Продвижение МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2» через школьный военно-патриотический музей участников СВО «Наши»

МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2»

Продвижение МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2» через школьный военно-патриотический музей участников СВО «Наши»

(Итоговый индивидуальный проект)

Выполнил:

Бастраков Антон Витальевич,

обучающийся 9 класса

Руководитель:

Бастраков Виталий Юрьевич,

учитель предмета

«Индивидуальный проект»

ПГТ. Советский, 2026

Содержание

Введение

В современных условиях целенаправленное формирование имиджа образовательного учреждения становится ключевым фактором привлечения учащихся и ресурсов [2]. Для МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2» разработка системы продвижения на базе социально значимого проекта – школьного музея участников СВО «Наши» – представляет собой стратегическую задачу, позволяющую усилить позиционирование, укрепить связи с сообществом и реализовать миссию патриотического воспитания.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью применения современных PR-технологий в условиях цифровизации, изменения запросов целевых аудиторий и усиления конкуренции на рынке образовательных услуг [9, с. 88]. Дополнительную значимость работе придает соответствие Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», в которой развитие школьных музеев определено как ключевое направление формирования гражданской идентичности молодежи [2].

Объект исследования – деятельность МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2».

Предмет исследования – инструменты и методы продвижения образовательного учреждения, интегрированные с проектом школьного музея «Наши».

Цель работы – разработать и обосновать мероприятия по продвижению МОУ «Советская СОШ №2», ядром которой станет коммуникационное сопровождение и популяризация музея участников СВО «Наши» для формирования имиджа современного патриотического центра образования.

Задачи исследования:

1. Провести анализ текущего состояния и конкурентной среды школы, выявив ее конкурентные преимущества и потенциал для продвижения.

2. Исследовать специфику проекта музея «Наши» как уникального актива для формирования положительного имиджа школы и определить целевые аудитории коммуникации.

3. Разработать комплекс взаимосвязанных мероприятий по продвижению школы, интегрированных с деятельностью музея (онлайн и офлайн).

4. Оценить ожидаемую эффективность предложенных мероприятий и сформировать практические рекомендации по их внедрению для администрации школы.

Теоретическая основа – труды отечественных и зарубежных специалистов в области маркетинга (Ф. Котлер), образовательного менеджмента и PR (А.П. Панкрухин), а также исследования в области социального и некоммерческого маркетинга. Теоретической основой продвижения служат принципы маркетинга отношений (relationship marketing), применимые к сфере услуг и некоммерческим организациям [9, с. 88].

Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, SWOT-анализ [14, с. 112], методы опроса и анкетирования, анализ документов и контента, проектирование и моделирование в соответствии со стандартами проектного управления PMI [16, с. 30].

Практическая значимость заключается в адаптации инструментов продвижения к специфике поселковых школ РФ через призму патриотического проекта. Разработанный план мероприятий готов к внедрению администрацией МОУ «Советской СОШ №2», а результаты могут быть использованы другими школами района.

Структура работы: введение, две главы (теоретические основы продвижения образовательных услуг; анализ и разработка мероприятий по совершенствованию продвижения школы с проектом музея «Наши»), заключение, список литературы и приложения.

Исследование получило апробацию на педагогическом совете МОУ «Советская СОШ №2», где были представлены промежуточные результаты и дальнейшие планы развития.

Гипотеза исследования состоит в том, что интеграция проекта школьного музея «Наши» в общую стратегию продвижения позволит не только повысить узнаваемость школы, но и качественно укрепить ее имидж как учреждения, сочетающего современное образование с традиционными ценностями. Результаты могут быть использованы администрацией школы для повышения узнаваемости учреждения, усиления патриотического воспитания и привлечения новых учащихся.

Глава 1. Теоретические основы продвижения образовательного учреждения

1. 1. Специфика образовательных услуг и маркетинга в сфере образования

Образовательная услуга как нематериальный продукт обладает комплексом характеристик, существенно влияющих на подходы к её продвижению:

Неосязаемость (нематериальность): Результатом образования являются знания, навыки, компетенции, которые невозможно оценить до полного «потребления» услуги. Это повышает роль нематериальных активов - имиджа, репутации и доверия - как ключевых факторов выбора учебного заведения.

Неразрывность производства и потребления: Процесс создания образовательной услуги (преподавание) и её потребления (обучение) происходят одновременно. Это делает личность педагога, качество взаимодействия и образовательную среду не просто элементами услуги, а центральными объектами маркетинговой коммуникации.

Непостоянство качества: Качество образовательной услуги вариативно и зависит от множества факторов: квалификации и вовлеченности конкретного преподавателя, состава и настроя учебной группы, уровня материально-технического оснащения. Задача маркетинга - транслировать гарантии стабильно высокого качества, подкреплённые объективными показателями: достижениями учеников (олимпиады, конкурсы), формальной аккредитацией и лицензированием учреждения.

Высокая степень вовлечённости потребителя: Конечный результат в образовании в решающей степени зависит от мотивации и усилий самого обучающегося. Следовательно, маркетинг должен не только информировать, но и мотивировать, вовлекать, показывая процесс обучения как ценность и осознанный инвестиционный выбор.

Таким образом, маркетинг образовательной организации - это деятельность по изучению рыночного спроса, формированию конкурентного образовательного предложения и эффективной коммуникации его уникальной ценности целевым аудиториям, с обязательным учётом перечисленных специфических свойств услуги.

Более узкое определение маркетинга в сфере образования фокусируется на создании, продвижении и предоставлении образовательной ценности для достижения институциональных целей [8, с. 45].

Важно, что коммуникация адресуется множеству стейкхолдеров, каждый со своими потребностями:

Родителям (основным «заказчикам» и спонсорам): ключевыми сообщениями являются безопасность ребёнка, высокое качество академической подготовки, сильная воспитательная составляющая и комфортная психологическая среда.

Учащимся (непосредственным «потребителям»): акцент делается на увлекательность и современность образовательного процесса, его цифровизацию, насыщенную социальную жизнь в учебном заведении и четкие перспективы для будущего (поступления, карьеры).

Обществу и государству (стратегическим «инвесторам» и заказчикам): значимым является выполнение социального и государственного заказа - воспитание компетентных, патриотически настроенных граждан и реальный вклад в развитие человеческого капитала территории.

Будучи социальным институтом, школа или вуз несут публичную ответственность. Их продвижение не может базироваться исключительно на коммерческих принципах агрессивной рекламы. Фокус смещается на трансляцию миссии, базовых ценностей и доказанного вклада в развитие личности и общества. Проект школьного музея «Наши», например, становится не просто кружком, а живым воплощением этой ценностной парадигмы, инструментом формирования идентичности и предметом гордости.

Ключевые особенности продвижения в образовании:

1. Доминирование долгосрочного имиджа и репутации над тактической рекламой: Выбор учебного заведения - это высокововлечённое, эмоционально и рационально взвешенное решение семьи. Решающую роль здесь играют «сарафанное радио», независимые отзывы, история учреждения и его устойчивый образ в местном сообществе. Маркетинг работает на стратегическое построение и поддержание безупречной репутации.

