Почему школа становится территорией конфликтов

Почему школа становится территорией конфликтов

Закончилась первая четверть. Любимое, для всех детей и учителей слово- каникулы, обрело реальность. Дети отдыхают, учителя работают, но в другом режиме. Подводят итоги первой четверти по успеваемости, анализируют поведение, делают отчёты и многое-многое-многое другое....

Школа это свой мир, своя страна со своими законами и порядками. Педагоги понимают о чём я говорю. Как и в любой огромной организации в школе есть яркие и тёмные моменты, которые учителя и администрация стараются решать внутри класса, коллектива или школы. Никто не желает выносить сор из избы.

Но школа это не только дети и учителя, это ещё и родители, которые отправили детей учиться в школы и хотят (и это их право), чтобы их ребёнок был здоров, накормлен и получал доступное, а главное качественное образование.

Все родители прекрасно знают свои права, многие очень хорошо знают законодательную базу образования в целом, получше иных педагогов, и порой их требования к уровню и качеству обучаемости своих чад, мягко говоря бывают завышенными. Но к сожалению при этом, многие родители забывают о своих обязанностях.

Возник перекос во взаимоотношении важнейших составляющих: школа-ученик-родитель, где эта связка должна работать параллельно на протяжении всего обучения ребёнка.

Государство, в лице некоторых не совсем дальновидных чиновников, далёких от образования, ввело термин образовательные услуги, которые моментально перевело учителей в обслуживающий персонал и соответственно авторитет учителя перестал быть авторитетом для подрастающего поколения.

Ученик всегда прав! Таков был девиз яж матерей, считающих, что их чадо самое лучшее и поэтому априори всегда право, даже если оно в корне не право. А поводов озвученных даже в Федеральных новостях было хоть отбавляй, не говоря про местные. Но к сожалению, не для кого не секрет, что большинство жалоб образовательные чиновники всегда интерпретировали в пользу детей......

Сейчас, государство как будто резко проснулось и в авральном порядке пытается исправить ситуацию. Ведение на государственном уровне "особого статуса", выдача удостоверений, юридическая помощь, звание "ветеран труда", должно хоть как-то, по мнению чиновников конечно, вернуть уважение к учителю.

Но никто и никак не может измерить этот самый статус и в чём его та самая особенность, про остальное даже говорить не хочется... Учителя прекрасно понимают о чём я, особенно учителя в сельской местности с возможностью ежемесячно посещать музеи....

Сложно восстановить разрушенную систему уважения к педагогу и школе в целом, пока государство само не повернётся лицом к учителю. Не спорю, дело сдвинулось, буксует, скрипит, топчется на месте, но всё же мы видим, что за некоторых учителей государство начинает заступаться, значит не всё потеряно!

Работа с родителями очень напряжённая, даже тяжёлая. Сейчас являюсь классным руководителем 5 класса и всё пропускаю через себя. Многие родители до сих пор не понимают, что если ребёнок пошёл в школу, то функции воспитания стали дополнительными к функции образования. Не нужно забывать, что основы воспитания закладываются в семье, именно в семье ребёнок берёт модель поведения. Школа помогает в воспитании, так же как и родитель помогает в образовании. Всё взаимосвязанно!

И только при настоящем, "умном" взаимодействии можно добиться положительного результата в образовании и обучении и школа наконец-то перестанет быть территорией конфликтов, а станет настоящей площадкой для своего старта во взрослую жизнь!

В данной статье я высказываю своё личное, субъективное мнение.

С уважением ко всем педагогам, родителям и их детям!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649347-pochemu-shkola-stanovitsja-territoriej-konfli