Тип урока: урок обучения умениям и навыкам.

Длительность: 40 минут.

Подход: личностно-ориентированный.

Методы ведения урока: приемы технологии критического мышления через чтение и письмо: «ключевое слово»; «толстые» и «тонкие» вопросы; «концептуальная таблица»; работа с кластером.

Формы работы: индивидуальная, групповая работа.

Планируемые результаты:

  • Личностные: понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
  • Метапредметные: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
  • Предметные: умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.

УУД:

  • Коммуникативные: КД-02 — готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции; КД-03 — умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы; КС-05 — способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность); умение слушать и слышать друг друга; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; КО-03 — умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; КО-05 — готовность спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
  • Познавательные: делать умозаключения; ПИ-07 — использование разных источников информации для сбора фактов; ПИ-08 — организовать (систематизировать) информацию.
  • Регулятивные: РУ-03 — произвольная саморегуляция (осознанное управление своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; способность преодолевать трудности и препятствия); РУ-04 — личностные качества: самостоятельность, инициативность, ответственность, относительная независимость и устойчивость в отношении воздействий среды.
  • Личностные: ЛГ15 — сформированность потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании; ЛГ16 — сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Компетенции: Коммуникативная, учебно-познавательная, ценностно-смысловая.

Цель: сформировать представления обучающихся о прошлом Древней Греции через знакомство с историческими источниками: миф о Тесее и Минотавре и миф о Дедале и Икаре.

Задачи:

  1. Направленные на формирование личностных результатов: помочь обучающимся в освоении понимания культурного многообразия мира древней Греции.
  2. Направленные на формирование метапредметных результатов: продолжить формирование умения работать с письменными, изобразительными историческими источниками, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы; уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, находить общее решение, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
  3. Направленные на формирование предметных результатов: продолжить формирование умения работать с мифами, находить правдивую и вымышленную информацию в их текстах, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.

Оборудование: учебник А.А. Вигасин, Г.И. Годер «История Древнего мира», М., Просвещение, 2015; ПК, проектор, экран.

Раздаточный материал:

  • маршрутные листы;
  • памятки для работы в группе;
  • лист оценки работы в группе;
  • лист самооценки;
  • шаблоны кластера;
  • смайлики.

Используемые ЭОРы: мультимедийная презентация.