2. Этические ограничения и акцент на собственной уникальности: Нормы профессиональной этики и ограниченная применимость инструментов агрессивного продвижения минимизируют возможность использования прямых сравнительных преимуществ за счёт конкурентов. Вместо этого акцент смещается на позиционирование собственной уникальности - авторских образовательных методик, особой атмосферы, успехов конкретных педагогов и учащихся, наличия уникальных проектов вроде музея «Наши».

Таким образом, если в коммерческом секторе основная цель продвижения - стимулировать продажи и обеспечить коммерческий успех [7], то в образовании специфика услуги требует смещения акцента с абстрактных обещаний на доказательства качества. Такими доказательствами служат объективные показатели (результаты ЕГЭ, рейтинги), документально подтверждённые достижения (дипломы, награды), а также менее формальные, но не менее важные факторы: сложившиеся традиции, эмоциональная привязанность alumni (выпускников) и глубокая интеграция в жизнь местного сообщества. Продвижение через реализацию социально значимых, патриотических проектов не просто соответствует этой специфике, а становится её наиболее мощным и органичным воплощением, формируя устойчивое конкурентное преимущество.

1. 1. Имидж образовательного учреждения, структура и факторы формирования

Имидж образовательного учреждения - это целостное, эмоционально окрашенное и устойчивое представление о нём в сознании целевых аудиторий и стейкхолдеров, формирующееся на основе прямого опыта, получаемой информации и субъективных оценок [11, с. 112].

Структуру имиджа можно представить в виде «пирамиды восприятия», состоящей из четырёх уровней:

1. Базовый уровень (Внешняя атрибутика и инфраструктура):

Включает визуальное восприятие: состояние здания и территории, оформление классов, современное оборудование, форма обучающихся и педагогов, логотип, слоган, дизайн сайта. Формирует первое, часто подсознательное впечатление.

2. Социально-психологический уровень (Атмосфера и отношения):

Охватывает психологический климат, культуру общения (учитель–ученик, ученик–ученик, педагог–администрация, школа – родители), уровень сплочённости коллектива, традиции. Информация на этом уровне часто передаётся через «сарафанное радио».

3. Деловой уровень (Качество услуг и репутация):

Связан с оценкой основного продукта - качества образования. Критериями являются результаты ЕГЭ, олимпиад, поступления в престижные вузы, спортивные достижения, профессионализм педагогов, эффективность управления, разнообразие дополнительных программ, работа по патриотическому воспитанию. Это рациональная, доказательная составляющая имиджа.

4. Ценностно-миссионерский уровень (Философия и бренд):

Определяет восприятие миссии, уникальной идентичности и ценностей школы. Отвечает на вопросы: чем организация принципиально отличается от других? какие идеи продвигает? Например: «Хранитель патриотических традиций», «Школа - большая дружная семья».

Именно на этом уровне работает проект музея «Наши», формируя глубинный, ценностный образ школы.

Проект музея участников СВО «Наши» оказывает комплексное влияние на все уровни имиджа МОУ «Советская СОШ №2»:

Базовый: создаёт новую смысловую точку в школьном пространстве (экспозиция).

Социально-психологический: сплачивает коллектив вокруг общей идеи, формирует атмосферу уважения.

Деловой: демонстрирует навыки проектной и исследовательской работы учащихся, усиливая представление о качестве образования.

Ценностно-миссионерский: формирует уникальное конкурентное позиционирование школы как центра патриотического воспитания и памяти, что выделяет её среди других учреждений.

Таким образом, работа с имиджем через такой проект является стратегическим, а не тактическим ходом.

1. 1. Инструменты и каналы продвижения образовательного учреждения: традиционные и цифровые

Современная стратегия продвижения строится на сочетании традиционных (офлайн) и цифровых (онлайн) инструментов, формирующих единую коммуникационную экосистему. Каждый канал выполняет свою функцию в построении целостного имиджа, а эффективность достигается за счёт их взаимосвязи.

Традиционные (офлайн) инструменты продвижения:

Офлайн-инструменты остаются фундаментом для построения доверия в локальном сообществе, особенно для территориально привязанных организаций, таких как сельские школы. Их сила - в прямом эмоциональном контакте и высокой достоверности.

1. Мероприятия и события

Самый мощный инструмент для очного взаимодействия, формирования личного опыта и стимулирования «сарафанного радио».

Дни открытых дверей с интерактивными элементами (мастер-классы, квесты, открытые уроки).

Тематические праздники и конкурсы, позиционирующие школу как культурно-образовательный центр. Проект музея «Наши» создаёт уникальные поводы для мероприятий: открытие экспозиций, «Уроки мужества», вахты памяти, волонтёрские акции. Эти события обладают высокой новостной ценностью.

Отчётные концерты и выставки достижений, визуализирующие результаты учащихся.

2. Работа со СМИ:

Формирует официальную репутацию и легитимность в глазах широкой публики и властей.

Пресс-релизы и информационные поводы о значимых достижениях (победы, гранты, новые проекты) для районных и республиканских СМИ.

Создание музея - идеальный повод для серии публикаций.

Установление личных контактов с журналистами и приглашение их на события.

Участие руководства в публичных дискуссиях и круглых столах на площадках районной администрации.

3. Наружная реклама и фирменный стиль:

Формирует визуальную узнаваемость и постоянное присутствие в информационном поле.

Оформление фасада и территории, тематические баннеры к значимым датам (например, ко Дню Победы - баннер, анонсирующий экспозицию музея «Наши»).

Качественная полиграфическая продукция (брошюры, буклеты, публичные отчёты), ассоциирующаяся с качеством услуг.

4. Прямые коммуникации и «сарафанное радио»:

Основаны на личных рекомендациях.

Взаимодействие с родительским комитетом, превращающим родителей в «амбассадоров» школы.

Личные встречи и собрания для прямой трансляции ценностей и достижений.

Система работы с выпускниками: успешные выпускники - живое доказательство качества образования. Их привлечение к мероприятиям (в том числе к созданию музея, если среди героев есть выпускники школы) резко усиливает убедительность имиджа [3].

Цифровые (онлайн) инструменты продвижения:

Цифровая среда - основной источник информации для молодых родителей и пространство для ежедневного диалога. Она обеспечивает скорость и интерактивность коммуникации.

1. Официальный сайт учреждения:

«Цифровое лицо» школы, центральный информационный хаб.

Структура и контент: Обязательные разделы (сведения, документы), портфолио достижений, фото- и видеогалереи, раздел для родителей, новостная лента.

Для музея «Наши» необходим отдельный раздел с виртуальным туром, галереей экспонатов, биографиями героев, историей создания. Это превращает локальный проект в масштабируемый цифровой актив.

SEO-оптимизация для поисковых запросов («школа в Советском», «лучшая школа РМЭ», «патриотическое воспитание»).

