Конспект мероприятия

Цель: формирование у детей положительной мотивационной направленности к овладению правильным звукопроизношением и навыка чтения слогов, слов и предложений.

Задачи:

1. Образовательные:
   • обучать детей навыку чтения слогов, слов и предложений;
   • учить детей звукобуквенному анализу слов;
2. Коррекционно-развивающие:
   • развивать фонематическое восприятие детей;
   • развивать умение отвечать на вопросы распространённым предложением;
   • развивать зрительно-пространственное восприятие;
   • развивать логическое мышление детей;
   • обогащать словарный запас детей;
3. Воспитательные:
   • воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к Родине;
   • воспитание у детей позитивного отношения к логопедическим занятиям;
4. Профилактические:
   • профилактика оптической дислексии.

Индивидуальная работа:

• закреплять правильное произношение и различение звуков (С) – (Ш) (Оля Ч.);
• закреплять правильное произношение в речи сонорных звуков (Оля С, Саша Б.);
• активизировать на занятии малоактивных детей (Паша Г.);
• закрепить знания о названии оттенков цветов.

Оборудование: Посылка, сосуд, карта-схема, карточки с буквами, магнитная доска, конверты с наклеенными геометрическими фигурами, корзинки с фишками, полянка с бутончиками, картина с изображением горы, предметные картинки, подарки, аудиозапись, магнитофон; презентация.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Звучит спокойная музыка. Логопед просит всех детей пройти и присесть на стульчики.

Логопед: Ребята, посмотрите, какую коробку я обнаружила утром в группе. Как вы думаете, что это? (Посылка)

Логопед: Вам интересно, что внутри? Посмотрим.

Здесь письмо. Витя, прочитай, пожалуйста, его.

“Приглашаю в страну Знаний. Фея Грамоты”

Логопед: Здесь ещё сверток. Фея прислала нам карту. Как вы думаете, наш путь будет непростой?

Логопед: Чтобы его преодолеть, Фея прислала нам задания в конвертах. Посмотрите, что изображено на них? (Слайд 2, четыре щелчка для просмотра анимации внутри слайда)

Логопед: Ребята, посмотрим на карту. Где мы находимся? (Слайд 3)

Дети: Детский сад.

2. Дидактическая игра “Узнай букву по описанию и составь слово”

Логопед: Итак, в путь. Какое же первое препятствие?

Дети: Озеро.

Логопед: Как вы думаете, на чем можно перебраться через озеро? На какую геометрическую фигуру похож корабль? (Слайд 4)

Дети: На трапецию.

Логопед: Какой конверт откроем?

Дети: Откроем конверт с изображением трапеции.

Логопед: Саша, прочитай, пожалуйста, задание в конверте.

“Отгадайте зашифрованное слово”.

Логопед: Ребята, я прочитаю вам загадки о буквах. Если вы правильно отгадаете, то из букв сложится слово:

1. Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок. (Слайд 5)

2. Подходящие ворота.
Проходи кому охота. (Слайд 6)

3. В этой букве нет угла,
До того она кругла. (Слайд 7)

4. “Дрожу от страха до сих пор”, – воскликнуло полено.
Похожа буква на топор, расколет непременно. (Слайд 8)

5. Отвечайте, кто знаток: что за буква молоток? (Слайд 9)

“СПОРТ”

Логопед: Оля, какое слово получилось? Верно, ведь вы будущие первоклассники. А в школе вы должны быть сильными и ловкими.

Звучит шум воды. (Слайд 10, со звуковым эффектом)

3. Дыхательная гимнастика.

Логопед: Вы верно отгадали слово и вот мы плывем на корабле! А сейчас предлагаю закрыть глаза, послушаем шум воды. Подышим свежим, прохладным воздухом, поднимем руки вверх, вдохнем через нос, опустим руки и выдохнем ртом.

4. Дидактическое упражнение. “Выдели слово из букв”.

Логопед: Молодцы! Ребята, скажите, пожалуйста, шум воды мы относим к речевым звукам или нет?

Дети: Нет.

Логопед: Ребята, из чего состоит наша речь?

Дети: Из предложений.

Логопед: Предложения из чего состоят?

Дети: Из слов.

Логопед: А слова из чего?

Дети: Из слогов.

Логопед: А слоги из чего состоят?

Дети: Слоги состоят из букв.

Логопед: Чем отличаются звуки и буквы? Молодцы! За бортом сосуд. Посмотрим, что в нем. Здесь записки с буквами. Предлагаю вам внимательно посмотреть и прочитать слова, которые спрятались среди букв. (Слайды 11 – 18)

5. Звукобуквенный анализ.

