Хруцкая Елена Владимировна
Внеучебная деятельность учащихся - Школьный журнал
Развитие мотивации учащихся к внеучебной деятельности через создание классной периодической печати
Одной из ключевых проблем в работе с учащимися 5–9 классов остается низкий уровень мотивации к участию во внеучебной деятельности. Эффективным решением этой проблемы может стать выпуск периодических изданий, организованных не на общешкольном уровне, а в рамках отдельно взятого класса. Такой подход изначально предполагает высокую степень вовлеченности, творческую самореализацию и живое участие как школьников, так и классного руководителя в создании журнала или газеты.
Организационный этап и структура
Из числа наиболее инициативных и ответственных учеников формируется редколлегия класса. В ее состав входят главный редактор, собственные корреспонденты (собкоры), фотокорреспонденты, дизайнеры и корректоры. Распределение ролей позволяет каждому ребенку почувствовать свою значимость и ответственность за общее дело.
Для поддержания интереса и активности на базе издания разрабатываются тематические конкурсы с вручением призов, грамот и сертификатов. Также можно учредить внутриклассные премии за лучший фоторепортаж, актуальную статью или остроту пера, что создает дух здоровой конкуренции и признания.
Условия успешной реализации
На начальном этапе критически важна поддержка со стороны администрации школы, родителей и коллег-педагогов. Без их участия реализовать долгосрочный проект практически невозможно.
На втором этапе основная задача классного руководителя — скоординировать работу редакции и остальных учащихся. Для этого необходимо:
-
Четко сформулировать условия конкурсов и творческих заданий;
-
Разработать и утвердить необходимые положения;
-
Назначить ответственных за проведение конкретных мероприятий.
Третий этап посвящен рефлексии и поощрению. Важно дать учащимся почувствовать общественную полезность и значимость проделанной работы. Публичное признание (вручение сертификатов, благодарственных писем, грамот на классных часах или линейках) служит важным внешним подкреплением мотивации.
Четвертый этап — перспективное планирование. После подведения первых итогов необходимо совместно с детьми поставить новые цели и задачи для продолжения деятельности, чтобы проект не угас, а развивался дальше.
Осязаемый результат
Ключевым фактором успеха в издательской деятельности является наличие конкретного, осязаемого результата. Итогом работы становится регулярный выпуск газеты или создание литературно-публицистического альманаха, в который войдут лучшие творческие работы учеников и, возможно, учителей. Видя результат своего труда напечатанным, ученик получает мощный стимул для дальнейшего развития и самосовершенствования.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