2. Социальные сети и мессенджеры:

Платформы для неформального общения, построения сообщества и ежедневного позиционирования.

Выбор платформ: ВКонтакте (основная аудитория), Telegram (новостной канал), перспективный месенджер «MAX» (с 2025 г.).

Контент- стратегия должна быть разнообразной:

Эмоциональный контент (жизнь школы).

Официальные объявления.

Образовательный контент (советы, лайфхаки).

Ценностный контент - ключевой для имиджа: системные публикации о музее «Наши» («Экспонат недели», истории героев, интервью). Это формирует уникальный цифровой след школы, связанный с патриотизмом и памятью [5].

Интерактив: опросы, конкурсы, онлайн-викторины, прямые эфиры.

3. Локальные тематические онлайн-платформы:

Размещение информации на сайтах районной администрации и управления образования.

Актуальные профили на агрегаторах и картах (2ГИС, Яндекс.Карты) с отзывами.

Участие в тематических онлайн- сообществах (форумы родителей, образовательные группы) в качестве эксперта.

4. Цифровая репутация и отзывы:

Мониторинг упоминаний о школе в сети.

Грамотная работа с отзывами на площадках («Отзовик», «Фламп», соцсети). Адекватные ответы на критику повышают доверие.

Синергия каналов: интеграция традиционного и цифрового

Максимальная эффективность достигается при взаимосвязанной работе каналов. Традиционное событие (например, открытие музея) становится контентом для цифровых каналов (трансляция, фотоотчёт, посты), что привлекает внимание СМИ, усиливает «сарафанное радио» и повышает посещаемость сайта. Таким образом создаётся самоподдерживающийся коммуникационный цикл [16].

Рекомендация для МОУ «Советская СОШ №2»

Оптимальной является смешанная стратегия с акцентом на:

Усиление цифрового ядра (сайт, соцсети) как основного источника информации.

Использование традиционных инструментов (мероприятия, СМИ) для укрепления авторитета в локальном сообществе.

Сквозную интеграцию проекта музея «Наши» во все каналы как уникального контент- и инфоповодного драйвера, наполняющего смыслом как офлайн- события, так и онлайн- коммуникацию, что создаёт неповторимый и социально значимый образ школы.

Глава 2. Анализ и разработка рекомендаций по совершенствованию продвижения МОУ «Советской СОШ №2»

2.1. Общая характеристика школы: история, миссия и ее целевая аудитория

Объект исследования: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Советская средняя общеобразовательная школа №2» (сокращённо - МОУ «Советская СОШ №2») Республики Марий Эл, Советского района.

Общие сведения об организации:

Дата регистрации: 13 сентября 1993 года.

Адрес: 425400, Республика Марий Эл, пгт Советский, ул. Победы, д. 18Б.

ОГРН: 1021201250146, ИНН: 1213000342.

Основной вид деятельности по ОКВЭД ред. 2: 85.14 (среднее общее образование) [25].

Руководитель: Чепайкина Наталья Геннадьевна (директор, учитель истории и обществознания).

Учредитель и подчинённость:

Учредитель: Советский муниципальный район Республики Марий Эл.

Функции учредителя осуществляются через отдел образования администрации Советского муниципального района.

Организация является бюджетной, находится в ведомственном подчинении Министерства образования и науки Республики Марий Эл.

Имеет статус юридического лица с собственным балансом, расчётными счетами, печатью и бланками.

Образовательная и финансовая деятельность:

Организация осуществляет образовательную деятельность в соответствии с законодательством РФ и Республики Марий Эл [1].

Предоставляет платные образовательные услуги (код ОКВЭД 85.13 - основное общее образование).

Доходы от платных услуг направляются на:

1. Развитие учреждения и повышение его конкурентоспособности.

2. Повышение оплаты труда работников.

На 2024–2025 учебный год организована подготовка будущих первоклассников на коммерческой основе (3 группы, 87 детей).

В школе могут создаваться группы продлённого дня с возможностью взимания платы за присмотр и уход, за исключением льготных категорий детей (инвалиды, сироты и др.).

Организационная структура: линейно-функциональная, действует с момента основания учреждения.

Рассмотрим структуру организации МОУ «Советская СОШ№2».

Рис. 1 Организационная структура управления МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2»

Структура управления и персонал МОУ «Советская СОШ №2»

Руководящий состав: Директор - Чепайкина Наталья Геннадьевна (учитель истории и обществознания). Осуществляет общее руководство, отвечает за финансово-хозяйственную деятельность и стратегическое развитие учреждения.

Заместитель директора по воспитательной работе - Мосунова Наталия Анатольевна. Координирует воспитательный процесс, дополнительное образование, работу с родителями.

Заместитель директора по учебной работе - Мочалова Светлана Ивановна. Отвечает за организацию учебного процесса, разработку программ, расписание, отчётность и проектную деятельность.

Заместитель директора по административно-хозяйственной части - Шалагин Алексей Михайлович. Организует хозяйственное обслуживание, контроль за состоянием зданий, оборудования и работу с партнёрами.

Функции бухгалтерии, отдела кадров и административно-хозяйственного отдела централизованы в районном отделе образования.

Численность персонала:

На данный момент в школе работают 28 педагогов,1 медицинский работник, 6 сотрудников организации питания, 8 технических работников, 2 сторожа и 1 охранник (найм через ЧОП «ФарбМ») [24].

Школа как управляемая социальная система

Для успешной реализации проектов продвижения (таких как музей «Наши») необходимо рассматривать школу как сложную систему, состоящую из взаимосвязанных подсистем:

1. Управленческо- организационная: ядро системы, отвечает за стратегию и структуру.

2. Кадровая: управление персоналом.

3. Методико-педагогическая: управление основным образовательным процессом.

4. Финансово-экономическая: ресурсное обеспечение.

5. Маркетинговая: взаимодействие с внешней средой и формирование имиджа.

6. Социально-психологическая: формирует среду, в которой реализуются все управленческие решения и трудовая деятельность, что во многом определяет эффективность организации [6, с. 145].

Для проекта музея «Наши» сильная методическая подсистема обеспечит его интеграцию в учебный процесс, а развитая маркетинговая - эффективное продвижение. Слабость в любой из подсистем представляет риск, который необходимо учитывать при планировании мероприятий.

Характеристика основных подсистем менеджмента организации представлена в виде Таблицы 1.

Таблица 1.

Характеристика основных подсистем менеджмента организации

Органы управления и самоуправления

Управление МОУ «Советская СОШ №2» осуществляет директор на принципе единоначалия. Эффективность управления во многом определяется состоянием социально-психологической подсистемы - системы формальных и неформальных отношений, ценностей и норм в организации [12]. В школе действуют следующие органы самоуправления:

Высший орган самоуправления работников - Общее собрание работников.

Высший орган самоуправления педагогов - Педагогический совет.

Высший орган самоуправления родительского коллектива - Общешкольное родительское собрание.

Исполнительные органы ученического самоуправления - Совет старшеклассников и советы учащихся классов [22].

