Новыцй год не за горами!
Самый радостный и любимый праздник детей и взрослых – это Новый год, который имеет свою историю и традиции. Время новогодних праздников – это время волшебства и таинственных превращений, время красивой, доброй сказки, которая приходит в каждый дом. В течение месяца до Нового года дети начинают думать о Дедушке Морозе. Стараются вести себя по-другому, совершать добрые поступки, думая, что за ними в окошко наблюдает Дед Мороз.
Дошколятам доставляет особую радость встреча Нового года не только в семье, но и в своей дружной компании, в детском саду.
У детей с нарушениями речи (лексики, грамматики, звукопроизношения, связной речи) возникают трудности при формировании и овладении полноценной речью. Поэтому данное досуговое мероприятие поможет овладеть правильной лексико-грамматической речью по данной теме.
Актуальность. При подготовке к празднованию Нового года у детей часто возникают вопросы: А зачем украшают ёлку? А Дед Мороз настоящий? А подарки Дед Мороз принесёт? Все ответы на вопросы дети найдут в ходе мероприятия, а также проведут время с пользой в непринуждённой обстановке.
Занятие предназначено для детей – нормы и детей с речевыми нарушениями, у которых наблюдается нарушение лексики, грамматики и связной речи.
Форма проведения – игровые словесные упражнения, способствующие развитию речи.
Цель: Активизация и пополнение словаря по теме «Новогодний праздник».
Задачи:
Образовательные:
- расширять словарный запас по лексической теме «Новый год»;
- совершенствовать грамматический строй речи.
Развивающие:
- развивать общую, мелкую моторику,
- способствовать развитию воображения, мышления, внимания, памяти;
- развивать связную речь детей;
- развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание.
Воспитательные:
- создать положительный эмоциональный фон, радость, ожидание праздника, новогоднее настроение.
Ожидаемые результаты:
- созданы условия, способствующие развитию познавательного интереса к новогоднему празднику, расширению кругозора детей;
- создан положительный эмоциональный фон в ожидании праздника, новогоднее настроение.
Оборудование: игрушки - Дед Мороз, Снегурочка, ёлка; мишура, гирлянда, ёлочная игрушка, подарок, звезда; сюжетные картинки с Дедом Морозом, мнемо-таблица.
Ход мероприятия.
I. Организационный момент.
ВЕДУЩИЙ: Ребята, отгадайте загадки (выставляются игрушки-отгадки):
Красавица какая
Стоит, светло сверкая,
Как пышно убрана!
Скажите, кто она? (Новогодняя ёлка)
Он с седою бородой.
Шуба, посох со звездой.
Он подарки нам принес,
Кто же это? (Дед Мороз)
Он на резвой тройке мчится,
Сам пока что маленький.
Громко в двери к нам стучится,
Снег сметая с валенок. (Новый год)
II. Сообщение темы. Работа по теме.
ВЕДУЩИЙ: Кто догадался, о чём мы будем говорить?
ВЕДУЩИЙ: Правильно, мы сегодня поговорим о предстоящем празднике - Новом годе и поиграем в «новогодние» игры.
- Развитие слухового внимания, расширение словаря.
Игра «Топни-хлопни»:
ВЕДУЩИЙ: Я сейчас вам буду рассказывать про Новый год, а вы хлопните в ладоши, если я ошибусь, и топните, если высказывание верное:- На Новый год дарят подарки.
- На Новый год приходит Дед мороз и Снегурочка.
- Дед Мороз и Снегурочка – злые и невоспитанные.
- Мы встречаем Новый год летом.
- На Новый год мы наряжаем ёлку.
- Мы украшаем ёлку овощами.
- На Новый год мы водим хороводы вокруг елки.
- Мы встречаем Новый год зимой.
- Дед Мороз носит зеленую шубу.
- У деда мороза белая борода.
- Снегурка – это мама Деда Мороза.
- Снегурка – это внучка и помощница Деда Мороза.
- Активизация словаря, развитие мышления.
Игра «Доскажи словечко»:
Вот она – ёлка, на ёлке….. иголки.
Ёлочка высока, достаёт до…..потолка.
Дед Мороз придёт и подарки…..принесёт.
Дед Мороз, Дед Мороз отморозит тебе…..нос.
Вот пришла девчурка из снега …..Снегурка. - Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика «Наряжаем Ёлку»Раз, два, три, четыре, пять (Поочерёдно соединяют подушечки пальцев обеих рук, начиная с большого.)
Будем ёлку наряжать (Соединяют ладони «домиком» над головой и разводят руки в стороны)
Мы повесим шарики, (Соединяют подушечки пальцев обеих рук, образуя шарики)
Яркие фонарики, (Прижимают ладони друг к другу, пальцы раздвинуты, выполняют вращательные движения ладонями вперёд – назад)
Весёлого Петрушку, (Показывают длинный нос)
И разные игрушки:(Вытягивают ладони вперёд)
И мишку - шалунишку (Показывают «мишкины лапы» и покачиваются из стороны в сторону)
И заиньку – трусишку (Прикладывают раскрытые ладони к голове) - Развитие общей моторики.
