Медведева Ольга Евгеньевна
Сценарий логопедического праздника для учащихся младших классов «Веселая грамматика»
В украшенном, соответственно теме праздника, зале ведущий приветствует гостей и предлагает отгадать загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Дети: Книга!
Ведущая вместе с учениками второго класса выполняют логоритмические движения со стихами:
Открывай скорее книжку!
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик – круглый бок:
Вверх-вниз, прыг- скок.
В книжке зонт. Открой и пой:
Лупит дождь – а ты сухой!
Киска в книжке близко-близко.
На цветной картинке киску
Долго глажу я рукой –
ведь у киски мех такой
Теплый!
В центр зала вбегает мальчик с большой книгой.
Ведущая: Здравствуй, Ваня!
Ваня: Здравствуйте,
здравствуйте!
Посмотрите,
какую книгу мне подарили
на День рождения!
Ведущая: Красивая. А о чем она?
Ваня: Не знаю… В ней только картинки…да я вам сейчас покажу!
Мальчик раскрывает книгу, на двух страницах в ней стихотворение А. Барто «Наша Таня» в виде сигнальных, последовательно расположенных, картинок.
Ведущий: Мы, конечно, догадались о чем эта книга. Правда, ребята?
Дети «читают» стихотворение с опорой на схему.
Ведущая: Но ты прав: что за книга без букв! Но ты не огорчайся. Тебе надо отправиться в волшебную страну Грамматику ее хозяйка тебе поможет!
На чем ты поедешь?
Ваня: На велосипеде!
Ведущая: Поможем Ване добраться в волшебную страну?
Дети второго класса произносят чистоговорку:
Ед-ед-ед – где же мой велосипед?
- прикосновение подушечками пальцев обеих рук друг к другу.
Да-да-да – очень быстрая езда.
- хлопки.
Али-али-али – нажимаем на педали
- скользящие удары ладонями.
Аль-аль-аль – быстро, быстро мчусь я вдаль!
- хлопки по коленям.
На сцене ширма. На ней изображение дворцов: красный, синий, зеленый.
Ведущая в костюме царевны-Грамматики встречает мальчика.
Ваня: Куда я попал? Это что за разноцветный город?
Ведущая: Ты попал в Звукоград! Это один из городков моей огромной страны Грамматики, а я ее хозяйка! Здесь живет множество звуков!
Мальчик: Я знаю! Я знаю звуки! Например, вот! (топает ногой) или вот (хлопает в ладоши).
Ведущая: Действительно, тысячи звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, журчание ручейка, пение птиц…
Ведущая: А вы, ребята, что вы слышите, просыпаясь утром?
Ответы детей: тикают часы, плещется вода в ванной, гремит посуда…
Ведущая: но вот вы слышите голос: Доброе утро! Как называются звуки, которые могут передать нам информацию и отличаются от всех других звуков?
Дети: Звуки речи!
Ведущая: Правильно. В этих дворцах живут разные звуки речи. В красном дворце сестры певуньи. За их голосистость их и прозвали: гласные! Вот. Познакомьтесь!
Выходят две девочки. Представляются:
- я Э.
- а я Ы.
- А некоторые наши сестрицы прислали свои портреты. Угадаете где, чей портрет?
Девочки показывают картинки с изображением артикуляции гласных: А. О. У. И. Дети отгадывают.
Ведущая: А в синем и зеленом дворцах живут согласные, мягкие и твердые.
«Гласные» рассказывают стихи.
- Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
- А согласные…согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Ваня: Как интересно! А как же вы живет вот так все вместе, не ссоритесь?
«Гласные»: Было, но лишь однажды!
Ведущая: Вы присядьте, и послушайте об этом историю!
Однажды не поладили гласные и согласные и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучу, хотели поговорить - и никак…
Кашлянули:
- Кх!
Чихнули:
-Пчх!
Хмыкнули:
- Хм…
Зачем-то позвали кошку:
- Кс, кс, кс!
И заскучали…
Вдруг:
- Тссс!
Показалось им, что кто-то где-то рыдает… Прислушались.
- А-а-а! О-о-о! – кричали гласные.
Они плакали, как малые дети:
- Уа! Уа!
Аукали:
-Ау! Ау!
И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь невнятное бормотание:
- БДМ ВСГД ВМСТ!
И услышали радостное, но тоже невнятное:
- У-Е-Е-А-Е-Е!
Заключили они мир, снова стали рядом, внятно сказали:
- Будем всегда вместе!
И с тех пор никогда больше не разлучались. Им друг без друга никак нельзя.
Ведущая: А теперь все живут дружно и очень любят строить слова. А вы, ребята, сможете построить слова из звуков?
Проводится игра: «Собери слово»
КОТ, СТОЛ, КРАБ и др. Среди учащихся 2-го класса.
Ведущая: Хорошо у нас получается складывать слова из звуков, хотя все они такие разные, гласные и согласные, согласные звонкие и…(глухие), твердые и…(мягкие), шипящие и…(свистящие).
Мальчик: Но звуки мы только произносим и слышим, но не видим! Как же моя книга?