Цели, финансы и имущество:

Основная цель учреждения - обеспечение доступного и качественного общего образования, духовно-нравственного воспитания и укрепления здоровья обучающихся.

Финансовое обеспечение осуществляется за счёт:

Субсидий из бюджета Советского муниципального района.

Доходов от платных образовательных услуг («Школа будущего первоклассника») [18].

Безвозмездных взносов и пожертвований.

Имущество (здание школы [19], земельный участок) является собственностью муниципального образования и закреплено за школой на праве оперативного управления. Источниками формирования имущества и финансов также являются средства, заработанные учреждением, и разрешённые законом поступления [30]. Права на объекты интеллектуальной собственности регулируются законодательством РФ [21].

Миссия и задачи:

Миссия школы заключается в обеспечении разностороннего развития ученика и учителя, а также в воспитании личности как носителя духовной культуры. Основные задачи:

Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы.

Развитие нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству.

Совершенствование работы по сохранению здоровья обучающихся.

Целевые аудитории:

Внешние: Родители (25–45 лет, жители посёлка), обучающиеся (8–18 лет), партнёры (педагоги других учреждений), выпускники (18–25 лет).

Внутренние: Педагогический состав (30–55 лет), обслуживающий персонал (30–60 лет), обучающиеся (6–18 лет), будущие первоклассники (5–7 лет).

Таким образом, МОУ «Советская СОШ №2» обладает устойчивым положением, опираясь на традиции, чёткую миссию и ориентацию на ключевые целевые аудитории, что формирует основу для её дальнейшего позиционирования и продвижения [13].

2.2.SWOT – анализ: внутренние сильные и слабые стороны, внешние возможности и угрозы

SWOT – анализ является классическим инструментом стратегического планирования, позволяющим структурировать информацию о внутренней и внешней среде организации для разработки сбалансированных управленческих решений [15]. Применительно к задаче продвижения МОУ «Советская СОШ №2» данный метод позволяет выявить и систематизировать ключевые факторы, определяющие ее конкурентные позиции.

Внутренняя аудит-диагностика фокусируется на сильных сторонах (Strengths), как ресурс развития и слабых (Weaknesses), как точках роста. Сканирование внешней среды направлено на фиксацию возможностей (Opportunities), которые школа может использовать, и угроз (Threats), требующих минимизации их влияния. Такой анализ служит основой для формирования эффективной маркетинговой стратегии, максимально использующий потенциал образовательного учреждения.

Маркетинговые коммуникации – комплексная система внешних и внутренних коммуникаций по передаче информации о продукте или организации целевой аудитории для достижения маркетинговых целей [4]. В настоящее время предлагают одновременное, комплексное использование инструментов маркетинговых коммуникаций в рамках политики продвижения. Такая модель получила название интегрированных маркетинговых коммуникаций, которая включает 12 инструментов коммуникационного набора, которая представлена в Таблице 2.

Таблица 2.

Инструменты маркетинговых и рекламных коммуникаций МОУ «СОШ№2»

Кратко охарактеризовав и оценив степень развитости коммуникационного набора организации (Таблица 3), произвели оценку по десятибалльной системе. Результаты оценки представьте в виде радиальной диаграммы (Рисунок .2).

Таблица 3.

Анализ коммуникационного набора организации

Рис. 2. Оценка активности маркетинговых и рекламных коммуникаций образовательной организации МОУ «СОШ№2»

После проведенной работы можно сделать вывод, что для МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2» важно развивать маркетинговые и рекламные коммуникации, чтобы повысить свою узнаваемость и привлечь новых учеников.

Эффективная реклама, активные PR-мероприятия и использование цифровых каналов помогут создать положительный имидж. Участие в выставках и спонсорских проектах укрепит связи с местным сообществом. Непосредственный маркетинг и личные продажи создадут доверие среди родителей. Важно учитывать мнения и отзывы, чтобы улучшать качество образовательных услуг и удовлетворять потребности целевой аудитории.

Маркетинговый анализ официального сайта организации МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2» представляет собой диагностику его эффективности, как ключевого цифрового актива. Цель такого аудита – оценить соответствие сайта маркетинговым задачам учреждения, его удобство для целевых аудиторий и потенциал для продвижения уникального ценностного предложения, которым для организации является музей «Наши».

Анализ веб–сайта является важным шагом для его оптимизации, повышения эффективности. Проведение анализа позволяет выявить сильные и слабые стороны сайта, а также предложить конкретные рекомендации для его улучшения.

Представим сравнительные характеристики сайта организации и его ключевого конкурента МОУ Советская средняя общеобразовательная школа №3 (Ресурсный центр) (Таблица 4).

Таблица 4.

Обзор веб-сайта организации

Анализ представлен на сентябрь 2025 года. Сайт МОУ СОШ№2 соответствует современным требованиям, удобный и понятный. Содержание актуальное и своевременно обновляется. Сайт охватывает важные аспекты из жизни школы. В сравнение с конкурентом сайт школы немного уступает. Важно включить структуру безопасности сайта, поработать над скоростью, и улучшить меню.

Далее представим количественные оценки данных веб-сайтов двух конкурирующих организаций, используя 10 балльную шкалу (Таблица 5.).

Таблица 5.

Экспертные оценки веб-сайтов

Полученные результаты представим в графической форме на Рисунке 3.

Рис. 3. Экспертные оценки веб-сайтов конкурентов

Анализ веб-сайтов конкурентов показывает, что дизайн и навигация являются сильными сторонами. Однако необходимо обратить внимание на актуальность содержания и адаптивность. Также важно учитывать доступность для людей с ограниченными возможностями и обеспечить высокий уровень безопасности. Улучшение этих аспектов повысит эффективность сайта и удовлетворенность пользователей (Таблица 6).

Для оценки эффективности сайта проведен анализ его ключевых параметров. Итоговая матрица наглядно демонстрирует текущее состояние ресурса, выделяя его преимущества и проблемные зоны. Это позволяет сформулировать адресные рекомендации по улучшению контента, структуры и функционала в рамках общей стратегии продвижения школы.

Таблица 6.

Матрица сильных и слабых сторон веб-сайта МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2»

Рекомендации по развитию сайта МОУ «Советская СОШ №2»

Для повышения эффективности и конверсии сайта предлагается:

1. Техническая оптимизация:

– Ускорить загрузку (сжатие медиа, минимизация кода).

– Внедрить SSL-сертификат для защиты данных и роста доверия.

2. Контентное развитие:

– Создать и активно наполнять раздел «Музей НАШИ» (виртуальный тур, галерея, истории героев).

– Это станет ключевым цифровым активом патриотического позиционирования школы.

3. Интерактивность:

– Добавить онлайн-формы для сбора материалов, виджеты обратной связи и подписки.

– Превратить сайт в платформу для диалога с аудиторией.

Далее необходим детальный аудит маркетинговых коммуникаций школы. Проведенный контент – анализ (см. Таблицу 7) позволит объективно оценить их состояние, что стало основой для формулирования ряда ключевых слабых и сильных сторон вSWOT-матрице (см. Таблицу 8).

