Гайсина Зульфия Фанилевна
Разработка классного часа на тему "Что такое дружба?"
Форма проведения: деловая игра.
Цель: воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.
В результате занятия участники смогут:
- сформулировать понятие «дружба»;
- практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем;
- приобретут навыки работы в сотрудничестве;
- поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.
Необходимые материалы:
- скотч и ножницы в каждую группу;
- 40 человечков, вырезанных из цветной бумаги, одинакового размера;
- цветные карандаши или фломастеры;
- белые листы бумаги А-4;
- шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков цветов, шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок грозовой тучи.
Блок-схема занятия:
- Введение в тему с использованием метода «Займи позицию» – 9 мин.
- Объявление темы и ожидаемых результатов занятия – 1 мин.
- Мозговой штурм «Дружба – это …» – 5 мин.
- Игровое упражнение «Найди себе подобного» – 5 мин.
- Интерактивное упражнение «Моделирование дружбы» – 20 мин.
- Подведение итогов занятия – 5 мин.
Ход занятия.
Введение в тему с использованием метода «Займи позицию» (9 мин). С помощью этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном написано «Дружба в классе не нужна», на другом – «Дружба в классе нужна». Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.
Объявление темы и ожидаемых результатов занятия (1 мин).
Мозговой штурм «Дружба – это …» (5 мин).
- Работа над понятием «дружба». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате. Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».
- Работа над понятием «зачем дружба нужна людям?».
Игровое упражнение «Найди себе подобного» (5 мин). Для закрепления темы используется игровое упражнение.
- Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).
- Шаг 2. Учитель дает задание детям: найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.
- Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.
- Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался, и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».
Обсуждение:
- Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?
- Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?
- Какой рисунок у вас на спине?
Интерактивное упражнение «Моделирование дружбы» (20 мин). Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса.
Ход выполнения: Каждой группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе различными способами.
Критерии оценки:
- участники смоделировали дружбу в классе;
- участники придерживались правила работать дружно (за каждое нарушение вычитается 2 балла);
- коллектив дружный;
- участники использовали всех человечков.
Если команда работала шумно, и члены команды постоянно ругались между собой, то это повлечет за собой снятие с команды баллов. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги; ножницы; скотч.
По истечении времени каждая группа должна:
- изложить логику дружбы в их коллективе;
- объяснить правила, по которым они работали, а также поощрить активных и сообразительных детей.
Осмотр проектов. Перед обсуждением участники осматривают проекты и голосуют за лучший.
Командам задаются следующие вопросы:
- Понравилось ли вам работать в данной команде?
- У какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему?
- Какая группа хорошо справилась с задачей? Почему?
- Какая группа не справилась с заданием? Почему?
- Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?
Можно задать и дополнительные вопросы:
- В какой группе был лидер?
- Результат изменится или останется прежним, если поменять лидера?
- Что важнее, работать вместе и сообща, или врозь?
Подведение итогов занятия (5 мин). Учитель вместе с детьми подводит итог классного часа:
- Что вы сегодня делали на уроке?
- Каковы результаты работы?
- Как вы чувствовали себя во время работы?
- Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?
- Что нового о дружбе узнали в процессе работы?
- Можно ли назвать наш класс дружным?
Окончание классного часа на тему «Что такое настоящая дружба?»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
