю различные рецепты их изготовления, участвую в мастер-классах по изготовлению и сама снимаю ролики. Они прилипают к моей одежде, столу, красят мои руки. Мама говорит мне об их вреде…, а после того, как слайм растекся на ковролин в комнате, я задумалась: слайм это полезная игрушка или вредная?
Цель исследования: найти достоверную информацию о слаймах, их составе, уяснить для себя – полезен или вреден.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по данному вопросу, интернетные ресурсы.
2. Изучить историю появления слайма, его сущность и химический состав.
3. Выявить положительные стороны слайма.
4. Определить отрицательные стороны слайма.
5. Найти безопасные способы создания слаймов в домашних условиях.
Предмет исследования: слайм.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у слайма есть, как отрицательные, так и положительные стороны для развития и здоровья детей.
Методы исследования:
1. Изучение специальной литературы и интернет-ресурсов.
2. Анкетирование.
3. Сравнение.
4. Обобщение.
5. Эксперимент (опыт) по изготовлению слаймов в домашних условиях.
Содержимое разработки
Конкурсы для педагогов и воспитателей
Официальные Всероссийские и Международные дистанционные конкурсы. Мероприятия разработаны с учетом рекомендаций Минобрнауки РФ для учащихся и педагогов.
Принять участие
Конкурсы для школьников и дошкольников
Всероссийские конкурсы для дошкольников и школьников (1–11 классы) проводятся по разным направлениям и номинациям. Участвуйте, раскрывайте таланты и достигайте успехов!
Принять участие
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.