Бяхова Татьяна Владимировна
Сценарий логопедического праздника для учащихся младших классов «Веселая грамматика»
ВЕДУЩИЙ: В украшенном, соответственно теме праздника, зале ведущий приветствует гостей и предлагает отгадать загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
ДЕТИ: Книга!
Ведущая вместе с учениками второго класса выполняют логоритмические движения со стихами:
Открывай скорее книжку!
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик – круглый бок:
Вверх-вниз, прыг-скок.
В книжке зонт. Открой и пой:
Лупит дождь – а ты сухой!
Киска в книжке близко-близко.
На цветной картинке киску
Долго глажу я рукой –
ведь у киски мех такой
Теплый!
В центр зала вбегает мальчик с большой книгой.
ВЕДУЩАЯ: Здравствуй, Ваня!
ВАНЯ: Здравствуйте, здравствуйте! Посмотрите, какую книгу мне подарили на День рождения!
ВЕДУЩАЯ: Красивая. А о чем она?
ВАНЯ: Не знаю… В ней только картинки… да я вам сейчас покажу!
Мальчик раскрывает книгу, на двух страницах в ней стихотворение А. Барто «Наша Таня» в виде сигнальных, последовательно расположенных, картинок.
ВЕДУЩИЙ: Мы, конечно, догадались о чем эта книга. Правда, ребята?
Дети «читают» стихотворение с опорой на схему.
ВЕДУЩАЯ: Но ты прав: что за книга без букв! Но ты не огорчайся. Тебе надо отправиться в волшебную страну Грамматику, ее хозяйка тебе поможет! На чем ты поедешь?
ВАНЯ: На велосипеде!
ВЕДУЩАЯ: Поможем Ване добраться в волшебную страну?
Дети второго класса произносят чистоговорку:
Ед-ед-ед – где же мой велосипед?
(прикосновение подушечками пальцев обеих рук друг к другу)
Да-да-да – очень быстрая езда.
(хлопки)
Али-али-али – нажимаем на педали
(скользящие удары ладонями)
Аль-аль-аль – быстро, быстро мчусь я вдаль!
(хлопки по коленям)
На сцене ширма. На ней изображение дворцов: красный, синий, зеленый. Ведущая в костюме царевны-Грамматики встречает мальчика.
ВАНЯ: Куда я попал? Это что за разноцветный город?
ВЕДУЩАЯ (ГРАММАТИКА): Ты попал в Звукоград! Это один из городков моей огромной страны Грамматики, а я ее хозяйка! Здесь живет множество звуков!
МАЛЬЧИК: Я знаю! Я знаю звуки! Например, вот!(топает ногой)или вот(хлопает в ладоши).
ВЕДУЩАЯ: Действительно, тысячи звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, журчание ручейка, пение птиц… А вы, ребята, что вы слышите, просыпаясь утром?
ДЕТИ: Тикают часы, плещется вода в ванной, гремит посуда…
ВЕДУЩАЯ: Но вот вы слышите голос: Доброе утро! Как называются звуки, которые могут передать нам информацию и отличаются от всех других звуков?
ДЕТИ: Звуки речи!
ВЕДУЩАЯ: Правильно. В этих дворцах живут разные звуки речи. В красном дворце сестры певуньи. За их голосистость их и прозвали: гласные! Вот. Познакомьтесь!
Выходят две девочки. Представляются:
1-Я ДЕВОЧКА: Я Э.
2-Я ДЕВОЧКА: А я Ы.
1-Я ДЕВОЧКА: А некоторые наши сестрицы прислали свои портреты. Угадаете, где чей портрет?
Девочки показывают картинки с изображением артикуляции гласных: А, О, У, И. Дети отгадывают.
ВЕДУЩАЯ: А в синем и зеленом дворцах живут согласные, мягкие и твердые.
«Гласные» рассказывают стихи.
1-Я ГЛАСНАЯ:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
2-Я ГЛАСНАЯ:
А согласные… согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
ВАНЯ: Как интересно! А как же вы живете вот так все вместе, не ссоритесь?
«ГЛАСНЫЕ»: Было, но лишь однажды!
ВЕДУЩАЯ: Вы присядьте и послушайте об этом историю!
Однажды не поладили гласные и согласные и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучу, хотели поговорить – и никак… Кашлянули: «Кх!» Чихнули: «Пчх!» Хмыкнули: «Хм…» Зачем-то позвали кошку: «Кс, кс, кс!» И заскучали… Вдруг: «Тссс!» Показалось им, что кто-то где-то рыдает… Прислушались. «А-а-а! О-о-о!» – кричали гласные. Они плакали, как малые дети: «Уа! Уа!» Аукали: «Ау! Ау!» И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь невнятное бормотание): «БДМ ВСГД ВМСТ!» И услышали радостное, но тоже невнятное: «У-Е-Е-А-Е-Е!» Заключили они мир, снова стали рядом, внятно сказали: «Будем всегда вместе!» И с тех пор никогда больше не разлучались. Им друг без друга никак нельзя.
ВЕДУЩАЯ: А теперь все живут дружно и очень любят строить слова. А вы, ребята, сможете построить слова из звуков?
Проводится игра: «Собери слово» (КОТ, СТОЛ, КРАБ и др.) среди учащихся 2-го класса.
ВЕДУЩАЯ: Хорошо у нас получается складывать слова из звуков, хотя все они такие разные, гласные и согласные, согласные звонкие и… (глухие), твердые и… (мягкие), шипящие и… (свистящие).
