Хруцкая Елена Владимировна
Конспект урока чтения для 2 класса. В.Осеева. "Волшебное слово"
Ведущая технология: технология развития критического мышления.
Задачи:
- создать эмоциональную атмосферу для реализации творческих и интеллектуальных способностей учащихся, ознакомить с рассказом;
- создать условия для развития речи, мышления, умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст, совершенствовать навыки беглого выразительного чтения;
- воспитывать вежливое отношение к окружающим людям.
Ход урока.
Организационный момент.
Постановка темы урока.
- Напишите на листочках волшебные слова (работают в парах).
- Я тоже хочу подарить вам несколько слов. Послушайте маленькие стихотворения и сами вставьте последнее слово в каждом из них в рифму.
Растает ледяная глыба
От слова теплого… спасибо.
Зеленеет старый пень,
Когда услышит … добрый день.
Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь… здравствуйте.
Когда нас бранят за шалости,
Говорим… прости, пожалуйста.
И во Франции и в Дании
На прощанье говорят… до свидания.
- Почему эти слова называют волшебными?
- Как еще иначе называют эти слова?
- Что значит быть вежливым?
Сообщение темы урока.
- Мы сегодня познакомимся с рассказом Валентины Осеевой «Волшебное слово». И к концу урока постараемся ответить на вопрос, что значит быть вежливым. (слайд 1)
- В юные годы Осеева мечтала стать актрисой и даже поступила на актерский факультет. Но однажды, когда увидела беспризорных детей, поняла, что её настоящее призвание воспитывать детей. 16 лет она отдала воспитанию детей – беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей сочиняла рассказы и сказки.
Стадия вызова.
- О чем может быть рассказ с таким названием?
- Почему вы так считаете?
Словарная работа. (слайд 2-3)
Первичное чтение – чтение с остановками. (Читает учитель) читать рассказ будем с остановками. Свое отношение к прочитанному, отмечайте знаками на листе текста:+ положительно,- отрицательно,! интересно.
1 остановка после слов: подвиньтесь – сказал ему Павлик и присел на край.
- Как произнес эти слова Павлик? Какое было у него настроение?
- Что произойдет дальше?
2 остановка после слов: что же, не берет тебя брат?
- Почему же берет брат?
3 остановка после слов: он вскочил и побежал домой.
- Вы догадались, какое слово прошептал старик?
- Что произойдет дальше?
4 остановка после слов: старушка снимала с противня горящие пирожки.
- Что скажет Павлик?
5 остановка после слов: … прислушивался к каждому слову брата.
- Что будет дальше и почему?
Рефлексия.
Из частей пословиц соберите целые и подумайте, какая из них точнее выражает главную мысль рассказа?
- За добро … добру и учит.
- Добрый человек… добром и платят.
- Добрый человек… век учись.
- Век живи … в добре проживет век.
Вторичное чтение – чтение про себя.
Упражнение в правильном чтении трудных слов. (слайд 5)
- Прочитайте рассказ про себя и придумайте тонкие и толстые вопросы. Запишите по одному вопросу. Перед вами таблицы – помощники.
| Толстые | Тонкие |
|---|---|
| Дайте объяснение, почему… Почему вы думаете… Почему вы считаете… В чем разница… Предположите, что будет, если… Что, если… | Кто… Что… Когда… Может… Будет… Мог ли… Как звали… Было ли… Согласны ли вы… Верно ли… |
Составление плана по рисункам словами из текста. (слайд 6-11)
Составление синквейна.
Вежливость.
Волшебное, доброе.
Радует, помогает, радует.
Как ты, так и к тебе.
Доброта.
Домашнее задание. Подготовить чтение по ролям.
Итог урока.
- Что же значит быть вежливым?
Здравствуйте! – поклонившись, мы друг другу сказали, хоть были совсем незнакомы.
Здравствуйте! –
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте»,
Больше ведь мы ничего не сказали,
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку сделалась радостней жизнь?
Автор материала: Таминдарова Линиза Мадисовна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
