Рабочая программа по внеурочной деятельности Мир слова: занимательная лексика основное общее образование 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: Рабочая программа внеурочной деятельности «Говорим и пишем правильно» для основной общеобразовательной школы (5 класс) разработана на основе:

требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (В ред. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577);
основной образовательной программы ООО образовательной организации;
плана Внеурочной деятельности образовательной организации;
календарного учебного графика образовательной организации;
перечня учебников, утвержденного приказом директора;
Примерной программы по русскому(родному) языку и рабочей программы к предметной линии учебников для 5-9 классов образовательной школы авторов Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др., 13-е изд.-М.:Просвещение,2016).

Рабочая программа является модифицированной, ориентирована на использование учебно-методических пособий:

Волина В.В. Весёлая грамматика, Москва, Знание, 2005г;
Чачина Т.М. Денисова А.А. Гарцов А.Д.Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание. Дрофа. 2007;
Шанский Н.М.Лингвистические детективы. Москва. Дрофа.2007.

Основной общеобразовательной программой ООО МКОУ Верхнетойденской СОШ предусмотрено следующее количество часов на курс внеурочной деятельности «Говорим и пишем правильно» в общеобразовательной школе:

Класс: 5 класс
Количество часов в неделю: 0,5
Количество часов год: 17
Итого: 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

Цель: реализации программы является создание условий для расширения языкового кругозора и развития мышления обучающихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку.

Содержание курса рабочей программы «Говорим и пишем правильно» направлено на углубленное изучение данного предмета в разделах: «Морфемика», «Словообразование», «Морфология». «Графика», «Пунктуация», «Этимология», «Лексика», «Фразеология», «Синтаксис», «Культура речи», «Фонетика».

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей, сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.

Содержание программы

Организационное занятие. (1ч.): Руководитель знакомит учащихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты.

Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация). (2ч.): Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. Для чего используют звуковые повторы в речи. Какова роль интонации в устной речи. Обобщающее занятие по теме «Кто говорит-сеет, кто слушает- собирает». В данном разделе рассматривают заявленные темы, на занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия проводятся в игровой форме.

Загадки русского словообразования. ( Морфемика. Словообразование. Этимология). (2ч.): О чём рассказывает словообразовательная модель слова. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов. Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова. Этимология слов. Работа со словарями. Сказочные превращения. Презентация творческой работы. Изучаются подробно темы, используя шарады, метаграммы, в завершении этого раздела учащиеся рекламируют свои творческие работы, используя средства массовой информации (по желанию): телевидение, радио, интернет.

Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация) (3ч.): Зачем нужно знать алфавит. В чём секрет правописания морфем. Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания. Не пером пишут – умом. Тайны письма. Бенефис знаний. Проводятся исследования данных тем, учащиеся, используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы для доказательства выдвинутой гипотезы.

Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология) (2ч.): На какие группы делится словарный состав русского языка. В чём особенность употребления слова в художественном тексте. О чём рассказывают фразеологизмы. Фразеология в художественных произведениях. Лабораторная работа. Изучается специализированная литература по этимологии слов, работают со словарями, изучают языковые средства выразительности, исследуют художественные произведения.

Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис) (3ч.): Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. В чём секрет глагола и его форм. Как отличать грамматические омонимы. Какими бывают предложения. Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний. Развивая кругозор и интеллект, дети получают знания из области морфологии и синтаксиса, даются задания повышенной трудности для любознательных. На последнем занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.

Речевой этикет. (2 ч.): Правила речевого этикета. Формулы речевого этикета. Рассматривается специфика русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм.

Обобщающее занятие. (2ч.): Аукцион знаний. Подводится итог знаний и навыков, полученных за год занятий в кружке, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный школьник.

Тематический план

Организационное занятие. – 1 ч
Фонетика. Интонация – 2 ч
Морфемика. Словообразование. Этимология. – 2 ч
Графика. Орфография. Пунктуация – 3 ч
Лексика. Фразеология – 2 ч
Морфология. Синтаксис – 3 ч
Речевой этикет. – 2 ч
Обобщающее занятие. – 2 ч

Итого: 17 часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Организационное занятие. – 1 ч
Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. – 1 ч
Какова роль интонации в устной речи. – 1 ч
О чём рассказывает словообразовательная модель слова. – 1 ч
Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов. – 1 ч
Зачем нужно знать алфавит. В чём секрет правописания морфем. – 1 ч
Не пером пишут – умом. Тайны письма. – 1 ч
В чём особенность употребления слова в художественном тексте. – 1 ч
О чём рассказывают фразеологизмы. Фразеология в художественных произведениях. – 1 ч
Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. – 1 ч
Как отличать грамматические омонимы. – 1 ч
Какими бывают предложения. – 1 ч
Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний. – 1 ч
Правила речевого этикета. – 1 ч
Правила речевого этикета. – 1 ч
Аукцион знаний – 1 ч
Аукцион знаний – 1 ч