Упражнение «Дед Мороз»:Вот пришёл к нам Дед Мороз (маршируют на месте),
У него есть красный нос (задевают кончик носа указательными пальцами поочерёдно),
Есть седая борода (повороты головы со сгибанием колен).
Очень ждём его всегда (прыжки)!
Со Снегуркой он придёт (прыжки)
И подарки принесёт (хлопки)! - Развитие грамматического строя речи.
- Формирование прилагательных от существительных.
Игра «Из чего игрушка»:
ВЕДУЩИЙ: Посмотрите на нашу Ёлочку, сколько же на ней игрушек и все они разные. Игрушка из бумаги – какая?...(бумажная), из фарфора – … (фарфоровая),из пластмассы – … (пластмассовая), из дерева – … (деревянная), из картона - … (картонная), из кожи - …(кожаная), из глины - …(глиняная), из фетра - …(фетровая), из стекла - …(стеклянная), из олова - …(оловянная). - Формирование навыков словоизменения.
Игра с мячом «Один-много»
ВЕДУЩИЙ: Скажите, чего много под Новый год?- Снег – много снега
- Лёд – много льда
- Снежинка – много снежинок
- Снежок – много снежков
- Гирлянда – много гирлянд
- Звезда – много звёзд
- Мандарин – много мандаринов
- Подарок – много подарков
- Игрушка – много игрушек
- Улыбка – много улыбок
- Подбор признаков предмета.
Игра «Какой предмет?»
ВЕДУЩИЙ: Ребята, на предметы посмотрите,
Слово-признак подберите!
Кто последний подбирает,
В игре этой побеждает!- Ёлка (какая?) – нарядная, высокая, блестящая…
- Гирлянда (какая) – новая, красивая, блестящая, разноцветная…
- Мишура (какая) – блестящая, новогодняя, серебристая…
- Игрушка (какая) – красивая, стеклянная, круглая, новогодняя…
- Подарок (какой?) – красивый, большой (маленький), неожиданный…
- Дед Мороз (какой) – сказочный, огромный, добрый, веселый…
- Снегурочка (какая) – красивая, добрая, веселая…
- Согласование притяжательного местоимения с существительным.
Игра «Мой, моя, мои»
ВЕДУЩИЙ: Про какой предмет можно сказать «моя?» (Моя Снегурочка…)
ВЕДУЩИЙ: Про какой предмет можно сказать «мой?» (Мой подарок…)
ВЕДУЩИЙ: Про какой предмет можно сказать «мои?» (Мои игрушки…)
- Формирование прилагательных от существительных.
- Развитие связной речи.
- Составление предложений.
ВЕДУЩИЙ: Составьте предложения со словом «Дед Мороз» по картинкам (Девочка рассказывает стихотворение Деду Морозу. Ребята водят хоровод вокруг ёлки с Дедом Морозом. Дед Мороз принёс подарки ребятам. и т.д.) - Согласование слов в предложении.
Упражнение «Исправь ошибку»:- Ёлка водит хоровод вокруг ребят.
- Ёлка висит на игрушках.
- Дед Мороз принёс мешок в подарках.
- Ёлочка поёт песню про ребят.
- Новогодний костюм надел Петю.
- Составление рассказа «Елочка» с помощью мемотаблицы.
Рассказ «Елочка». Вот елочка. На ней иголки. Она зеленая, пришла к нам из леса. Она нарядная. На ней много игрушек: бусы, шарики, бантики. Ее наряжают дети.
- Составление предложений.
III. Итог.
- Пластический этюд.
ВЕДУЩИЙ: Изобразите нарядную ёлочку, усталого Деда Мороза, игривую Снегурочку, довольных ребят. - Развитие воображения.
ВЕДУЩИЙ: Ребята, изобразите Новогодний праздник:
Перед Новогодним праздником дети приготовили костюмы, надели их и отправились в зал. Заиграла музыка и они вошли в красивый зал, где в центре стояла ёлка. Они подошли к ней и посмотрели на звёздочку на самой макушке, рассмотрели игрушки на ветках и встали в хоровод. Вдруг услышали, как скрипит снег – кто-то идёт. Ребята замерли в ожидании чуда. Вдруг появился Дед Мороз со Снегурочкой. Дети обрадовались и запрыгали до потолка. От Деда Мороза ребятишки получили те подарки, которые загадывали! Ребята, очень довольные, вернулись в группу детского сада.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Особое место в системе воспитания детей с речевыми расстройствами занимают праздники. Высокий эмоциональный подъем, ожидание торжественного события обостряют чувства детей, они лучше воспринимают, усваивают материал.
Положительный эмоциональный фон праздников и развлечений дает возможность наиболее эффективно решать задачи коррекционно-воспитательной работы с детьми.