Таблица 7.

Аудит маркетинговых и рекламных коммуникаций МОУ «Советская СОШ №2»

Таблица 8.

SWOT-анализ МОУ «Советская СОШ №2»

2.3. Проект «Школьный военно-патриотический музей участников СВО „Наши“»

Проектная деятельность служит эффективным инструментом достижения стратегических целей организации, фокусируя усилия на создании уникального продукта [10, с. 57]. В рамках объявленного в 2025 году «Года защитника Отечества» разработан проект создания школьного музея участников СВО «Наши». Его цель - не только повысить узнаваемость школы, но и сформировать устойчивый центр патриотического воспитания, способствующий сплочению школьного сообщества и сохранению исторической памяти.

Концепция и структура проекта

Проект «Музей участников СВО „Наши“» представляет собой многогранную инициативу, интегрирующую образовательную, воспитательную, социальную и коммуникационную функции. Он структурирован по шести ключевым направлениям, каждое из которых решает конкретные задачи в рамках общей цели.

1. Экспозиционно-исследовательское направление.

Цель: Сбор, изучение и оформление информации об участниках СВО, связанных со школой (выпускники, родители учеников, учителя).

Содержание:

«Стена Памяти и Славы»: Центральный элемент музея с размещением фотографий, биографических справок, информации о месте службы и наградах.

Личные истории: Сбор не только сухих фактов, но и писем, аудиосообщений, воспоминаний самих участников и их семей для создания эмоциональной связи.

Артефакты и витрины: Оформление экспозиции с личными вещами, предметами экипировки, макетами вооружения (с соблюдением мер безопасности).

Интерактивная карта: Цифровая карта с отметками мест службы выпускников школы.

Книга Памяти («Бессмертный полк школы»): Том или цифровой архив с подробными биографиями и историями.

2. Образовательно-просветительское направление

Цель: Глубокая интеграция материалов музея в учебный процесс и воспитательную работу.

Содержание:

«Уроки Мужества»: Регулярные встречи с вернувшимися участниками СВО и их родственниками.

Тематические классные часы: Разработка сценариев для разных возрастных групп на основе собранных материалов.

Научно-исследовательские работы: Учащиеся под руководством учителей истории, обществознания, литературы изучают отдельные судьбы, причины и ход СВО.

Интеграция в учебные программы: Использование материалов на уроках истории (тема «Современная Россия»), литературы (анализ писем), географии (регионы проведения СВО), ОБЖ (разделы о патриотизме).

3. Медийно- информационное направление

Цель: Освещение деятельности музея, привлечение внимания общественности, позиционирование школы как центра патриотической работы.

Содержание:

Школьный сайт и соцсети: Создание специального раздела на сайте школы, ведение рубрик в соцсетях (#НашиГерои, #МузейНаши) с регулярными постами о новых поступлениях и мероприятиях.

Школьные СМИ: Подготовка репортажей, газетных статей, телесюжетов силами ученического пресс-центра.

Взаимодействие с районными СМИ: Приглашение журналистов на открытие музея и ключевые мероприятия для получения внешнего информационного эффекта.

Виртуальный тур: Создание 3D-тура по музею для дистанционного посещения.

4. Творческо-событийное направление

Цель: Эмоциональное вовлечение учащихся и жителей района через творчество и памятные события.

Содержание:

Творческие конкурсы: Конкурсы рисунков, стихов, сочинений, видеороликов на тему подвига земляков.

Концерты и театральные постановки: Подготовка силами школьной самодеятельности мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества, Дню Победы.

Акции памяти: Участие в общероссийских акциях («Письмо солдату», «Георгиевская ленточка») и организация своих.

Экскурсионная деятельность: Подготовка учеников-экскурсоводов, которые будут проводить туры для школьников, гостей, ветеранов.

5. Социально-волонтерское направление

Цель: Оказание реальной помощи и поддержки участникам СВО и их семьям.

Содержание:

Шефская помощь семьям: Организация волонтерских отрядов для помощи по хозяйству и благоустройству.

Сбор гуманитарной помощи: Организация пункта сбора необходимых вещей.

Переписка с военнослужащими: Акция «Напиши письмо солдату» для поддержания боевого духа.

6. Партнерское направление

Цель: Привлечение внешних ресурсов, экспертизы и усиление влияния проекта.

Ключевые партнеры:

Совет ветеранов (методическая и организационная поддержка).

Военкомат и воинские части (помощь в сборе информации, предоставление материалов).

Местная администрация (поддержка на муниципальном уровне, возможное финансирование).

Родительское сообщество и выпускники (ключевой ресурс для сбора информации и волонтерской помощи).

Бизнес-сообщество (спонсорская помощь в оформлении музея).

Ключевые принципы для успеха проекта:

1. Тактичность и уважение в работе с семьями участников СВО.

2. Достоверность и тщательная проверка всех фактов.

3. Интерактивность и современность для привлечения цифрового поколения.

4. Постоянное развитие и регулярное пополнение фондов.

План реализации, ресурсы и управление проектом

Цель и этапы реализации:

Ключевая цель: Запустить функционирующий музей с постоянной экспозицией и рабочей группой к 9 мая 2026 года.

Этап 1: Подготовительный (4-6 недель).

Создание рабочей группы (приказ директора). В состав включаются координатор (учитель истории), представитель администрации, педагог-организатор, старшеклассники, представитель родительского комитета.

Разработка Положения о музее, регламентирующего цели, задачи, структуру и обязанности.

Определение и подготовка помещения (кабинет или рекреация), проведение косметического ремонта силами учащихся и родителей.

Разработка концепции экспозиции (эскизный план, определение зон: «Стена Памяти», витрины, интерактивный уголок).

Планирование ресурсов и составление сметы, определение источников финансирования (см. детальную смету в Приложении 1 (Таблицы 13-14).

Этап 2: Основной (4-6 недель).

Поисково-исследовательская работа: Составление списка участников СВО, налаживание контактов с семьями, проведение интервью, сбор фотографий и документов. Систематизация данных в электронной базе.

Создание материальной базы: Закупка и сборка витрин и стендов, оформление и печать текстовых материалов и фото, размещение экспонатов.

Подготовка экскурсионной группы: Отбор и тренинг учащихся-экскурсоводов (5-7 человек), написание и утверждение текстов экскурсий.

Разработка первых мероприятий: Написание сценария открытия, подготовка первого «Урока Мужества».

Этап 3: Запуск и первая эксплуатация (2-3 недели).

Торжественное открытие музея с приглашением почетных гостей, церемонией разрезания ленточки и первыми экскурсиями.

Проведение плановых экскурсий для классов и «Урока Мужества». Сбор обратной связи для доработки программы.

Информационное сопровождение: Размещение фото- и видеоотчетов на сайте и в соцсетях, подготовка пресс-релиза для местных СМИ, выпуск специального номера школьной газеты.

