Использование местного материала для создания математических задач

Применение местного краеведческого материала для составления задач по математике позволяет успешно воспитывать у нас чувство гордости за нашу малую родину, знание и понимание её истории. Решение задач, включающих данные краеведческого характера, способствует развитию творческого, логического, критического мышления, эрудиции, умению классифицировать и обобщать, расширяет кругозор. Решая задачи на местном материале, учащиеся усваивают определенный опыт, оказываясь исполнителями разных социальных ролей: роли покупателя, строителя, собственника, дизайнера, бухгалтера. Например, решая задачу с ремонтом гостиной и ванной комнаты, учащиеся выполняли задание: подбирали обои, плитку, находили цены в рекламных проспектах, в интернете, предлагали не менее трех вариантов всевозможных ремонтов. Это вызвало особый интерес, так как многие рассматривали эту проблему с точки зрения обывателя, используя опыт нашего исследования для ремонта своих квартир. Многим было интересно побывать в роли дизайнера, бухгалтера при составлении сметы расходов. В результате такой работы, учащиеся делали выводы о том, что в жизни придется решать административные вопросы, вести переговоры с руководителями фирм. Решая подобные задачи с ремонтом квартиры, со строительством дома учащиеся знакомятся с разнообразием материалов, из которых можно построить дом, учитывают нюансы: стоимость материалов, доставка, оплата рабочим. Безусловно, ребята приобретают опыт составления бюджета своей семьи, делают выводы: сделать качественный дорогой ремонт поэтапно (например: комната, кухня, ванная комната) или дешевый, но во всей квартире сразу. При решении задач на уроках математики и геометрии, используя результаты исследований одноклассников, учащиеся производят необходимые расчеты, делают выводы и дают практические рекомендации, опираясь на свой социальный опыт. Все это позволяет им быть успешными в жизни, развивает социальную компетентность.