МАЛЬЧИК: Но звуки мы только произносим и слышим, но не видим! Как же моя книга?
ГРАММАТИКА: Есть у меня друг Алфавит его зовут, вот он нам и поможет!
Много времени прошло, как в волшебной стране поселились звуки. Однажды король Алфавит и его королева Азбука решили устроить праздник. Но как устраивать танцы и парад, если звуки не видно, только слышно! Тогда Алфавит подарил каждому звуку волшебные платья. Все они были не похожи друг на друга. Стоило звукам надеть свои платья, как они становились видимыми и превращались в буквы. Вместе с Азбукой они построили буквы в определенном порядке. Получился очень хороший строй. Этот строй букв с тех пор и называется по имени короля Алфавит или Азбука, по имени королевы.
Ширма переворачивается. На ней разные буквы.
МАЛЬЧИК: Вот они! Буквы! Вот теперь осталось их только ко мне в книгу сложить.
ВЕДУЩАЯ: Не спеши! Буквы тоже надо сложить в слоги, а потом в слова.
Дети 4 класса с карточками в руках рассказывают стихи:
Дружат гласные с согласной,
Составляя вместе слог.
МА и ША (запомни Маша!)
К нам явились на урок.
Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
ТЫ и КВА, а вместе ТЫКВА,
СО и ВА, читай СОВА.
Сколько в слове гласных –
Столько и слогов.
Это знает каждый из учеников!
Выходят дети второго класса в костюмах гномов.
ВАНЯ: Ой, что это принесли нам гномы?
У Гномов в руках слоги. Надо поставить их в порядке, соответственно росту Гномов и прочитать предложение: МЫ УМЕЕМ ЧИТАТЬ.
ГРАММАТИКА: Внимание, внимание! Радиограмма!
Упражнение для развития эмоциональной, выразительной речи. Учащиеся 3 класса.
За – зо – зу.(Произносится вопросительно)
Зя – зе – зю.(Утвердительно)
Зву – зво – звы.(Произносится удивленно)
Звю – зве – зви.(Радостно)
ВЕДУЩАЯ: Мне удалось расшифровать послание!
Это было в воскресенье
У слона на дне рожденья.
Гости пели, веселились,
В хороводе так кружились,
Так кружились, так вертелись, что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги скорей собрать.
МЕД-СА-ЛИ-ЖИ-ВЕДЬ-РАФ-КА;
БА-КОШ-СО-ГЕ-БЕ-МОТ-КА.
Дети складывают из слогов названия животных (БЕГЕМОТ, МЕДВЕДЬ, ЖИРАФ, ЛИСА, СОБАКА, КОШКА).
ВЕДУЩАЯ: На празднике Дня рождения всегда весело! И хочется танцевать!
Ритмопластика.
ГРАММАТИКА: Приглашены были не только звери, но и птицы.
Дети второго класса показывают коммуникативную игру: «Дрозды»
Я – дрозд, и ты – дрозд.(Показывая на себя, потом на товарища)
У меня нос, и у тебя нос.(Прикасаясь пальцем к кончику носа своего, потом товарища)
У меня гладкие, и у тебя гладкие.(Круговые движения по щекам)
У меня сладкие, и у тебя сладкие.(К уголкам рта своего, указывая на губы товарища)
Я – друг, и ты – друг.(Обе руки к груди своей, потом товарища)
И нам хорошо –(пожимают друг другу руки)
Стук в дверь. Входит Ударение.
ВЕДУЩИЙ: Что случилось? Почему такой печальный вид?
УДАРЕНИЕ: Потому что про меня забыли! А ведь я очень важное и нужное! И меня надо правильно ставить!
ВАНЯ: Ну стань куда-нибудь, подумаешь!
ВЕДУЩАЯ: Нет, Ваня, куда-нибудь нельзя, иначе вот что получится!
Миниатюра. Исполняют дети 4 класса:
МАЛЬЧИК (в постели): Так хочется поскорее в школу. Нужно лекарство принять.(Берет бутылочку с лекарством. Читает)«Три раза в неделю по одной столовой ложке. После приема пищи´».(Начинает пищать)
МАМА (входит): Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?
МАЛЬЧИК: А я лекарство принял. А здесь написано…(читает)
МАМА: Ах ты, глупышка. Ведь ты неверно прочел. Три раза после приема пищи, а не пищи.
МАЛЬЧИК: Ой, мамочка. Нам в школе учительница говорила, что от перестановки ударения может меняться смысл слова.
Ширма закрывается.
УДАРЕНИЕ: Вы запомнили меня? Я не простая черточка!
ВЕДУЩАЯ: Сейчас проверим.
Вот старинный дом огромный:
Стены, башни, ров прорыт.
Переставишь ударенье –
И на двери он висит.(за´мок – замо´к)
Если первый слог ударный,
Мы – посуда для питья.
Переставьте ударенье –
И чертите нас, друзья.(кру´жки – кружки´)
МАЛЬЧИК: Да. Сколько жителей в этой стране живет. Я и не знал!!!
ГРАММАТИКА: Ты еще не со всеми познакомился!
МАЛЬЧИК: Жаль. Но мне пора домой. Мама уже, наверное, беспокоится. Да и в книге моей все теперь есть и буквы и слова, а не только картинки! Но я к вам еще вернусь!
ГРАММАТИКА: Чтобы не забыл ты дорогу, и вы, ребята, не забыли – вот вам мой подарок – путеводитель. Если вы правильно выполните все задания, то всегда найдете в мою страну дорогу! До свидания!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
