Игра наряду с трудом и ученьем – один из основных видов деятельности человека. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали еще в древности.

Дидактическая игра – не самоцель на уроке, а средство обучения и воспитания. Включение в урок дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, повышает интерес учащихся к предмету.

На своих уроках я использую следующие игровые технологии: кроссворды, ребусы, загадки, задачи-шутки, дидактические игры, анаграммы. Анаграммы на уроках физики позволяют развивать фонематический анализ и синтез слов, расширяют и обогащают словарный запас слов, воспитывают интерес к чтению, показывают метапредметные связи физики и филологии.

Анаграммы, которые я использую на уроках физики: надлевие - давление; самса - масса; лиса - сила; кот - ток; вяление - явление; карета - ракета; Антон - тонна; упал - лупа; шакал - шкала; сев - вес; Тома - атом; лепесток - телескоп; полет - тепло.

Анаграммы в стихах:

Я дерево в родной стране,
Найдешь в лесах меня повсюду;
Но слоги переставь во мне -
И воду подавать я буду.
(Ответ: «Сосна» - «насос»)

Когда-нибудь во мне катались,
Возможно, мой дружок, и вы.
Мои колеса быстро мчались
По улицам былой Москвы.
Но если бы двум буквам место
Переменили вы во мне,
Я бы взлетела с сильным треском
В ночной небесной тишине.
(Ответ: «Карета» - «ракета»)

На термометре я есть,
Коль градусник поставите.
Буквы переставь - я зверь,
Ем все, что вы оставите.
(Ответ: «Шкала» - «шакал»)

Воздух в шины я вдуваю,
Жизнь несу я колесу.
Если ж слоги мы смешаем,
Стану деревом в лесу.
(Ответ: «Насос» - «сосна»)