Проверка безударных гласных в корне слова 2 класс

Тема урока: Проверка безударных гласных в корне слова. 2 класс.

Тип урока: Урок русского языка во 2 классе.

Цель урока: Формирование умения проверять безударные гласные в корне слова.

Задачи:

• Учить выделять корень в родственных словах, находить лишнее слово, подбирать проверочное слово.
• Развивать умения распознавать однокоренные слова.
• Воспитывать любовь к родному языку.
• Развивать орфографическую зоркость, индивидуальные способности учащихся.
• Заботиться о сохранении здоровья учащихся на уроке.

Ход занятия:

Организационный момент.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, проверьте! Вы хотите начать урок? Все ли на месте, все ли в порядке: книжка, ручка и тетрадка? Проверили, садитесь! С усердием трудитесь.

Минутка чистописания.

Я все знаю, всех учу.
Но всегда сама молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.

Он признался ножу:
«Без работы я сижу.
Построгай меня, дружок,
Чтобы я работать мог».

Сигнальщик держит два флажка.
С флажками он как буква «К».

УЧИТЕЛЬ: Что общего у этих слов? Какую букву будем писать в минутке чистописания? Дайте характеристику звуку [к].

1. Кто ответит быстрее словами из словаря?
2. Что растет на горе?
3. Как называется наша столица?

Запишите словарные слова в тетради. В наших словах есть выделенные буквы, если их соединить, получится слово.

1. Какое?
2. Над какой темой мы будем работать на уроке?
3. Что такое корень?
4. Какие значения имеет это слово?
5. Что можно сказать об этом слове? (оно многозначное)
6. Чтобы правильно выделить корень, что мы должны сделать?

Основная часть урока.

Сказка о водице.

1. Какое слово лишнее?
2. Почему?
3. Найдите проверочное слово. Найдите проверяемые слова.
4. Как проверить безударную гласную в корне слова?

Работа с учебником. С.57. №406.

Физминутка.

УЧИТЕЛЬ: В начале урока вы мне сказали, что слово «корень» имеет два значения. Первое – корень слова, второе – корень дерева. Скажите, какое важнее? Посмотрев миниатюру, вы мне скажите, какое же слово важнее?

1-й КОРЕНЬ: Здравствуй, я корень, а ты кто такой?

2-й КОРЕНЬ: Я тоже корень.

1-й КОРЕНЬ: Я в земле живу, а ты где?

2-й КОРЕНЬ: А я живу в словах – ответил другой.

1-й КОРЕНЬ: Ну, какой же корень может жить в словах? Вот я корень, так корень! Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целое дерево. А от тебя что растет?

Сказка. Жил-был корень. Один догадливый человек решил его посадить. Выросло необыкновенное словесное дерево. Вместо ветвей росли на нем слова. У всех была общая часть – та, что человек посадил сначала. Давайте и мы, ребята, вырастим словесное дерево.

1. Уменьшительно-ласкательное слово к слову «сад».
2. Образуйте признак предмета от слова «сад».
3. Множественное число имен существительных.
4. Назовите проверяемые слова.
5. Назовите проверочные слова.
6. Выделите корень.

Заключение.

Рефлексия.

• Я сегодня узнал………
• Было интересно……….
• Было трудно………….
• Я выполнил………….
• Теперь я могу………
• Мне захотелось………

Домашнее задание

1. 1 ряд: образовать однокоренные слова от слова ХОЛМ.
2. 2 ряд: образовать однокоренные слова от слова РОСА.
3. 3 ряд: образовать однокоренные слова от слова ЛИСА.

Автор материала: Бондарева Ирина Александровна

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий

В разделе сценарии разместите не менее 15 авторских работ и скачайте документ бесплатно.

Узнать подробнее