Особое внимание в своей работе уделяю экологическому воспитанию – «одному из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников». Убедительны слова Василия Александровича Сухомлинского: «К тому, кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии – просто человечность».

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нового поколения предусматривают в числе личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательных программ формирование у обучающихся основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной, рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Я строю работу по формированию экологической культуры у обучающихся начальной школы таким образом, чтобы они не только приобретали новые знания, но и принимали деятельное участие в преобразовании окружающей среды, имели активную жизненную позицию, чувствовали себя сопричастными к международному экологическому движению, развивали навыки исследовательской деятельности, что отражено в ФГОС второго поколения.