Конспект урока чтения для 2 класса. В.Осеева. "Волшебное слово"

Ведущая технология – технология развития критического мышления.

Задачи:

• создать эмоциональную атмосферу для реализации творческих и интеллектуальных способностей учащихся, ознакомить с рассказом;

• создать условия для развития речи, мышления, умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст, совершенствовать навыки беглого выразительного чтения;

• воспитывать вежливое отношение к окружающим людям.

Ход урока.

Организационный момент.

Постановка темы урока.

• Напишите на листочках волшебные слова ( работают в парах)

• Я тоже хочу подарить вам несколько слов. Послушайте маленькие стихотворения и сами вставьте последнее слово в каждом из них в рифму.

Растает ледяная глыба

От слова теплого…спасибо.

Зеленеет старый пень,

Когда услышит …добрый день.

Мальчик, вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь…здравствуйте.

Когда нас бранят за шалости,

Говорим… прости, пожалуйста.

И во Франции и в Дании

На прощанье говорят…до свидания.

• Почему эти слова называют волшебными?

• Как еще иначе называют эти слова?

• Что значит быть вежливым?

Сообщение темы урока.

• Мы сегодня познакомимся с рассказом Валентины Осеевой «Волшебное слово». И к концу урока постараемся ответить на вопрос, что значит быть вежливым. (слайд 1)

• В юные годы Осеева мечтала стать актрисой и даже поступила на актерский факультет. Но однажды, когда увидела беспризорных детей, поняла, что её настоящее призвание воспитывать детей. 16 лет она отдала воспитанию детей – беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей сочиняла рассказы и сказки.

Стадия вызова.

• О чем может быть рассказ с таким названием?

• Почему вы так считаете?

Словарная работа. (слайд 2-3)

Первичное чтение – чтение с остановками.  (Читает учитель) читать рассказ будем с остановками.

Свое отношение к прочитанному, отмечайте знаками на листе текста

1. + положительно

2. - отрицательно

3. ! интересно

1 остановка после слов: подвиньтесь – сказал ему Павлик и присел на край.

• Как произнес эти слова Павлик? Какое было у него настроение?

• Что произойдет дальше?

2 остановка после слов: что же, не берет тебя брат?

• Почему же берет брат?

3 остановка после слов: он вскочил и побежал домой.

• вы догадались, какое слово прошептал старик?

• Что произойдет дальше?

4 остановка после слов: старушка снимала с противня горящие пирожки.

• Что скажет Павлик?

5 остановка после слов: … прислушивался к каждому слову брата.

• Что будет дальше и почему?

Рефлексия

Из частей пословиц соберите целые и подумайте,  какая из них точнее выражает главную мысль    рассказа?

• За добро …                добру и учит.

• Добрый человек…    добром и платят.

• Добрый человек…    век учись.

• Век живи …               в добре проживет век.

Вторичное чтение – чтение про себя.

Упражнение в правильном чтении трудных слов. (слайд 5)

• Прочитайте рассказ про себя и придумайте тонкие и толстые вопросы. Запишите по одному вопросу . перед вами таблицы – помощники.

Составление плана по рисункам словами из текста. (слайд 6-11)

Составление синквейна

• Вежливость.

• Волшебное, доброе.

• Радует, помогает, радует.

• Как ты, так и к тебе.

• Доброта.

Домашнее задание. 

Подготовить  чтение по ролям.

Итог урока.

• Что же значит быть вежливым?

• Здравствуйте!- поклонившись, мы  друг другу сказали, хоть были совсем незнакомы.

• Здравствуйте!-

Что особого тем мы  друг другу сказали

Просто «здравствуйте»,

Больше ведь мы ничего не сказали,

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку сделалась радостней  жизнь?

Автор материала: Таминдарова Линиза Мадисовна

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий

В разделе сценарии разместите не менее 15 авторских работ и скачайте документ бесплатно.

Узнать подробнее