Этап 4: Пост-проектный (постоянная работа).

Введение проекта в регулярный режим: Утверждение графика работы музея и дежурств.

Планирование развития: Запуск новых направлений, планирование тематических выставок к памятным датам.

Анализ и отчет: Подготовка итогового отчета для администрации и партнеров (Подробный пошаговый план реализации по всем этапам с распределением ответственных и сроков представлен в Приложении 2 (Талицы 15-18)).

Финансирование и бюджет

Детализированный бюджет является основой для реализации любого проекта, превращая концепцию в выполнимый план. Управление стоимостью проекта (Cost Management) - ключевой процесс, обеспечивающий его реализуемость в рамках утвержденного бюджета. Принципы финансирования: минимизация затрат, софинансирование, абсолютная прозрачность.

Источники финансирования проекта детально описаны в Приложении 3 (Таблица 19) и включают:

1. Внутренние средства школы (15 000 – 20 000 руб. или натуральная помощь: ремонт, оплата труда координатора).

2. Спонсорская помощь, понимаемая как целевая финансовая или материальная поддержка проекта в обмен на рекламные возможности [9]. Партнерами выступили: «Союз пограничников Советского района» (15 000 руб. и экспонаты), магазин «Алые паруса» (канцелярия), администрация района (экспонаты от казачьего общества «Ермак»), учителя школы.

3. Целевые взносы и благотворительный сбор среди родителей (собрано 15 000 руб.).

4. Гранты и муниципальные программы (ожидается 30 000 – 40 000 руб. от конкурсов на патриотическое воспитание).

5. Волонтерский ресурс (неоценимый вклад труда учителей, учеников и родителей).

Основные статьи расходов с планируемой и фактической стоимостью представлены в Приложении 1 (Таблицы 13-14). Общая плановая стоимость составила 53350 руб., однако за счет активного использования внутренних ресурсов и спонсорской помощи ожидаемые расходы сокращены до 25850 руб.

Механизм контроля:

Ответственными за учет назначены заместитель директора по АХЧ и учитель математики (бывший бухгалтер).

Расходы разделены на «высший приоритет» (необходимое для запуска – 15 000 руб.) и «второстепенный приоритет» (может быть реализовано позже).

Обеспечена прозрачность: отчетность о расходах и приходах публикуется для спонсоров и родительского комитета.

Управление рисками:

Управление рисками проекта - это системный процесс идентификации, анализа и разработки ответных мер на потенциальные события, которые могут негативно повлиять на достижение целей. Матрица идентифицированных рисков, оценки их вероятности и возможного ущерба представлена в Приложении 4 (Таблица 20).

Ключевые риски и меры по их минимизации:

Финансовые риски (вероятность 70%, величина 10-20% бюджета): Активный поиск множества источников финансирования (спонсоры, гранты, сборы).

Организационные риски (50%, 5-10%): Четкое планирование, распределение зон ответственности, создание рабочей группы.

Кадровые риски (25%, 5-10%): Формирование мотивированной команды, поддержка инициативы педагогов и учащихся.

Риски, связанные с аудиторией (30%, 5-10%): Разнообразный контент и интерактивные форматы для вовлечения разных возрастных групп.

Пандемийные риски (50%, 15-25%): Наличие гибридных форматов (виртуальный тур, онлайн-трансляции мероприятий).

Ожидаемые результаты:

Образовательные и воспитательные:

Повышение уровня патриотического воспитания, формирование чувства гордости и личной сопричастности к истории.

Развитие исследовательских навыков, soft skills (коммуникация, ораторское мастерство, работа в команде) у участников проекта.

Социальные и общественные:

Консолидация школьного сообщества (ученики, родители, учителя, выпускники) вокруг общей цели.

Установление прочных связей с семьями участников СВО, повышение социального доверия.

Укрепление имиджа школы как примера для других образовательных учреждений в сфере патриотической работы.

Имиджевые и информационные:

Формирование устойчивого бренда школы как центра патриотического воспитания и инновационных подходов.

Рост узнаваемости и авторитета школы в глазах органов власти, общественности и потенциальных родителей.

Создание постоянного потока позитивных информационных поводов.

Конкретные измеримые результаты (к 9 мая 2026 г.):

Создана и функционирует материальная база музея: открыта постоянная экспозиция (не менее 30 персональных историй), собрано не менее 50 экспонатов.

Реализована программа мероприятий: проведено не менее 10 «Уроков Мужества», обучена группа школьных экскурсоводов (5-10 человек), проведено не менее 20 экскурсий, организовано 3 крупных публичных события.

Обеспечено информационное сопровождение: в ближайшее время будет создан раздел «Музей „Наши“» на сайте школы, выпущено не менее 15 публикаций в СМИ, охват аудитории в соцсетях по теме проекта - не менее 5000 человек.

Долгосрочные перспективы:

Проект становится неотъемлемой частью воспитательной системы школы и работает на постоянной основе. Музей может инициировать новые проекты (летняя поисковая смена, межшкольная конференция), а школа - стать ресурсным центром по патриотическому воспитанию для района. Формируется живой, постоянно пополняемый архив, имеющий историческую ценность для будущих поколений.

Таким образом, проект «Музей участников СВО „Наши“» позволяет не просто «продвинуть» школу, а качественно изменить ее роль в местном сообществе, превратив из образовательного учреждения в гражданско-патриотический центр, что является самым сильным и долговечным результатом.

2.4. Социальный эффект и партнерские выгоды проекта «Школьного военно-патриотического музея участников СВО "Наши"»

В условиях цифровизации и ослабления межпоколенческих связей проект музея «Наши» призван преодолеть разрыв между абстрактной историей и живым подвигом современников. Его ключевая задача - формирование личности гражданина-патриота через конкретные примеры и вовлечение, а не через формальные лекции.

Расширение целевой аудитории и профориентационный эффект.

Музей ориентирован не только на учащихся школы, но и на воспитанников детских садов поселка Советский, что является стратегическим решением в условиях демографического спада. За счет бесплатных тематических экскурсий проект способствует удержанию контингента будущих первоклассников, формируя раннюю привязанность к школе и её ценностям.

Планируемый охват аудитории (включая передвижные выставки) отражён в следующих таблицах:

Приложение 5 (Таблица 21): Учёт посещаемости музея воспитанниками ДОУ в 2024-2025 уч. г.

Приложение 6 (Таблица 22): План посещаемости музея воспитанниками ДОУ на 2025-2026 уч. г.

Приложение 7 (Таблица 23): План выездных выставок («передвижного музея») в ДОУ района на 2025-2026 уч. г.

Приложение 8 (Таблица 24): План выездных выставок в школы района на 2025-2026 уч. г.

Важнейшим социальным эффектом проекта является его влияние на до вузовскую подготовку будущих защитников Отечества. В условиях дефицита абитуриентов для военных вузов музей выступает ключевым инструментом системной профориентационной работы.