Логопед: Ребята, посмотрим, куда нам двигаться дальше. (Слайд 19) Встаньте, пожалуйста, друг за другом. Подойдем к огромной горе. Вот и гора. Присядьте за парты. (Слайд 20)

Логопед: Какую геометрическую фигуру напоминает гора?

Дети: Треугольник.

Логопед: Какой конверт откроем?

Дети: Откроем конверт с изображением треугольника.

Логопед: Лёша, прочитай, пожалуйста, задание.

“Допишите буквы, прочитайте слово”.

Логопед: Шалунья-резинка стёрла часть букв. Ребята, возьмите карандаши и допишите буквы. Какое слово получилось? “РОДИНА” (Слайд 21)

Логопед: Ребята, скажите, что для вас значит Родина? Молодцы. А сейчас возьмите карточки и обозначьте все звуки фишками. (Слайд 22, щелчок для просмотра анимации внутри слайда)

• Паша, сколько всего звуков в слове?
• Илья, назови все гласные.
• Настя, сколько твердых согласных?
• Оля, сколько мягких согласных?
• Паша, скажи, в слове РОДИНА есть глухие согласные?
• Саша, сколько слогов в слове? Почему?

Логопед: Молодцы! Эту вершину мы покорили! Прежде, чем продолжить путь, мы сейчас разгадаем слово по первым звукам этих картинок. Значение этого слова поможет нам добраться до страны Знаний, и в будущем будет помогать учиться в школе. Предлагаю сначала назвать их все. (Слайд 23, с анимационным эффектом) “ДРУЖБА” (Слайд 24)

6. Дидактическая игра “ Прекрасный бутончик”

Логопед: Посмотрим, куда двигаться дальше. (Слайд 25)

Дети: Мы должны найти полянку.

Логопед: Встаньте и пойдем друг за другом. Посмотрите, что справа от нас, а что мы видим слева? (Слайд 26, два щелчка для просмотра анимации внутри слайда)

Дети: Справа от нас мы видим гору, а слева – полянку.

Логопед: Аккуратно и красиво сядем вокруг полянки. Лиза, на какую геометрическую фигуру похожа наша цветочная полянка? (Слайд 27) Ксюша, открой конверт с изображением овала и прочитай задание.

“Назвать цвет бутончика”.

Логопед: Ребята, посмотрите, на полянке выросли прекрасные бутончики. Эти прекрасные бутончики распустятся, если мы правильно назовем их цвет. Первый бутончик открою я. Послушайте внимательно, как я это сделаю: “Я открываю прекрасный малиновый бутончик”. (Слайд 28) Саша, открой второй бутончик и поставь справа от моего.

Логопед: Ребята, на цветах написаны слова. Посмотрите на них внимательно и прочитайте. Получилась пословица “Нет ничего краше, чем Родина наша”. Как вы думаете, почему говорится “Нет ничего краше, чем Родина наша”?

7. Физминутка

Логопед: Ребята, предлагаю отдохнуть на полянке. Встаньте и возьмитесь за руки.

Наши алые цветки
Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (Качание руками влево-вправо)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки, (присели, спрятались)
Головой качают, (движения головой влево-вправо)
Тихо засыпают.

8. Дидактическое упражнение “Составь слово”

Логопед: А теперь в путь! Посмотрим, что впереди? (Слайд 29)

Дети: Стена.

Логопед: Это стена замка страны Знаний. Подойдем к стене. Как вы думаете, на какую геометрическую фигуру похожа стена? Какой конверт открыть?

Дети: Откроем конверт с изображением прямоугольника.

Логопед: Оля, прочитай задание.

“Прочитайте надпись”.

Логопед: Оказывается, кто-то перепутал буквы. Надо расставить их правильно и прочитать слова. Начнем с верхнего слова. (Слайд 30, с анимацией) Какие буквы поменяем местами? Прочитайте, что написано на стене? “СТРАНА ЗНАНИЙ”.

9. Итог.

Звучит аудиозапись.

Фея: Здравствуйте, ребята. Вы смогли преодолеть все препятствия, а это значит, что вы многому научились в детском саду и готовы учиться в школе. Ребята, давайте вспомним, какие препятствия сегодня вам пришлось преодолеть? Какие задания вам понравились больше всего?

Фея дарит подарки.

Логопед: Спасибо, дорогая Фея. Наш путь был непростой. Все препятствия мы преодолели.

Орешек знаний тверд.
Но все же, мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет
Умение читать, писать, считать.

А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Автор: Земляная Оксана Владимировна

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий

В разделе сценарии разместите не менее 15 авторских работ и скачайте документ бесплатно.

Узнать подробнее