Работаю в школе давно. И помню то время, когда в конце учебного года в старших классах (тогда это были 8-е, 9-е и 10-е классы) в течение месяца проводился физический практикум. Учащиеся разбивались на группы. У каждой группы был свой график выполнения работ. К каждой работе были руководства. Работы серьезные. На выполнение одной работы отводилось 2 часа, уроки объединялись. За время практикума каждая группа выполняла 8-10 работ.

Вот некоторые из работ: определение поверхностного натяжения методом отрыва капель, определение влажности воздуха с помощью конденсационного гигрометра, наблюдение линейчатых спектров с помощью спектроскопа; изучение движения тела, брошенного под углом к горизонту, наблюдение за отвердеванием твердого тела и т.д.

Практикумы способствовали развитию у молодежи действенных политехнических знаний, твердых умений и навыков, пониманию окружающей действительности, применению полученных знаний и навыков в своей практической деятельности.

В физической лаборатории учащиеся не только проверяют известные законы физики, но и обучаются работе с физическими приборами, овладевают навыками экспериментальной исследовательской деятельности, учатся грамотной обработке результатов измерений и критическому отношению к ним.

Может быть, есть смысл возродить этот опыт?