Результаты анкетирования учащихся 9-11 классов до и после открытия музея наглядно демонстрируют его эффективность:

Приложение 9 (Таблица 25): Результаты анкетирования по патриотическому воспитанию и восприятию военных вузов до открытия музея (2024-2025 уч. г.).

Приложение 10 (Таблица 26): Результаты анкетирования после открытия музея (2025-2026 уч. г.).

Приложение 11 (Таблица 27): Сравнительный анализ эффективности музея по ключевым показателям до и после его открытия.

Ключевые позитивные изменения, подтверждённые данными:

1. Рост осознанного интереса к военной карьере: Доля учащихся, рассматривающих это как осознанную цель, выросла с 14% до 21%.

2. Конкретизация патриотизма: Понимание патриотизма через конкретные действия увеличилось в 2,5 раза (с 12% до 30%).

3. Преодоление информационного вакуума: Осведомлённость о подвигах современников через музей выросла на 55% (с 33% до 88%).

4. Усиление влияния на профессиональный выбор: 80% учащихся подтвердили, что музей влияет на их интерес к профессии военного.

Партнерство и социально-экономические выгоды:

Финансирование проекта было организовано на принципах партнёрства и спонсорской поддержки. В обмен на помощь (финансовую, материальную, экспертную) партнерам были предложены конкретные выгоды: позитивный PR, целевая реклама, налоговые льготы и участие в значимом социальном деле. Ярким примером является сотрудничество с обществом «Пограничников Советского района», которое взяло шефство над проектом.

Трансформация гуманитарной помощи:

Музей стал не только образовательным, но и организационным центром, трансформировав стихийный сбор помощи для СВО в системный и эмоционально мотивированный процесс.

Сравнительный анализ эффективности сбора помощи до и после открытия музея представлен в таблицах:

Приложение 12 (Таблица 28): Качественные изменения в организации сбора гуманитарной помощи.

Приложение 13 (Таблица 29): Количественные показатели эффективности сбора гуманитарной помощи.

Достигнутые результаты:

Регулярность: Сборы стали ежемесячными (против 2-3 раз в год).

Вовлечённость: Количество участников выросло в 3-4 раза.

Эффективность: Объёмы собранной помощи и финансовые поступления увеличились в 2-3 раза.

Прозрачность: Внедрена система публичных фотоотчётов и адресной помощи конкретным подразделениям и землякам.

Сводный социальный и партнерский эффект:

Итоговое влияние проекта на различные сферы и выгоды для всех участников систематизированы в Приложение 14 (Таблица 30): «Социальный эффект и партнерские выгоды».

Проект доказал свою роль как стратегическое вложение, создающее синергию между укреплением гражданской идентичности, решением кадровых задач государства и формированием позитивного имиджа партнёров.

Медийное сопровождение и информационное продвижение.

Создание музея «Наши»- это история, которая должна быть услышана. В условиях современного информационного «шума» даже самый значимый проект рискует остаться незамеченным своей целевой аудиторией. Именно по этому медийное сопровождение проекта представляет собой непрерывную работу по созданию и распространению новостного контента через СМИ для поддержания информационного присутствия и формирования общественного интереса. Что выстраивается как практический инструмент для решения ключевых задач: преодоление этого «шума», повышения узнаваемости музея, привлечение партнеров и формирования вокруг него активного сообщества. Для этого используются комплекс каналов и инструментов, направленная на то, чтобы донести уникальность и социальную ценность музея «Наши» и превратить жителей поселка, партнеров и общественность из пассивных наблюдателей в активных участников проекта.

Для достижения поставленных целей медийная стратегия будет реализовываться по следующим направлениям:

Первое направление – цифровое присутствие.

Будет создана и регулярно обновляемая страница музея на сайте школы, где разместится информация об экспозиции, расписание работы и мероприятиях. В социальных сетях (VK,Telgram) планируется введение тематических рубрик: «История одного экспоната», «Наши Герои», «Музейные хроники». Особое внимание будет уделено визуальному контенту- фотоотчетам с мероприятий, коротким видео-интервью, инфографике.

Второе направление- работа с традиционными СМИ.

Запланирована подготовка пресс-релизов о ключевых событиях в жизни музея и их рассылка в редакции районной и республиканских СМИ. Крупные события, такие как открытие музея или проведение «Уроков мужества» с участием ветеранов, будут освещаться через организацию пресс-туров для журналистов.

План медийного сопровождения – это стратегия, направленная на преодоление недоверия аудитории к традиционным медиа путем интеграции в альтернативные информационные экосистемы [19]. Для музея «Наши это означает продвижение через локальных лидеров мнений, нишевые паблики и месенджеры, где доверие пользователей выше.

Подробный план медийного сопровождения и информационного продвижения представлен в таблице 31, которая находится в Приложении 16.

Заключение

Проведенное исследование, направленное на разработку мероприятий по продвижению МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2», позволило достичь поставленной цели.

В процессе работы были последовательно решены все задачи: осуществлен теоретический анализ основ маркетинга в образовании, проведен комплексный аудит текущего состояния и коммуникаций школы, выявлены ключевые проблемы имиджа и продвижения. На основе диагностики, в том числе SWOT – анализа и сравнения с конкурентами, был разработан комплексный стратегический план. Его ядром стала интеграция уникального школьного проекта – музея «Наши» - в систему маркетинговых коммуникаций учреждения, а также внедрению его в образовательную программу.

Проведенная работа доказала, что эффективная маркетинговая стратегия для современной школы должна опираться не только на демонстрацию академических результатов, но и на укрепление ее ценностного фундамента. В условиях возрастающей социальной значимости патриотического воспитания, уникальный школьный - проект музей «Наши» - был идентифицирован, как ключевой стратегический актив. Последовательно решая поставленные задачи, работа показала, что интеграция данного патриотического проекта в систему коммуникаций является наиболее действенным способом формирования глубокого, устойчивого имиджа школы, как учреждения, сочетающего качественное образование с гражданской ответственностью.

Цель данной работы являлась разработка практического комплекса мероприятий по продвижению и устойчивому развитию МОУ «Советская СОШ №2». Для ее достижения фокус был смещен с абстрактных маркетинговых инструментов на стратегическое использование уникального внутреннего актива школы – музея участников СВО «Наши».

Таким образом, ключевой задачей стало создание не просто набора рекламных активностей, а целостной коммуникационной стратегии, которая через популяризацию данного патриотического проекта способна усилить конкурентные позиции школы, сформировать ее узнаваемый имидж и привлечь внимание ключевых стейкхолдеров – учащихся, родителей и местного сообщества.

Данная работа включает теоретические положения маркетинга образовательных организаций, а также анализ российского и международного опыта формирования имиджа и продвижение школ. Особое внимание уделено адаптации успешных практик к контексту сельской школы и интеграции социально – патриотических проектов в коммуникационную стратегию.

В ходе анализа среды МОУ «Советская СОШ №2» выявлен ряд проблем в области продвижения.