Грамматика: Есть у меня друг Алфавит его зовут, вот он нам и поможет!
Много времени прошло как в волшебной стране поселились звуки. Однажды, король Алфавит и его королева Азбука решили устроить праздник. Но как устраивать танцы и парад, если звуки не видно, только слышно! Тогда Алфавит подарил каждому звуку волшебные платья. Все они были не похожи друг на друга. Стоило звукам надеть свои платья, как они становились видимыми и превращались в буквы. Вместе с Азбукой они построили буквы в определенном порядке. Получился очень хороший строй. Этот строй букв с тех пор и называется по имени короля Алфавит или Азбука, по имени королевы.
Ширма переворачивается. На ней разные буквы.
Мальчик: Вот они! Буквы! Вот теперь осталось их только ко мне в книгу сложить.
Ведущая: Не спеши! Буквы тоже надо сложить в слоги, а потом в слова.
Дети 4 класса с карточками в руках рассказывают стихи:
Дружат гласные с согласной,
Составляя вместе слог.
МА и ША (запомни Маша!)
К нам явились на урок.
Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
ТЫ и КВА, а вместе ТЫКВА,
СО и ВА, читай СОВА.
Сколько в слове гласных –
Столько и слогов.
Это знает каждый из учеников!
Выходят дети второго класса в костюмах гномов.
Ваня: Ой, что это принесли нам гномы?
У Гномов в руках слоги. Надо поставить их в порядке, соответственно росту Гномов и прочитать предложение: Мы умеем читать.
Грамматика: Внимание, Внимание! Радиограмма!
Упражнение для развития эмоциональной, выразительной речи.
Учащиеся 3 класса.
За - зо - зу. (Произносится вопросительно).
Зя - зе – зю. (Утвердительно).
Зву – зво - звы. (Произносится удивленно).
Звю – зве – зви. (Радостно).
Ведущая: Мне удалось расшифровать послание!
Это было в воскресенье
У слона на дне рожденья.
Гости пели, веселились,
В хороводе так кружились,
Так кружились, так вертелись, что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги скорей собрать.
МЕД-СА-ЛИ-ЖИ-ВЕДЬ-РАФ-КА;
БА-КОШ-СО-ГЕ-БЕ-МОТ-КА.
Дети складывают из слогов названия животных(БЕГЕМОТ, МЕДВЕДЬ, ЖИРАФ, ЛИСА, СОБАКА, КОШКА).
Ведущая: На празднике Дня рождения всегда весело! И хочется танцевать!
Ритмопластика.
Грамматика: Приглашены были не только звери, но и птицы.
Дети второго класса показывают коммуникативную игру: «Дрозды»
Я – дрозд, и ты – дрозд.
Показывая На себя, потом на товарища.
У меня нос, и у тебя нос.
Прикасаясь пальцем к кончику носа
своего, потом товарища.
У меня гладкие, и у тебя гладкие.
Круговые движения по щекам.
У меня сладкие, и у тебя сладкие.
К уголкам рта своего,
указывая на губы товарища.
Я – друг, и ты – друг.
Обе руки к груди своей, потом товарища.
И нам хорошо – пожимают друг другу руки.
Стук в дверь. Входит Ударение.
Ведущий: Что случилось? Почему такой печальный вид?
Ударение: Потому что про меня забыли! А ведь я очень важное и нужное! И меня надо правильно ставить!
Ваня: Ну стань куда-нибудь, подумаешь!
Ведущая: Нет, Ваня, куда-нибудь нельзя, иначе вот что получится!
Миниатюра. Исполняют дети 4 класса:
В постели лежит мальчик.
- Так хочется поскорее в школу. Нужно лекарство принять.
Берет бутылочку с лекарством. Читает: «Три раза в неделю по одной столовой ложке. После приема пищи´».
Начинает пищать.
Входит мама.
-Что случилось, сынок?
Почему ты пищишь?
- А я лекарство принял.
А здесь написано…(читает).
- Ах ты глупышка.
Ведь ты неверно прочел.
Три раза после приема пищи,
а не пищи.
- Ой, мамочка. Нам в школе
учительница говорила,
что от перестановки ударения может меняться смысл слова.
Ширма закрывается.
Ударение: Вы запомнили меня? Я не простая черточка!
Ведущая: Сейчас проверим.
Вот старинный дом огромный:
Стены, башни, ров прорыт.
Переставишь ударенье –
И на двери он висит. (за´мок – замо´к)
Если первый слог ударный,
Мы – посуда для питья.
Переставьте ударенье –
И чертите нас, друзья.( кру´жки – кружки´)
Мальчик: Да. Сколько жителей в стране этой живет. Я и не знал!!!
Грамматика: Ты еще не со всеми познакомился!
Мальчик: Жаль. Но мне пора домой.
Мама уже наверное беспокоится.
Да и в книге моей все теперь
есть и буквы и слова,
а не только картинки!
Но я к вам еще вернусь!
Грамматика: Чтобы не забыл ты дорогу,
и вы ребята не забыли –
вот вам мой подарок – путеводитель.
Если вы правильно выполните все задания,
то всегда найдете в мою страну дорогу! До свидания!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