К ним относятся слабая и несистемная активность в цифровом пространстве, устаревший официальный сайт и отсутствие современных коммуникационных каналов. Ключевой проблемой является не использование уникального потенциала школьного музея «Наши» для формирования имиджа. Патриотический проект практически не представлен в публичных коммуникациях, что лишает школу мощного инструмента эмоционального вовлечения целевых аудиторий и дифференциации на фоне конкурентов.

Для решения этих проблем разработан комплекс мероприятий. Его ядром стала интеграция музея «Наши» в цифровые и событейные коммуникации школы через дальнейшее создание специального раздела на сайте, запуск тематических рубрик в соцсетях и организацию публичных событий на базе музея, что позволит усилить уникальность имиджа и вовлеченность аудитории.

Список источников и литературы

I. Нормативно-правовые акты

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 24.09.2024).

2. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента Российской Федерации от 20.10.2022 № 757.

II. Книги, монографии, учебники, статьи

3. Аренков, И. А. Маркетинговые коммуникации / И. А. Аренков. – Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 2018. – С. 89–92.

4. Багиев, Г. Л. Маркетинг: Учебник для вузов / Г. Л. Багиев, В. М. Тарасевич, Х. Анн. – 3-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2010. – 472 с.

5. Кондратьев, Э. В. Связи с общественностью в социальных медиа / Э. В. Кондратьев. – Москва: Юрайт, 2021. – С. 134–138.

6. Мысин, Н. В. Теория социального управления: Опыт социологического анализа / Н. В. Мысин. – Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 2017. – С. 145.

7. Оришев, А. Б. Реклама: определение понятия, экономическая роль и ее особенности в России / А. Б. Оришев // Бизнес и дизайн ревю. – 2016. – № 4. – С. 8–18.

8. Панкрухин, А. П. Маркетинг образовательных услуг / А. П. Панкрухин. – Москва: Изд-во МГУ, 2017. – С. 45.

9. Панкрухин, А. П. Маркетинг образовательных услуг / А. П. Панкрухин. – Москва: Издательство МГУ, 2017. – С. 88.

10. Плахова, Л. М. Проектный менеджмент в образовании: от теории к практике / Л. М. Плахова. – Москва: Национальное образование, 2020. – 192 с.

11. Почепцов, Г. Г. Имиджелогия / Г. Г. Почепцов. – Москва: Рефл-бук, 2006. – С. 112.

12. Пригожин, А. И. Методы развития организаций / А. И. Пригожин. – Москва: МЦФЭР, 2003. – 864 с.

13. Третьяков, П. И. Управление школой по результатам / П. И. Третьяков. – Москва: Новая школа, 2001. – 280 с.

14. Фатхутдинов, Р. А. Стратегический менеджмент / Р. А. Фатхутдинов. – Москва: Дело, 2015. – С. 112.

15. Фатхутдинов, Р. А. Стратегический менеджмент / Р. А. Фатхутдинов. – Москва: Дело, 2015. – С. 112–115.

16. Шарков, Ф. И. Интегрированные коммуникации / Ф. И. Шарков. – Москва: Дашков и К, 2019. – С. 210–215.

17. Project Management Institute. Руководство к своду знаний по управлению проектами (PMBOK® Guide). – 7-е изд. – 2021. – С. 30.

III. Электронные ресурсы (по алфавиту названий)

18. Инфорум: Методика организации и проведения массовых мероприятий [Электронный ресурс]. – URL: https://infourok.ru/metodika-organizacii-i-provedeniya-massovogo-meropriyatiya-4997701.html (дата обращения: 16.10.2025).

19. Информационно-правовой портал «Гарант» [Электронный ресурс]. – URL: https://www.garant.ru/ (дата обращения: 25.09.2025).

20. Информационно-правовой портал «КонсультантПлюс» [Электронный ресурс]. – URL: https://www.consultant.ru/ (дата обращения: 25.09.2025).

21. Контур.Закупки [Электронный ресурс]. – URL: https://zakupki.kontur.ru/customers/1213000342 (дата обращения: 25.09.2025).

22. Образовательный портал РМЭ: Домашняя страница «Советская средняя общеобразовательная школа №2» [Электронный ресурс]. – URL: http://edu.mari.ru/mouo-sov/sosh2/default.aspx (дата обращения: 24.09.2025).

23. Образовательный портал РМЭ: Домашняя страница «Советская средняя общеобразовательная школа №3» [Электронный ресурс]. – URL: http://edu.mari.ru/mouo-sov/sosh3/default.aspx (дата обращения: 24.09.2025).

24. Образовательный портал Советский район [Электронный ресурс]. – URL: http://edu.mari.ru/mouo-sov/sosh2/DocLib15/Forms/AllItems.aspx (дата обращения: 25.09.2025).

25. Официальный сайт МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2» [Электронный ресурс]. – URL: https://sov-shkola2.ucoz.ru/ (дата обращения: 23.09.2024).

Приложение 1

Таблица 13.

Пример упрощенной сметы проекта «Музея участников СВО «Наши» 2024-2025 уч. год» (условные цифры):

Таблица 14.

Смета расходов проекта музея «Наши» 2025-2026 уч.год.

Приложение 2

Таблица 15.

Этап 1: Подготовительный. Срок 4-6 недель. 2024-25 уч. Год.

Таблица 16.

Этап 2: Основной. Срок 4-6 недель 2024-25 уч. год.

Таблица 17.

Этап 3: Запуск и первая эксплуатация. 2-3 недели 2025-26 уч.год.

Таблица 18.

Этап 4: Пост – проектный. Срок постоянно

Приложение 3

Таблица 19.

Источники финансирования проекта музея «Наши»

Приложение 4

Таблица 20.

Управление рисками проекта.

Приложение 5

Таблица 21.

Учебный год: 2024-2025 (Посетило)

Приложение 6

Таблица 22.

Учебный год: 2025-2026. (Планируется посетителей)

Приложение 7

Таблица 23.

Учебный год: 2025-2026. ДОУ (Планируется посетителей, «Передвижной музей "Наши"»)

Приложение 8

Таблица 24.

Учебный год: 2025-2026. Школы. (Планируется посетителей, «Передвижной музей "Наши"»)

Приложение 9

Таблица 25.

Результат анкетирования учащихся (2024-2025 уч.г.)

Приложение 10

Таблица 26.

Результат анкетирования учащихся (2025-2026 уч.г.)

Приложение 11

Таблица 27.

Сравнительный анализ эффективности музея «Наши» по результатам анкетирования до (2023г.) и после его открытия (2025г.).

Приложение 12

Таблица 28.

Влияние музея «Наши» на организацию сбора гуманитарной помощи для СВО

Приложение 13

Таблица 29.

Влияние музея «Наши» на сбор гуманитарной помощи для СВО

Приложение 14

Таблица 30.

Социальный эффект и партнерские выгоды

Приложение 15

Рис. 5. Виды контента в баллах и процентное соотношение

Приложение 16

Таблица 31.

План медийного сопровождения и информационного продвижения музея «Наши» на 2025-2026 уч. год.